新的時(shí)代下,，因延伸閱讀的意義重大,，在小學(xué)開展延伸閱讀勢在必行。在過去的小學(xué)語文教學(xué)工作中,，很多教師的工作目標(biāo)僅僅是完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，并沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性，而這直接導(dǎo)致了很多學(xué)生在閱讀的時(shí)候出現(xiàn)讀不懂,、讀不透的問題,，這顯然不利于學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段,，中國的社會發(fā)展正在邁進(jìn)新階段，盡快發(fā)展文化教育事業(yè)是保證這種發(fā)展得以延續(xù)的重要舉措,，而轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,、提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)水準(zhǔn)則是其中最突出的要點(diǎn)和難點(diǎn)。閱讀從始至終都是一種綜合性的學(xué)習(xí),，小學(xué)生通過閱讀能夠快速開闊自己的眼界,，同時(shí)閱讀還能夠讓小學(xué)生的表達(dá)能力得到提升。延伸閱讀教學(xué)落實(shí)以后,，學(xué)生的閱讀量會有所提升,，他們會有機(jī)會接觸更多文化寶庫中的精髓，采擷他山之石以不斷善己身,。另外,，在延伸閱讀的幫助之下，學(xué)生的課外知識會越來越多,，學(xué)生的人生閱歷也能夠以這種獨(dú)特的方式得到豐富,。最重要的是，經(jīng)過延伸閱讀,，學(xué)生的寫作能力也必定會有所提升,，這對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)乃至于未來發(fā)展都有極大的好處。小學(xué)語文延伸閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略有：

一,、提升學(xué)生的閱讀熱情

小學(xué)語文的延伸閱讀教學(xué)想要真正取得成效,，就必須要從學(xué)生入手不斷提升他們的閱讀熱情,，避免強(qiáng)制性的閱讀拓展，否則很難取得好的效果,，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒不愿意進(jìn)行延伸閱讀,，最終只能是得不償失。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中,，教師應(yīng)該有意識的去借助多媒體設(shè)備,，將一些抽象的延伸閱讀內(nèi)容變成具象化的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生找到延伸閱讀的樂趣所在,。舉個(gè)例子來說,，目前網(wǎng)絡(luò)上有許多動畫及影視作品都是關(guān)于寓言故事、人生價(jià)值這些內(nèi)容的,，教師要充分利用好這些教學(xué)資源進(jìn)行延伸閱讀教學(xué),。除此之外，小學(xué)語文延伸閱讀教學(xué)是一種個(gè)性化的教學(xué)方法,，教師在教學(xué)過程中務(wù)必要考慮到學(xué)生們不同的情況,，有針對性地提出教學(xué)方法和策略，以學(xué)生不同的閱讀興趣為參考,，幫助學(xué)生確定拓展閱讀的類型,。比如說，有的學(xué)生可能對歷史故事感興趣,，可以推薦他們閱讀《少兒歷史故事集》 《中華上下五千年》等書籍,，而有的學(xué)生喜歡科普類的書籍，那么教師就需要推薦《植物知道生命的答案》 《BBC科普三部曲》等書籍,。

二,、給學(xué)生提供足夠的幫助

小學(xué)生由于年齡的限制，往往無法自行處理好學(xué)習(xí)和延伸閱讀的時(shí)間分配,，還有一些學(xué)生會因?yàn)橥嫠６艞夐喿x,，在這種情況下延伸閱讀很難取得好的效果，教師應(yīng)該及時(shí)給予幫助和指導(dǎo),，幫助學(xué)生合理安排他們的課余時(shí)間,，從而讓學(xué)生的時(shí)間用在刀刃上，保證他們的閱讀能力得到最大化的鍛煉,。比如說,，現(xiàn)在很多小學(xué)都會安排一些自習(xí)課供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生把這段時(shí)間充分利用起來進(jìn)行閱讀,，也可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀比賽和合作閱讀,，讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里做正確的事情，不斷積累閱讀經(jīng)歷,，習(xí)得好的閱讀方法,，讓學(xué)生的延伸閱讀成為可能,。特別需要提到的是，延伸閱讀的時(shí)間安排需要注重適當(dāng)二字,，如果讓學(xué)生感覺閱讀是一種強(qiáng)迫性的行為,，最終的結(jié)果只能是過猶不及，不如不做,，因此教師應(yīng)該把握好一個(gè)度,，讓學(xué)生在閱讀的過程中保持主動性。

三,、拓寬延伸閱讀范圍

小學(xué)階段的語文延伸閱讀教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是,，務(wù)必要保證學(xué)生閱讀量與閱讀面的同時(shí)提升，換而言之,，我們不僅僅要保證學(xué)生讀到足夠多的書籍,，還要保證他們讀的書籍多樣化，只有這樣學(xué)生的閱讀能力才能提升,、知識面才會更廣,。具體來說，在結(jié)束一篇課文的教學(xué)的時(shí)候,，教師可以有意識地尋找一些類似的文章進(jìn)行推薦,，讓學(xué)生們的思維得以繼續(xù)深入發(fā)展，最終達(dá)到提升學(xué)生思考深度的效果,，持續(xù)引“源頭之活水”,、以清學(xué)生“心靈之溝渠”。舉個(gè)例子來說,，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《狐貍與烏鴉》這篇寓言以后，教師可以給學(xué)生引申《伊索寓言》這本書,，讓學(xué)生通過對一個(gè)個(gè)小故事的閱讀體會到最為深刻的人生哲理,，通過《徒勞的寒鴉》 《善與惡》 《老獵狗》等寓言故事獲得心靈的啟迪，從而豐富他們的見識,、提升他們的思想深度,。小學(xué)語文延伸閱讀，是一種多面化,、立體化的嘗試,，是一種無拘無束、發(fā)展個(gè)性的教學(xué)方法,，教師必須要充分認(rèn)識到這一點(diǎn),，在教學(xué)工作中給學(xué)生創(chuàng)造廣泛的閱讀可能，才能讓延伸閱讀真正發(fā)揮出它的作用,。

資金在被使用的階段安全性主要體現(xiàn)在以幾方面,，首先是在運(yùn)用階段,，很多銀行會出現(xiàn)對賬單虛報(bào)、經(jīng)濟(jì)被其他事情占用和自我侵占,，經(jīng)濟(jì)收入和支出有時(shí)會出現(xiàn)一定差距,，無法快速尋回，使得經(jīng)濟(jì)會出現(xiàn)一定損失,。如果不及時(shí)對此類情況和經(jīng)濟(jì)問題采取措施應(yīng)對,，容易造成賬務(wù)損壞現(xiàn)象。第二方面是在經(jīng)濟(jì)集資和籌備過程中出現(xiàn)一定損失,，籌備形式和方法不到位,，不能及時(shí)對到期的經(jīng)濟(jì)和貸款等項(xiàng)目進(jìn)行有效償還，財(cái)務(wù)中出現(xiàn)的很多問題,，對企業(yè)未來發(fā)展具有消極影響,。

5.1.2 The patterns of pasture utilization - rotational grazing

總體來說，小學(xué)階段的延伸閱讀對于學(xué)生的全面發(fā)展有著無與倫比的重要意義,，因此在今后的工作中教師應(yīng)該給學(xué)生提出正確的建議,、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，并且給學(xué)生創(chuàng)造更多的可能性,，幫助他們從延伸閱讀中獲取到對自己有益的知識和思考,，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。