小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)作文的知識(shí)點(diǎn)

作文是字、詞,、句,、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力,。那么,，怎樣才能寫好作文呢？一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：

一,、思想健康,，中心明確。

二,、內(nèi)容具體,，條理清楚,。

三、語(yǔ)句通順,，意思連貫,。

四、詳略得當(dāng),，主次分明,。

五、善于觀察,，想象豐富,。

六、書寫工整,，格式正確,。

?除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),，自覺(jué)積極地積累寫作素材外,，還必須具備審題、確定中心,、選擇材料,、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí),。

01,、審題

只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思,，解決好“寫什么”的問(wèn)題,，寫起來(lái)才能保證不偏題,，不致于“下筆千言,，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

（1）分析法：先把題目按詞拆開(kāi),，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨,，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系,。如《校園新事多》可分解為“校園”,、“新”、“事”,、“多”四個(gè)詞,，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事,。

（2）比較法：根據(jù)所給題目,，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較,，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,，可自擬《我的老師》,、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較,，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而確定寫作重點(diǎn)。

（3）設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題,，并考慮好其中的重要問(wèn)題,，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明,，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提?wèn)：變之前她是怎樣的,？她變的原因是什么,？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了,？另外,，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義,。如《溫暖》,，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受,。

02,、確定中心

第一、中心就是文章的靈魂,。教給大家確定中心的方法,；第一、要根據(jù)題目要求確定中心,。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”,。值得尊敬的原因，就是文章的中心,，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心,。

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心,。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn),。

03,、選擇材料

材料的選擇、詳略,，都要為中心服務(wù),。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多,，頭緒紛繁

（2）詳略不當(dāng),，重點(diǎn)不突出，主次顛倒,。

（3）選材平淡,，不典型。因此,，要注意兩點(diǎn)：第一,、

要圍繞作文中心思想選擇材料。第二,、要選擇自己最熟悉的,、真實(shí)的、新穎的,、典型的事件作為材料,。

04、組織材料

材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排,。哪些先寫,，哪些后寫，使文章“言之有序”,；二是對(duì)材料的處理,。哪些詳寫，哪些略寫,。要使文章“言之有序”,，就要合理地分段。方法有：

（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料,。

（2）按時(shí)間的推移安排材料,。

（3）按空間順序安排材料,。

（4）按事物幾個(gè)方面安排材料,。

（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料,。

05,、編寫提綱

提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落,，哪個(gè)先寫,，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫,，哪個(gè)詳寫,，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫得太詳細(xì),，也不能太簡(jiǎn)單,，要寫得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體,。如：

作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘,，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣,。

材料安排：

（1）我和表弟捉到幾只蝸牛,，想舉行一次比賽。（略）

（2）為參賽蝸牛命名,，做好比賽前準(zhǔn)備,。（略）

（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）

（4）比賽結(jié)果,。（略）

（5）結(jié)尾,。（略）

06、過(guò)渡與照應(yīng)

過(guò)渡要做到自然靈活,、承上啟下,、語(yǔ)言連貫、彼此銜接,。辦法一般有過(guò)渡段,、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。

上下文之間的互相呼應(yīng),，就是照應(yīng),。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng),。

范文

我的老師

她讓我最難忘的,，應(yīng)該算是本學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)課了。說(shuō)到這兒,，你也許并不覺(jué)得會(huì)有什么稀奇,，老師無(wú)非就是做個(gè)自我介紹，然后讓我們畫幅畫,，互相了解一下罷了,。

可這個(gè)陳老師不同，她穿著一件色彩極其鮮艷的衣服進(jìn)了教室，接著又東看看西瞧瞧,，忽然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的盯準(zhǔn)了一堵墻,，問(wèn)我們：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是什么顏色,？”我們莫明其妙地望著陳老師,，心想：這恐怕是問(wèn)給3歲小孩的問(wèn)題吧，是不是我們聽(tīng)錯(cuò)了,？要不,，準(zhǔn)是老師走錯(cuò)地方了！

