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在大多數(shù)家長的認(rèn)知里,，學(xué)習(xí)成績大概是先天智商和后天努力綜合的結(jié)果，如果用數(shù)學(xué)公式來表達,，可能最接近普通認(rèn)知的表達是：

但是總結(jié)我自己求學(xué)的經(jīng)歷和觀察,，以及陪讀孩子這些年，結(jié)合發(fā)展心理學(xué),，我認(rèn)為,，學(xué)霸真正拼的是思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其實當(dāng)你的孩子入學(xué)的那一刻,，從出生以來,，家長的一言一行，一舉一動,，對孩子的養(yǎng)育和培養(yǎng)的方式,，已經(jīng)在孩子這張白紙上刻畫出了TA獨特的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這正是左右孩子學(xué)習(xí)成績的最重要的因素,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子,，在幼年時期，因為父母缺乏好的管教,，養(yǎng)成了放棄堅持枯燥的事物,，傾向于尋求高刺激的娛樂的習(xí)慣。

TA的神經(jīng)系統(tǒng)遇到高刺激的事物就會非常的適應(yīng),，遇到低刺激,，枯燥的事物就會特別的排斥，從而影響了TA的行為,。

給大家舉一些例子：

看電視,，玩電子游戲，一直是瑞敏特別反對孩子從事的活動,，原因非常簡單,，就是這兩樣活動正是屬于高刺激活動，五顏六色的畫面,，高頻度的內(nèi)容切換,，激烈的音樂，被動的內(nèi)容接受,。

孩子一旦習(xí)慣了這種高刺激活動,，再讓孩子去閱讀，刷題，上課聽講,，孩子的注意力很難專注,，因為對他們來說相比看電視，玩電子游戲,，太枯燥,，因此就很容易放棄或者敷衍枯燥的學(xué)習(xí)活動。

而從小學(xué)習(xí)鋼琴,，書法,，繪畫，棋類,，閱讀的孩子,，他們追逐刺激的經(jīng)驗更少，適應(yīng)了低刺激和枯燥的事物,，習(xí)慣在枯燥中堅持,，隨之而來因為堅持會獲得好的成績，因此形成正向循環(huán),，激勵孩子從枯燥的事物中獲得成就感和快樂等獎賞,。

有了這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教室里面對老師的授課,，書籍的閱讀和背誦,，刷題的枯燥，他們就有更強的耐力專注而高效的完成,。

因此,，表面看起來，好像是智商和天賦決定了不同孩子的不同學(xué)習(xí)結(jié)果,，其實背后真正決定的因素是從小培養(yǎng)起來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人缺乏挑戰(zhàn)困難和枯燥的教育，更習(xí)慣于放棄,，放縱,；

學(xué)習(xí)習(xí)慣好的人在堅持中完成難題，得到成就感,，更習(xí)慣于堅持,。

思維習(xí)慣

學(xué)生在接受新的知識和理論的時候，往往是靠已知的知識,，經(jīng)驗和理論進行比較,，聯(lián)系和推論。

所以學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)包括知識和理論的聽看輸入,，記憶,，理解,，推理，演繹等過程,，而這個過程的好壞直接由思維習(xí)慣和思維能力所決定,。

有些孩子知識的聽看輸入，記憶都沒有問題,，但是理解能力有限,，只能做到死記硬背，這道題會了,，換個樣子就不會了,。

好一點的孩子可以很好的理解知識，在知識的運用上更加靈活,，可以舉一反三，甚至可以推理,，演繹出新的解法,。

思維習(xí)慣的獲取，后天教育中一個作用相當(dāng)大的途徑就是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。這也就是我為什么一直鼓勵家長從小陪孩子做親子閱讀,，避免過早，過多的看電視,，打游戲的原因,。

熱愛閱讀的孩子，在早期可能就通過閱讀這種可以最快提升自己經(jīng)驗豐富度的途徑,，擁有了遠超其他同齡人的早期經(jīng)驗積累,。

而人總有從已有經(jīng)驗歸納理論的傾向，面對新知識時也就更容易觸類旁通,，舉一反三,。更容易養(yǎng)成鍛煉出自己接受外來理論與整理既有經(jīng)驗的習(xí)慣。

所以,，絕大部分學(xué)霸孩子,，從小都有大量閱讀的習(xí)慣。閱讀不僅僅可以獲取知識,，愉悅精神,，更刺激孩子的思考和推理能力。

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