三年級上冊語文培優(yōu)計劃(共10篇)

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篇一:小學三年級語文培優(yōu)輔差計劃

小學三年級語文培優(yōu)輔差計劃

鳳凰鎮(zhèn)中心校 樊興紅

根據(jù)我班實際情況,，經認真考慮,，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、學生情況分析

本班共有學生45人，少部分學生學習積極性不高,，學習目的不明確,，上課不認真，作業(yè)不能按時按量完成,。但也有大部分學生學習態(tài)度端正,，書寫認真，作業(yè)能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、培養(yǎng)內容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生

的學習成績,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié):課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、堅持不懈地關愛后進生,。

(1)多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了，

才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)組織互助小組進行幫助。本學期,，我計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

四、具體措施

1,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

2,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

4(采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

5(請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

6(課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

7(對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

篇二:三年級上冊語文培優(yōu)輔差計劃

高縣蕉村鎮(zhèn)欣欣小學校2013年秋期

三年級上冊語文培優(yōu)輔差計劃

袁文靜

為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教導學差學生，我做了如下規(guī)定:

一,、對學生進行理想教育,。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想,，奮斗就有了明確的目標,，生活才會有希望。因此,，要逐漸引導學生樹立遠大理想,，同時,，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標),，這樣一步步邁向成功。

二,、做好學生的思想工作,。

1、愛心,，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經常和學生們談心，關愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個人的關注,，從而激發(fā)他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態(tài),，并進行相應的疏導,。

2、經常與學生家長聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活等方面的情況,，相互配合教育好學生。

三,、有效利用課堂的40分鐘,。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,，所以要備好學生,、備好教材、備好習題,。在課堂上要多鼓勵學生,，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題,，逐漸讓他們找回自信,，提高學習的積極性。同時,，精選習題,，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度;對學困生,，則適當?shù)亟档碗y度,，多練習些基礎知識的題目。

四,、主要輔導措施:

1,、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,，

多給他們一些動手、動腦,、動口的機會,，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學習的主人。

2,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

3,、根據(jù)不同層次的學生,，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。

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5,、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得,，差生加以學習,，這樣共同進步，共同提高,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、重視中等成績的學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

總之,，只有科學地提高學生的學習方法,，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學生的整體素質與學習水平,。

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篇三:三年級語文培優(yōu)助困計劃

2011-2012-2語文培優(yōu)助困計劃

年級:三年級