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亞里士多德與盧梭自然教育思想之比較 相同點(diǎn) 盧梭自然主義教育思想是對(duì)亞里士多德自然教育理論的繼承與發(fā)展,。 第一，他們都十分重視教育,，特別是適應(yīng)自然的教育在人的發(fā)展中作用,。 無(wú)論是亞里士多德主張的“教育效法自然”，還是盧梭提出的“自然的教育”的觀點(diǎn)他們一致地認(rèn)為,，教育都要順應(yīng)兒童的本性,，只有教育才能激發(fā)和發(fā)展兒童的天賦能力和潛能，從而促進(jìn)兒童身心健康,、和諧地發(fā)展,。 第二，兩者的自然主義教育思想都對(duì)兒童的發(fā)展進(jìn)行教育分期,，雖然所分階段和每個(gè)階段地教育內(nèi)容和重點(diǎn)有所不同,，但是都體現(xiàn)出一種循序漸進(jìn)的原則,，避免了過(guò)度功利主義的傾向。 第三,，亞里士多德的自然主義教育思想在一定程度上為盧梭的自然主義教育奠定了理論基礎(chǔ) ,。 不同點(diǎn) 一、自然的內(nèi)涵不同 1. 亞里士多德 他首次提出了教育應(yīng)“效法自然”的原理：“教育的目的及其作用,，有如一般的藝 術(shù),，原來(lái)就在效法自然，并對(duì)自然的任何缺漏加以殷勤的補(bǔ)綴而已,?！彼岢霾⒁蠼逃槕?yīng)人本身的自然發(fā)展。2.盧梭 在盧梭看來(lái),，“自然”一詞主要是指事物保持其本來(lái)性質(zhì),，原始傾向，不受外界干預(yù),，在教育中就是指人的自然秉性 二,、培養(yǎng)目標(biāo)上的不同 1.亞里士多德 教育的一個(gè)基本目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠遵守城邦秩序和公德的公民。但他同時(shí)又指出,，一個(gè)人僅僅把理性用來(lái)控制情感還是不夠的,，還應(yīng)當(dāng)追求更高的目標(biāo)，即自由思考的生活,。這種教育就是自由教育,，它是人的教育更高層次的目標(biāo)。2. 盧梭 自然教育的最終目的是培養(yǎng)“自然人”—不受傳統(tǒng)約束,、天性自由發(fā)展,、身心和諧發(fā)展的人。 三,、教育的年齡分期不同 1.亞里士多德 亞里士多德將教育的年齡分期分為三個(gè)時(shí)期,，這三個(gè)時(shí)期的兒童分別處于營(yíng)養(yǎng)的靈魂、感覺(jué)的靈魂和理性的靈魂階段 2. 盧梭 根據(jù)人的自然發(fā)展的進(jìn)程,，根據(jù)不同年齡時(shí)期人的生理心理發(fā)展的特點(diǎn),，盧梭將教育劃分為四個(gè)階段，并逐一指出了各階段兒童的身心特征,，根據(jù)不同特征安排了教育重點(diǎn),。 四、影響人的因素不同 亞里士多德認(rèn)為人形成為人的三因素是：天性,、習(xí)慣和理性,，而盧梭則認(rèn)為每個(gè)人都是由自然教育、事物教育、人為教育三種教育培養(yǎng)起來(lái)的 盧梭認(rèn)為事物教育和人為教育要服從自然教育,，而亞里士多德則堅(jiān)持天性,、習(xí)慣服從理性的指導(dǎo)。 |
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