“怎么沒(méi)人回答呢,？”老師雖然還是帶著笑意在問(wèn),，但看得出她的臉上滲出了一點(diǎn)失望的表情。

我們這才齊聲答道：“白色,！”這么幼稚的問(wèn)題,，居然讓老師一陣?yán)湫螅f(wàn)分神秘的色彩,，悄聲對(duì)我們說(shuō)：“再仔細(xì)想想,。”老師這么一說(shuō),，顯然是我們答錯(cuò)了,，可怎么會(huì)呢？全班同學(xué)都只好微微地?fù)u搖頭,，靜靜地聽(tīng)老師講解,。陳老師先讓一個(gè)穿著藍(lán)顏色衣服的同學(xué)站到墻前面，說(shuō)：“你們好好觀察一下,，除了白色,，還有什么顏色？”“藍(lán)色,！”我們猜測(cè)到,。

陳老師淡淡一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭,，又說(shuō)：“如果一個(gè)穿黃色衣服的同學(xué)站在這兒,，你們想想，墻上還有什么顏色,？”噢,，我明白了，墻要受其它物體顏色的影響,，任何物體都一樣,，它的顏色并不是單純的。同時(shí),，我也知道陳老師為什么要問(wèn)那個(gè)所謂幼稚的問(wèn)題了,。接著，她給我們敘述了她遇到過(guò)的許多趣事,。在一陣陣笑聲中,，我學(xué)到了很多東西，以及陳老師的教學(xué)原則,。

每節(jié)課,，陳老師都會(huì)用不同的方式來(lái)吸引我們，讓人倍感親切,，又覺(jué)得她高深莫測(cè),，因?yàn)檎l(shuí)也不知道這個(gè)怪老師還會(huì)有啥怪招兒！

春天來(lái)了

春天的腳步越來(lái)越近,，從昨夜凄冷的寒冬中一路走來(lái),，小草不禁也抖了抖身上的露珠，從睡夢(mèng)中轉(zhuǎn)醒,。久違的氣息彌漫在黎明故土和芬芳的泥香之間,，叫人沉醉卻不露芳蹤。

曾經(jīng)和春天撞了無(wú)數(shù)次的腰,，春天也給了我無(wú)數(shù)個(gè)詭秘的微笑,。也許是偶然的重逢吧，我竟一直習(xí)慣了那個(gè)寒冬,，而差點(diǎn)忽略了對(duì)春天的眷戀,。但我知道，春天已經(jīng)盎然彌漫在了天地人脈之間,。

春天一直不曾遠(yuǎn)去,，即使在那遙遠(yuǎn)的北國(guó)，依然銀妝素裹,；雖然,，春天尚未完全撲近大地，但這春寒料峭,、乍暖還寒的季節(jié)已經(jīng)叫人平添了幾縷噓寒問(wèn)暖的愜意,。

春天是柔和的，如一泉清水,，蕩盡了歲月無(wú)盡的鉛華,，沉淀再積累。

春天永遠(yuǎn)不知疲倦,，把美和善的期待,，投進(jìn)了每個(gè)眺望未來(lái)的眼眸,。

春天沒(méi)有雜色，她只是一味地渲染著濃濃的綠意,，并為最豪放的樂(lè)曲譜寫華麗的詩(shī)章,。

春天又是含蓄的，她不會(huì)熱情過(guò)火把自己盡情表露,，但春天懂得綻放熱烈和激動(dòng)的心情……

我喜歡春天的如此羞澀,，好像美麗的女孩慢慢褪去了淡淡的紅妝。那是在天國(guó),，霧氣彌漫的世外桃園,，純凈的湖水與冰雪的肌膚輕輕廝摩。仙樂(lè)飄飄,，緩緩傳來(lái),，源頭沒(méi)有沼澤的泥濘，只有無(wú)限放大又迅速縮小的心在微微顫動(dòng),。春沒(méi)有理由地把自己溶進(jìn)那湖水,，即使她的軀體冰冷，她的嘴角仍舊留存著那最為嫵媚的一笑,。

春天來(lái)得正是時(shí)候,，鮮花和野草在暖暖的春意里快樂(lè)歌唱。春天把自己無(wú)情地燃燒,，把微熱的撫摸給了嗷嗷待哺的鳥(niǎo)兒,。春天是無(wú)私的，她要看著萬(wàn)物復(fù)蘇,、生靈歡悅,。

在春天的國(guó)度里能夠擁抱生命就是對(duì)她最美好的報(bào)答。徜徉在一望無(wú)盡的漫漫柔情,、綠野叢林之中,，我們知曉了生的偉大和死的無(wú)懼。給春天一個(gè)微笑,，給生命一份寬容,，生命便會(huì)因此而綻放出更加絢爛的色彩。