每年的高二升入高三以后,，大家學(xué)都會(huì)收到很多關(guān)于“高三成績(jī)波動(dòng)”的提問，有很多本來原來成績(jī)很好的孩子,，進(jìn)入高三后成績(jī)浮動(dòng)很大,，甚至是有比較大的滑坡,。

曾經(jīng)就有一個(gè)學(xué)生小A，上高三的時(shí)候,，數(shù)學(xué)考了101分,，要知道她可是立志要考北大的孩子,，她一臉沮喪地和我說：“老師,，我這次數(shù)學(xué)沒考好……”，我看著她近乎絕望的表情,，笑著對(duì)她說：“太好了,！祝賀你這次竟然考得這么好,！”

小A愣住了,，以為我是在諷刺她,，我趕緊跟她解釋起來：“我問你，假如你這次考140分的話,，你是不是挺高興的,？140分近乎完美，卻把你的問題掩蓋了,。你以為數(shù)學(xué)學(xué)得很好了,，現(xiàn)在寒假到了，你整個(gè)寒假就不會(huì)再想著學(xué)數(shù)學(xué)了,，開學(xué)之后的第一次數(shù)學(xué)考試,，你肯定要敗下陣來,。既然這一次的成功注定下一次的失敗,，你說這次成功又有什么意義呢,？這次只考了101分,，你肯定想著，數(shù)學(xué)都考成這樣了,，再不學(xué)數(shù)學(xué)，還有什么出路,？于是你的積極性就來了。另外,，你考了101分,，足足扣了49分,，這49分是怎么丟的,，它明明白白地寫在了你的試卷上,。你把你的試卷好好分析分析,，看看這些分到底是因?yàn)榛靖拍?、基本方法還是基本技能出了問題,，然后你整個(gè)寒假就針對(duì)失分暴露出的問題,，徹底地投入學(xué)習(xí),，開學(xué)之后第一次考試,，你肯定能考好。這一次的失敗注定下一次的成功,，難道這次失敗不好嗎,？”

是的,，在高考之前,，任何失誤都是大有裨益的,，只要不把失誤妖魔化到影響自己的心態(tài)，針對(duì)失誤查缺補(bǔ)漏,，會(huì)為我們?cè)诟呖紝?shí)戰(zhàn)中規(guī)避掉很多陷阱,。

高三生成績(jī)不穩(wěn)定是非常正常,、普遍的現(xiàn)象。除非極少數(shù)學(xué)生的排名,，始終在年級(jí)特別靠前或特別靠后的位置,，其他大多數(shù)的考生的成績(jī)?nèi)绻冀K處于中間某個(gè)位置,，這樣成績(jī)太穩(wěn)定的學(xué)生,，他的學(xué)習(xí)情況看似穩(wěn)定，實(shí)則存在了很多沒有暴露出來的問題,，而這些問題就有可能成為高考的隱患,。

作為家長(zhǎng)

作為家長(zhǎng),，應(yīng)該在整個(gè)備考過程中保持淡定，看淡每次的卷面成績(jī),，重視除了成績(jī)之外的其他問題,，例如孩子備考中分析,、處理問題的能力：

1.幫助孩子分析每次成績(jī)不穩(wěn)定的原因,，確定到底有哪些原因影響了當(dāng)次的考試成績(jī)。

2.根據(jù)上面分析出來的原因,，協(xié)助孩子找到解決問題的方法,，并適當(dāng)?shù)南蛲鈱で罂迫卫蠋煹膸椭?/p>

3.對(duì)于成績(jī)一直優(yōu)秀的考生來說,，偶爾一次考不好,，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì),，信任自己的孩子,，相信他們能把自己的問題解決好,。對(duì)于成績(jī)上下浮動(dòng)很大的孩子來講，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失,，屬于自己優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該保留下去,，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)應(yīng)對(duì)。

作為考生

作為考生,，每次考完之后,，應(yīng)該放下對(duì)卷面成績(jī)的糾結(jié),，把重點(diǎn)放在試卷分析和考試狀態(tài)分析上：

1.每次考試的排名和成績(jī),，只是對(duì)前一段時(shí)間復(fù)習(xí)成績(jī)的檢驗(yàn),，不能說明全部問題,。一些考生看到自己某次考試沒有考好,，情緒低落,，甚至失去信心,，考生應(yīng)該相信自己,，因?yàn)楦呖碱}型是有限的，知識(shí)點(diǎn)也是有限的,，同時(shí)還有時(shí)間去調(diào)整。

2.學(xué)會(huì)總結(jié)考試中暴露的問題,。這個(gè)道理每次考試前后提及到,，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績(jī)后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心,、理性、更有效率的學(xué)習(xí),。而是一種焦慮,、急躁、甚至對(duì)自己失望,。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了,，依然沒有效率,，甚至盲目的復(fù)習(xí)，隨波逐流,，甚至迷失了自己，這樣一來,，一直到高考,，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落,。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對(duì)比較高,，但是想去好學(xué)校,，好專業(yè)難度還是很大，因此說高考之后,，絕大多數(shù)人對(duì)自己成績(jī)還是有失落感,。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好,，當(dāng)然不是,。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇,，如果說僅僅為了考試而考試,，有可能失去了機(jī)遇,。

考試中的失分就是一種無聲的警告,。只有聽取這些警告，才能及時(shí)調(diào)整,，才能在重大考試中發(fā)揮平穩(wěn),、所向披靡?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于平時(shí)的、特別是高考之前的成績(jī)波動(dòng)都非?？謶?，總是把成績(jī)的波動(dòng)等同于退步。殊不知成績(jī)的波動(dòng),，特別是高考之前成績(jī)的波動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言,，正是一個(gè)“天賜良機(jī)”,，如果把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，一定能在高考中取得最大的勝利,。