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關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐與思考
姜堰市東橋中心小學(xué) 陳艷
內(nèi)容提要：課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和拓展,，越來越引起教育者的關(guān)注，其積極意義不言而喻,。本文以新課改理念為指導(dǎo),，分析了當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，指出了存在問題和制約的原因,，結(jié)合運(yùn)用自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，探討了加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的措施和方法，并提出要搞好課外閱讀教學(xué)的注意點(diǎn),。
關(guān)鍵字：新課改理念 課外閱讀 措施和方法
在新理念課程改革下,，課外閱讀,，越來越引起教育者的關(guān)注。它能拓展學(xué)生的知識(shí)面,，陶冶學(xué)生的情操,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,，打好學(xué)生的人生底色,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此,，課堂上的教學(xué)方法,、教學(xué)關(guān)系，逐步得到了調(diào)整,，以教師,、學(xué)生雙邊活動(dòng)交流的互動(dòng)式、體驗(yàn)式,、探究式的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn),，課外閱讀也由課內(nèi)向課外延伸,，激發(fā)了學(xué)生的廣泛閱讀興趣,，全方位地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
目前,，由于國家就業(yè)率競爭的形勢很嚴(yán)峻,，不免引起家長的恐慌，他們認(rèn)為自己的孩子只要學(xué)好書本的知識(shí),，考試得到好成績,，升學(xué)能上好學(xué)校，畢業(yè)才能吃香,，對(duì)課外閱讀還有一定的偏見,。一些學(xué)校還未從應(yīng)試教育的陰影中走出，狠抓升學(xué)率,，重課內(nèi)作業(yè),，輕課外閱讀，因而課外閱讀的情況喜中見憂,。不難理解,，雖然現(xiàn)代教學(xué)理念更加關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，但由于種種主客觀原因,，在當(dāng)前教育的模式中應(yīng)試教育所占的比例仍然很重,，造成了不少家長過多地干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)過程，在很大程度上制約著學(xué)生的課外閱讀,。不少教師的教學(xué)行為過多地拒絕課本,，將教學(xué)囿于斗室之內(nèi),，這也制約了學(xué)生的課外閱讀，因而從學(xué)生本身方面看課外閱讀出現(xiàn)了四不現(xiàn)象：
1.不想讀,。這種學(xué)生本身對(duì)課內(nèi)讀本都覺得是一種負(fù)擔(dān),，沒有讀書的習(xí)慣，根本沒有嘗過讀書的樂趣,，所以不想讀,。由于他們的玩心重，只知道看電視,，被這些媒體占去了幾乎所有的課外學(xué)習(xí)時(shí)間,。
2.不會(huì)讀。這種學(xué)生也想讀書,，但拿起書來無從讀起,，也許書已被他翻爛了，但他還沒有認(rèn)真讀過其中的章節(jié),。因?yàn)樗麄冏x不懂,，不吸收，迷迷糊糊讀了,，也沒有收獲,。
3.不能讀。這種學(xué)生一般家中無書,，或者沒有適合的書,，家長只給孩子買學(xué)習(xí)上的書，如：作文輔導(dǎo),，練習(xí)冊(cè),，試卷等。
4.不準(zhǔn)讀,。這種學(xué)生即便有書,，也在家長“不準(zhǔn)讀閑書”的觀點(diǎn)下被沒收了。家庭作業(yè)過多,，大量的習(xí)題,，重復(fù)的練習(xí)，應(yīng)試教學(xué)的內(nèi)容充滿了學(xué)生的空間,，客觀上造成學(xué)生要讀卻讀不成,。
不難發(fā)現(xiàn)，作為學(xué)生語文基本能力之一的閱讀,，在語文教學(xué)中歷來受到人們的重視,。但毋庸諱言，我們現(xiàn)行的閱讀教學(xué)存在著不少束縛學(xué)生手腳，抑制其閱讀能力提高,，思維能力發(fā)展的問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.長期以來的應(yīng)試教育，使得聽說讀寫的各項(xiàng)語文基本能力之間失去平衡,，“寫”的地位過于偏重,，迫使聽說讀寫的能力成為其附庸，失去了本身的獨(dú)立性,。閱讀能力的訓(xùn)練未落到實(shí)處,，應(yīng)還其本來面目。
2.過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使天真活潑的少年兒童失去了愛看“小人書”的天性,，讓掙扎于茫茫題海中的學(xué)生，失去了原本可以用來閱讀的寶貴時(shí)間,，失去了形成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),、積累豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。久而久之,，冷落了閱讀訓(xùn)練,，忽視了閱讀能力的培養(yǎng)。
3.現(xiàn)行文本雖然在篇幅,、內(nèi)容,、體裁方面有了改進(jìn)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的知識(shí)渴求,，尤其是不能凸現(xiàn)學(xué)生的閱讀,，是個(gè)性化的行為這一亮點(diǎn)。
