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獲取高考更多資訊 每次到了考試的時候，對于學(xué)霸,、學(xué)神的討論就特別熱烈,，因為總會有厲害的學(xué)生刷新我們的認(rèn)知，同時被十所世界名校錄取,、高考滿分作文,，考試永遠(yuǎn)都是在前1%...... 然而，努力能讓一個學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)生,，可要進入前1%,，除了努力是不是還有其他的因素？是天賦嗎,？ 我們太高估智商了 以至于忽略真正重要的因素 排名在前1%的學(xué)生,，既不靠天賦,，也不完全靠努力。真正決定性的因素是習(xí)慣,。很多人對學(xué)習(xí)的理解是這樣的： 在他們看來,，天天上課睡覺打游戲,，然后考前翻翻書,，最后考試九十多，就是天賦高,，認(rèn)真聽課挑燈夜戰(zhàn),，結(jié)果最多六七十，就是天賦低,。 總而言之,，很多人的學(xué)習(xí)觀就是：“成績=天賦×努力；天賦=成績÷努力,；努力=成績÷天賦”,，這套簡單的公式，真是一種非常膚淺的學(xué)習(xí)觀,。 天賦的差距是存在的,，并且這種差距在學(xué)習(xí)中的作用也是存在的，但是大多數(shù)人高估了這種純天賦的作用的重要性,。很多同學(xué)對學(xué)習(xí)現(xiàn)象下意識的膚淺認(rèn)知,，會導(dǎo)致我們把很多其實源于后天習(xí)慣的因素，歸因于天賦,。 學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣 才是最重要的 其實,，在很多情況下，我們所謂的“天賦”,，應(yīng)該叫“偽天賦”才對,。那些讓“學(xué)神”們用更少的付出，得到更好的成績的因素,，其實就是學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣,。 一個學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人，可能在幼年缺乏管教,，“放棄枯燥的事物而尋求娛樂”的經(jīng)驗更多,，于是，神經(jīng)突觸的建立,，讓他習(xí)慣于從中獲得快感,，適應(yīng)了高刺激的事物。 一個學(xué)習(xí)習(xí)慣好的人,，可能被教育得好一些,，可能適應(yīng)了低刺激的事物,，更習(xí)慣于在枯燥中堅持下去。并且,，隨之而來的好成績正向激勵了這種親和枯燥的習(xí)慣,。 于是，同樣是刷書遇到枯燥的章節(jié),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的人在低刺激的環(huán)境中,，更傾向于走神，花了兩小時勉強推完了這個坎,；而學(xué)習(xí)喜歡好的人更傾向于專注下去,，二十分鐘就能推完。并且兩人的印象深度天差地別,。 事后,，很多人就會誤以為這是天賦，是智商,。是沒法比較和學(xué)習(xí)的,，然后就自怨自艾，抱怨自己學(xué)習(xí)不好是天生沒有高智商,。 所以,，那些說什么“能夠努力也是一種天賦”的，不是思維過于簡單,，就是在為自己的懶惰找借口,。 學(xué)習(xí)效率高的人 往往都有極好的閱讀習(xí)慣 一個熱愛閱讀小說新聞的孩子，在早期可能就通過閱讀這種可以最快提升自己經(jīng)驗豐富度的途徑,，擁有了遠(yuǎn)超其他同齡人的早期經(jīng)驗積累,，而人總有從已有經(jīng)驗歸納理論的傾向。 仔細(xì)觀察那些學(xué)習(xí)效率高的人,，就會發(fā)現(xiàn),，其小時候或多或少都有愛閱讀的習(xí)慣。無論是何種閱讀,，都有產(chǎn)生精神愉悅的可能,。而這種愉悅將成為寶貴的早期正向激勵，使其愛上吸收外界經(jīng)驗,、接受外界理論,，或者開始看到一道難題就忍不住思考，忍不住推敲,。 細(xì)分起來,，他們可能也因此愛上數(shù)學(xué)/物理/天文/歷史等等具體的領(lǐng)域。所謂興趣，很大程度上也是后天的,。而興趣對一個人學(xué)習(xí)的作用,，不言而喻。 習(xí)慣的上升空間太大了 每個人的成功,，可能都是自身的習(xí)慣,、天賦、努力,、環(huán)境,、經(jīng)歷、方法等諸多因素之一的集合形成的,，一個人可能只需要十中得五,，就已經(jīng)很了不起了,，十中得七八的“天才”,，也會有二三短板。但總的來說,，最根本性地決定學(xué)習(xí)效率的,，仍是后天習(xí)慣。 無數(shù)的學(xué)生依據(jù)其從小到大的一個個習(xí)慣,，積累下的一點點經(jīng)驗,，紛繁復(fù)雜的成長環(huán)境，人盡不同的個人經(jīng)歷,，高低不平的天賦和主觀能動性,。 而那些排在前1%的學(xué)生，或是在天賦上突出,，或是在習(xí)慣上突出,，或是方法努力等突出，又或者平均而都不錯,。 所以說,，所謂“天賦決定上限，努力決定下限”也是不準(zhǔn)確的,，所有的因素共同決定上下限,。天賦唯一的特殊性就是不可改變。以大多數(shù)人的習(xí)慣之差,，習(xí)慣的上升空間不知有多大,。 智商帶來的能力差距 比習(xí)慣小多了 不否定天賦的重要性，以及智商帶來的能力差距,，因為這個確實是存在的,。 但你的歸納能力再高，也抵不上愛閱讀的孩子積累下可觀的經(jīng)驗與理論存量,；你的反應(yīng)速度再快,，也抵不上意志強的孩子聽課從不走神的耐力,；你的工作記憶再強，也抵不上家教好的孩子輕易專注兩個小時的好習(xí)慣,。 無數(shù)的習(xí)慣,，就像一道道堅固的高墻，在從小的鋼琴繪畫與電子游戲之間,，在一本本數(shù)理啟蒙文學(xué)名著與網(wǎng)絡(luò)爽文無腦漫畫之間…… 在巧妙的引導(dǎo)鼓勵與粗暴的填鴨灌輸之間,，在科學(xué)的言傳身教與無度的溺愛家暴之間…… 等你發(fā)覺這一切之時，高聳在普通人和學(xué)霸學(xué)神之間的,，已是一道道無形而萬難貫穿的壁壘,，殘酷地分隔出強弱有序，不可僭越,。 當(dāng)然,，學(xué)習(xí)效率還有另外的因素，例如學(xué)習(xí)環(huán)境：在一個進入沖刺狀態(tài)的重點高中的晚自習(xí)課,，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然比離期末考還有大半個學(xué)期的大學(xué)日常,，要強得多。在一個好的環(huán)境中,，許多習(xí)慣上的缺陷可以得到補償,。所以，選擇一個好的環(huán)境也是非常必要的,。這也是環(huán)境,、出身能帶來的巨大優(yōu)勢。 |
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