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隨著家長們啟蒙意識的增強,，孩子們的英語啟蒙逐步低齡化,。 在給孩子開啟英語啟蒙之前，我們需要站在站在一些“巨人”的肩膀上,，了解何為啟蒙,、如何啟蒙。 廖彩杏、吳敏蘭,、汪培珽是臺灣英語啟蒙界的三大“巨人”,，他們的啟蒙理念影響了許多家長，引領(lǐng)了家庭式英語啟蒙的潮流,。 給孩子英語啟蒙的你,，怎能不知道他們的理念與方法？,！ 下面,，我們就來幫大家梳理一下廖、吳,、汪這三大英語啟蒙體系~~~  Part 1 ｜人物簡介 廖彩杏 “英文有聲書學習法”創(chuàng)始人,，臺灣三大英文繪本閱讀師之一，她專長兒童語言學發(fā)展,，曾擔任英語教師,。  廖用她獨創(chuàng)的英語啟蒙方法來培養(yǎng)自己的一對雙胞胎兒女，讓他們在沒有上過任何英語培訓班的情況下,，英文能力卻異常出色。 代表作：《用有聲書輕松聽出英語力》 吳敏蘭 美國哈佛大學跨文化雙語教育碩士,，任凱斯教育機構(gòu)教務(wù)長,，學過7種語言。  專長跨文化教學,、繪本教學,、歌謠韻文教學、幼兒與兒童英語教學,。 代表作：《繪本123,，用五感玩出寶寶的英語好感度》《輕松培養(yǎng)孩子的英語好感度》 汪培珽 美國紐約圣約翰大學MBA，知名教養(yǎng)孩子,、培養(yǎng)孩子閱讀習慣的專家,。  她將自己對孩子的教養(yǎng)經(jīng)驗進行整理研究，出版成書,，暢銷無阻,，啟迪了無數(shù)家長。 代表作：《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》 Part 2 ｜啟蒙理念 廖彩杏  「四不一沒有」：不必先認單詞,、不必先學音標,、不必先學文法、不必中文翻譯,，沒有抽問考試,。 提倡通過聆聽有聲書來提高孩子的英文能力：這里的有聲書指的是配有原版音頻或者CD的繪本，音頻由專業(yè)人士錄制，語音標準,、語氣適宜,，并配以背景音樂，對孩子來說非常有吸引力,。 掌握MM法則：廖彩杏深信,，“只要掌握材料（Materials）與方法（Methods），學習之路可以事半功倍,?！?/p> 奠定英語力的三個關(guān)鍵 關(guān)鍵一：重復(fù)句，讓孩子從陌生到熟悉到完全掌握 關(guān)鍵二：圖文合一,，插畫當線索 關(guān)鍵三：聆聽有聲書,，納入規(guī)律的家庭生活中  吳敏蘭 學習英文從家長的陪伴開始。家長不必擔心自己的英文水平不夠好,，或者發(fā)音不夠標準,，因為父母并不是孩子學習英語的唯一來源，孩子會在其他來源彌補家長口音的不足,。 孩子對英語的好感度,，是孩子一輩子的資產(chǎn)：在幼兒時期英語學習的重點并不是學習英文，而是讓寶寶喜歡書,，對書產(chǎn)生好感,。 幫助孩子建立對英語的好感度的兩個原則： 原則1：不一定要“全英語”，關(guān)鍵是說故事的熱情,，“我每次帶他們親子共讀就像在演廣播劇一般,，不但臉部表情豐富，連聲音都要有表情”,。 原則2：Anytime, Anywhere都是“玩”書的好時機,。“寶寶的生活就是玩,，而書也也可以是“玩具”的一部分,。” 汪培珽 不要低估孩子對書本的接受度,，有時候孩子的潛力遠超過你的想象,。 真正引發(fā)孩子聽英文故事書的，是故事,，而不是英文,。當孩子想聽一個故事的時候，哪里管他是中文還是英文,，只要是父母念的故事,，永遠受孩子歡迎,。 語言學習的自然法則是：聽說讀寫。不用著急讓孩子認字,，當孩子的閱讀量增加的同時,，自然而然能夠透過閱讀時的圖像記憶讓記單字變得容易。 中文英文的故事書要一樣多,。 故事錄音帶,，是聽英文的好幫手。 不考試,、不懷疑,、不問聽懂了沒：父母先把擔心孩子聽懂了多少的功利思維拋諸腦后，看看孩子可不可以自動自發(fā)地從頭聽到尾,，如果可以就算大功告成,。 Part 3 ｜啟蒙方法 廖彩杏  簡單來說，家長要做的事情就是這三個步驟：準備有聲書,、按下播放鍵,、畫個小勾勾。 