4.閱讀教學(xué)研究方面未能形成完整的理念體系,，出現(xiàn)真正切實(shí)可行而行之有效的操作方法。課外閱讀教學(xué)還有許多模糊性,、盲目性，使許多學(xué)生對(duì)課外閱讀敬而遠(yuǎn)之,。
5.信息競爭這一浪潮,，折射到語文教學(xué)中,，促使一些教師還未真正認(rèn)識(shí)到,，為獲取信息而進(jìn)行的閱讀應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的一種相對(duì)獨(dú)立的語文能力。通過廣泛而有序的課外閱讀來獲取,、篩選信息,，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各種能力,，應(yīng)該是時(shí)代發(fā)給我們語文教育工作者的極強(qiáng)信號(hào),。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀是收集處理信息，認(rèn)識(shí)世界,，發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”實(shí)際上閱讀教學(xué)是學(xué)生,，教師,，文本之間對(duì)話的過程。書是人類進(jìn)步的階梯,。幾千年歷史文化的積淀,，日新月異的科技發(fā)展，是取之不盡,，用之不竭的教育資源,。閱讀已成為增進(jìn)學(xué)生智力背景，豐富學(xué)生精神世界的重要渠道,。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，老師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，不應(yīng)以教師的課堂分析來取代學(xué)生的自覺閱讀行為,。讓學(xué)生在閱讀過程中,，有積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，從而有所感悟和思考,，受到情感的熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美的樂趣,。難怪新教育領(lǐng)軍人物朱永新教授說：“希望通過閱讀它們,，新世紀(jì)的中國公民能有更多的人文關(guān)懷，更高尚的人格魅力,。”
如何有益地開展,，有效地進(jìn)行課外閱讀，筆者作了嘗試：
一,、以課堂知識(shí)為觸發(fā)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要面向生活，面向社會(huì),，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)之間的溝通與綜合,。在這一新理念的指導(dǎo)下，我國小學(xué)語文課程的編排上呈現(xiàn)出時(shí)效性,，廣泛性,，人文性,，綜合性，體裁也呈多樣性：詩歌,、散文,、童話、記敘文,、科學(xué)小品文,、簡單議論文等。而課程所涉及的知識(shí)豐富多彩,，這類課文的選擇編排,，為學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。教者要充分利用課本這一很好的資源,，積極引導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)閱讀的鞏固與延伸,，指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀。如在學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》一文后,，我向?qū)W生介紹,，課文是在《三國演義》原著的基礎(chǔ)上改編而成的，推薦原著的這一章節(jié)讀給學(xué)生聽,，比較課文與原著的異同,，體會(huì)原著的語言風(fēng)格以及編者的用意。有興趣的同學(xué)可以去讀兒童版的《三國演義》,，也可讀原著,；學(xué)習(xí)了《蝙蝠》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生去讀《兒童百科全書》動(dòng)物篇等科普讀物,，增長科技知識(shí),。再如學(xué)習(xí)了《我是普通一兵》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生讀《中國名人傳記》,，讓名人的成長過程,，名人的思想去感染學(xué)生，使學(xué)生的人格得以漸染,，升華,。平時(shí)要注意遵循“循序漸進(jìn)”的原則，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦好書,，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二,、以現(xiàn)有讀物為立足點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生粗讀精讀
指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀面臨的一個(gè)重要問題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務(wù),。這就要求教育者的立足點(diǎn),，應(yīng)該是從學(xué)生出發(fā),，以孩子的興趣來選擇綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水,。
（一）課外讀物要滿足孩子的心理需求。目前,，有些教育者憑借幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往認(rèn)為孩子是一張白紙,，他們不可能真的有自己的興趣,，他們的興趣是靠老師的培養(yǎng)，當(dāng)然把自己感興趣的東西推薦給學(xué)生,，但大多數(shù)都是老師小時(shí)侯喜歡的書,，已遠(yuǎn)離今天孩子的興趣。例如,，孩子喜歡的是：鄭淵潔的童話世界,，黃蓓佳〈〈今天我是升旗手〉〉的兒童小說，英國女士JK羅琳的《哈里*波特》,，曹文軒純美小說系列等等,。這些作品是兒童文學(xué)的經(jīng)典，也能滿足學(xué)生的心理需求,。