聽有聲書的具體方法是：每天3次,，每次30分鐘,，每周3-4本持續(xù)地播放給孩子聽。這樣每月就有12-16本本,，之后的兩周再將本月的12本重復(fù)播放一次,，經(jīng)年累月，孩子能聽到上百本英語好書,。 每播放一次，就在播放記錄單里寫下日期,，來追蹤自己的播放速度,；當孩子能不知不覺地復(fù)誦出故事中的部分句子時，就在單里打個小勾,，準備換另一本故事,。 除了英文繪本以外，書店,、圖書館的聽故事活動,、觀賞戲劇表演、DVD動畫片一集網(wǎng)絡(luò)上的免費資源等,，都是讓孩子在生活里接觸英文的好方法,。 吳敏蘭 強調(diào)親子共讀，建議家長每天花20分鐘讀繪本給孩子聽,，有聲書則是可以當做輔助工具,。 看圖說話：幼兒的閱讀發(fā)展，是圖像優(yōu)先于文字，所以父母在帶讀時,，千萬不要忽略了引導(dǎo)孩子觀察圖畫,，如果遇到詞匯或句型比較困難的繪本，父母甚至可以用孩子能理解的詞匯“看圖說話”就可以了,。 互動式閱讀：在她的書單里,，推薦了許多讓孩子可以體驗“互動式”閱讀的繪本，例如books for babies 以及Fun&Silly Books,。 運用五感玩繪本：提倡善用五感（視覺,、聽覺、嗅覺,、味覺,、觸覺）來調(diào)動孩子對英語的好感度，讓繪本閱讀變得具有趣味性,。 她在自己的書中列舉了許多互動游戲來幫助孩子愛上閱讀,。 例如讀完《The Very Hungry Caterpillar》可以用一條大浴巾把孩子包起來，學毛毛蟲動來動去,。 汪培珽 推薦一句英文,、一句中文地讀，重復(fù)3次（次數(shù)可根據(jù)孩子的反應(yīng)做調(diào)整）： 英文部分照著書念,，而中文部分則用非常自然的,、口語化的方式進行翻譯，不必拘泥于逐字翻譯,。 其間,，念完一句后，接著就換下一句,。盡量不要在中文翻譯后,，又自行加上一大堆國語解釋，除非孩子主動提問,。 這是為了怕孩子排斥英文故事,，當孩子對這個故事已經(jīng)很熟悉了，則可以不用再翻譯,，直接念英文,。 對于小寶寶，中英文都一樣,，則可以直接念英文不翻譯,。 家長在念之前，可先查字典確認發(fā)音,；親子共讀時一本故事書念熟后,，再進入下一本,。 Part 4 ｜書單特點 廖單主推英文有聲書（帶音頻），書單中詳細列出了52周的繪本書名及閱讀計劃,； 吳敏蘭主推英文繪本,，書單按年齡及主題推薦了123本繪本； 廖單和吳敏蘭的書單難度相對較為簡單,，注重詞句的韻律,、重復(fù)性、簡單句,，適合低幼寶寶,； 汪的私房書單則是按年齡及主題分類的英文故事書，屬于單詞較多,、故事情節(jié)較為完整的國外分級讀物,。難度較大一些，適合大一點,，有簡單理解能力的孩子,。 Part 5 ｜總結(jié)評價 總的來說，廖的方法家長實操起來最為簡單,、省力,，實操性最強，適合工作十分忙碌的職場家長,。 她的理念與解答確實能幫助家長們解開英語啟蒙的疑惑,，排除憂慮，在家隨時就能著手,。 吳敏蘭非常強調(diào)親子共讀,，她的方法不僅僅在于英語啟蒙，更能很好地幫助家長培養(yǎng)與孩子的親子感情,，這會是一個家庭非常寶貴的收獲,； 另外，她在書中列舉了很多繪本的拓展方法,，能帶給家長許多與孩子游戲互動的新思路，讓繪本閱讀變得有趣,、生動,。 汪培珽的方法則適合中文較為強勢的孩子，她重在主張讓孩子聽懂英文故事,。念故事的方式對于家長的英文水平并不要求多高,，大部分家長都可以做到。 廖,、吳,、汪三人的啟蒙體系既有相通之處,，又有不同之處，無論如何,，這三大體系開啟了許多家長對英語啟蒙的認知,，其中的理念與方法確有許多值得我們借鑒與學習。 但家長們也不必拘泥地照搬某個體系,，在實際操作時,，可以有自己的思考與見解，取各之所長,，補己之短,，找到最適合自己孩子的英語啟蒙方法！ |
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