（二）指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間,，并在讀的過程中，互相交流讀本,，以增加學(xué)生的讀書量：每天中午不得少于一小時(shí)的讀書時(shí)間,。
（三）提出讀書的要求：不動(dòng)筆墨不讀書。調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官,，以求得高最大的效果,。對(duì)高年級(jí)學(xué)生提倡做讀書筆記，摘錄好詞好句,，最重要的是要記錄下自己的感悟,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與同學(xué)，老師交流,。長期堅(jiān)持,，學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)得到提高，知識(shí)面會(huì)得到拓寬,，心靈也會(huì)得到凈化,。
三、以學(xué)校教室為基準(zhǔn)點(diǎn),，構(gòu)建閱讀交流平臺(tái)
首先教育者必須在班上大力宣傳課外閱讀的好處,，二是多講名人讀書的故事,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名篇，純凈學(xué)生的精神世界,，閱讀名家名篇是課外閱讀的最高境界,，也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。
四、以熏陶感染為興奮點(diǎn),，營造閱讀良好氛圍
熏陶感染就是營造課外閱讀的良好氛圍,，讓學(xué)生的閱讀之火越燒越旺。俗話說：眾人拾柴火焰高,！首先教師的閱讀情感對(duì)于學(xué)生也是一種良好的閱讀榜樣,。同樣我們要?jiǎng)訂T父母養(yǎng)成看書看報(bào)的好習(xí)慣，我們要以入神入情的閱讀為學(xué)生作出榜樣,。俗話說：一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子,，一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。對(duì)于閱讀氛圍的營造,，筆者嘗試了一些做法：
(一)探索通幽之徑,。學(xué)生讀課外書，有時(shí)也苦于閱讀無法,，一是不會(huì)選書,，二是不會(huì)讀書。因此教育者要引領(lǐng)從讀書內(nèi)容到讀書方法的指導(dǎo),。介紹新書：如介紹兒童版的世界名著,，全套50多本，《兒童百科全書》,，《新世紀(jì)版十萬個(gè)為什么》以及各級(jí)各類童話故事,，黃蓓佳、曹文軒的著作等,；交流圖書：同學(xué)自己用零花錢買的認(rèn)為可心的書拿出來交流,。眾人拾柴火焰高，你獻(xiàn)出一本,，他拿來一本,，這樣一來就可以讀到60多本好書，這是多么劃得來的事,；獨(dú)立閱讀：學(xué)生每天至少要有30分鐘閱讀他們看得懂的書本,。要求學(xué)生默讀，需學(xué)生獨(dú)立完成,。對(duì)于那些不能堅(jiān)持閱讀的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們與能夠閱讀此類書籍的學(xué)生一起讀，則可以相應(yīng)延長時(shí)間,。所有學(xué)生都將從與同伴討論書本的過程中獲益,。
（二）及時(shí)指導(dǎo)交流。在學(xué)生閱讀時(shí),，教者要穿梭于其間,，與他們?yōu)槲榛騿为?dú)交流。教者要多關(guān)心那些閱讀有困難的學(xué)生,，幫助他們?cè)谧中?，釋義,，流利程度上的學(xué)習(xí)。教者要注意用一切方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性,。
（三）結(jié)合現(xiàn)代媒體,。改革開放時(shí)代新知識(shí)突飛猛進(jìn)，信息的來源非常廣泛,。教者利用各種媒體,，指導(dǎo)學(xué)生采集信息，并能處理信息,，獲取新的信息,，新的知識(shí)，提高分析問題,，解決問題的能力,。目前，廣播電視,，電腦已普及,，傳播速度極快，且知識(shí)面廣,。國內(nèi)外新聞,，科技信息，環(huán)境衛(wèi)生,，少兒節(jié)目等等,。教者要引導(dǎo)學(xué)生利用媒體來開展閱讀。但是時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)會(huì)篩選,，判斷,，去偽存真，接受對(duì)我們有益的信息,，不能迷戀網(wǎng)絡(luò),，走上邪路。信息要流通,，教者平時(shí)注意多舉行一些活動(dòng),，讓學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果，如：開展主題班會(huì),，對(duì)環(huán)境保護(hù)的問題,，當(dāng)今世界發(fā)生的重大事情，自然動(dòng)物的分布情況……發(fā)表自己的看法,。
（四）巧用游戲創(chuàng)設(shè),。常常組織學(xué)生進(jìn)行小報(bào)設(shè)計(jì)，朗讀比賽、讀書知識(shí)競賽,、講故事比賽等,。這些活動(dòng)既擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)信息，又促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)能力,，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)探索的好習(xí)慣。學(xué)生的知識(shí)多了,，見識(shí)廣了，閱讀的能力強(qiáng)了,，寫作的能力也會(huì)增強(qiáng),，這樣學(xué)生的文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)實(shí)在了，對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)將起到莫大的作用,。當(dāng)然,，這樣的游戲活動(dòng)中要多設(shè)擂臺(tái)，多設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng),。讓學(xué)生捧著“成果”回家,，得到長輩的贊揚(yáng)和笑聲，學(xué)生的閱讀愿望更會(huì)欲罷不能,，將會(huì)更積極主動(dòng)地飛到浩瀚的書的海洋里去遨游,，去探索奧妙無窮的大千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字,，去享受知識(shí),，享受語文在課外閱讀這個(gè)廣闊的天地里自由翱翔！
課外閱讀在課改新理念下給我們帶來了新挑戰(zhàn)新研究,，也給我們帶來了新機(jī)遇新思考,。通過本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要搞好課外閱讀教學(xué)必須注意以下四個(gè)方面：
一,、注意選取適當(dāng)?shù)拈喿x材料,。形式多樣，難易適中,，富有趣味的閱讀材料,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而自覺地對(duì)材料進(jìn)行多角度,、多層次地研讀,、體味和欣賞，得到知識(shí)的營養(yǎng),、藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶,，在課外閱讀中，作為閱讀主導(dǎo)者的教師應(yīng)幫助學(xué)生做好選材工作,，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生心理特點(diǎn),，盡可能多方面,、多渠道地選擇構(gòu)思新穎、 視角獨(dú)特,、既富有新鮮知識(shí),，又能怡神悅志的材料。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料,，讀各種各樣的書籍,，還可以讀現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，如電腦,、光盤,、電腦網(wǎng)絡(luò)中的信息，讓學(xué)生在課外閱讀天地里自由馳騁,。心理學(xué)家布魯納提出“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”,，高效率的課外閱讀教學(xué)，首先得力于為學(xué)生喜聞樂見的恰當(dāng)閱讀材料,。
二,、注意學(xué)生閱讀心理的個(gè)性差異。一個(gè)人的閱讀能力與家庭環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境,、興趣愛好等因素有直接的關(guān)系。由于能力,、閱歷,、年齡、知識(shí)不同,，閱讀理解上也會(huì)產(chǎn)生差異性,。黑格爾曾經(jīng)形象地表述這種情況：“正像一句格言，從年輕人口中說出來時(shí),，總沒有那種飽經(jīng)風(fēng)霜的成年人的智慧中所具有的意義和廣袤性,，后者能夠表達(dá)這句格言所隱含的內(nèi)容和全部力量。”因此教師在指導(dǎo)課外閱讀時(shí),，要對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)充分了解,，針對(duì)各自差異性，有的放矢,，做好指導(dǎo)工作,，提出不同要求，選擇不同的閱讀方式,，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的樂趣,，為自我的和諧發(fā)展打好基礎(chǔ)。如有的學(xué)生是復(fù)述性理解，有的學(xué)生是解釋性理解,，有的學(xué)生是評(píng)價(jià)性理解,，有的學(xué)生是創(chuàng)造性理解。
三,、注意課外閱讀和說寫相結(jié)合,。新課標(biāo)要求學(xué)生在中高年級(jí)每學(xué)期寫一定數(shù)量的讀書筆記，把好詞佳句摘抄下來并寫一定篇數(shù)的感悟,。這樣就把課外閱讀的任務(wù)和效果落到了實(shí)處,。要經(jīng)常開展相關(guān)活動(dòng)，比如辦收抄報(bào),，課外作業(yè)展覽,，講故事等，強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練,，持之以恒，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。要定期組織交流,，結(jié)合課堂教學(xué)、思想教育,、班集體 活動(dòng)等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生顯露個(gè)人閱讀情況，交流經(jīng)驗(yàn)心得,，展示精彩紛呈的知識(shí)信息世界,，使課外閱讀反饋于日常教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)閱讀的目的,。
四,、注意加強(qiáng)自身文化業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷提高自身素養(yǎng),，為學(xué)生作表率,，樹榜樣。自己的淵博學(xué)識(shí)會(huì)表現(xiàn)為談吐不凡,，思維敏捷,，而這一切皆來自于工作之余的學(xué)習(xí)充電，而這一切將會(huì)潛移默化地促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng),。
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