昨天就發(fā)生了一件事,，我覺得挺有意思,，決定就此記錄并寫點(diǎn)東西。

昨天孩子放學(xué)回家,，爸爸就讓上樓在自己房間開始做作業(yè),，剛開始爸爸在輔導(dǎo)孩子作業(yè)，我聽著“琴瑟和諧”,，內(nèi)心暗喜,。不用我管孩子作業(yè)是一件比較幸福的事情。

沒(méi)曾想暗喜沒(méi)一會(huì),，就聽到爸爸說(shuō),，讓你媽媽來(lái)給你講。抬頭就朝書房喊：王麗芳,，快點(diǎn)過(guò)來(lái)給你兒子講作業(yè),，我沒(méi)耐心了。

我其實(shí)一直在聽著他們倆,，是因?yàn)橐坏李}目,，孩子不能理解，爸爸又解釋不到讓孩子聽明白的層次（從這里就可以看出,，父母真的不適合教學(xué),，這里還是需要很多的教學(xué)技能）。我聽著爸爸的語(yǔ)氣慢慢變硬,，還好他及時(shí)剎車,，回頭是岸。

我到了孩子課桌前,，看著孩子頭枕著手臂上,，無(wú)助的小眼睛望著我。我先給他輕輕抱了一下,，然后蹲下看著他,。爸爸站在一旁，也很無(wú)奈的一笑,。我把孩子引到題目上，用自己的方式給孩子講題目的意思,，其實(shí)這個(gè)題目是有點(diǎn)難,，對(duì)于一個(gè)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)。

題目是三只雞的重量=兩只鵝的重量,，那么雞和鵝哪個(gè)更重,？

看上去很簡(jiǎn)單的題目,，但是孩子就是不理解。我用了簡(jiǎn)單的算術(shù)方式幫助孩子做出了題目,，但是肯定和題目原本的意思有差距（爸爸說(shuō),，你這么教孩子，他其實(shí)還是不懂題目,。這還是一個(gè)教學(xué)技能的問(wèn)題,，我也不適合教學(xué)）。

事情的重點(diǎn),，我們拉回來(lái),，其實(shí)就是在爸爸及時(shí)剎車那里。相信很多家長(zhǎng)在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)時(shí),，都有一種感受,，就是孩子怎么這么笨呢，這么簡(jiǎn)單都不會(huì),。就像我第一天教孩子讀詞語(yǔ)認(rèn)字,，他前后兩個(gè)詞里一樣的字都不能聯(lián)系起來(lái)。

我想大部分人都可能會(huì)抓狂,，怎么可以這么笨,。前面那個(gè)“他人”，和這個(gè)“他們”,，不是一個(gè)“他”字么,，你認(rèn)識(shí)前面的，后面的怎么就不認(rèn)識(shí)了,？

上次在讀書會(huì)上,，也有家長(zhǎng)說(shuō)，就是一條輔助線,，怎么就不能畫直呢,，非得歪著畫，教了十幾遍還是不懂,。

生活中,，可能孩子遇到的坎不止這些，在成人世界的簡(jiǎn)單到他們那里成了無(wú)法逾越的鴻溝,。而我們不能理解孩子,，覺得孩子不上心，不用腦,，于是氣不打一處來(lái),。

焦慮、煩躁都出來(lái)，怒從心頭起,，原因就是孩子這么簡(jiǎn)單都不會(huì),。還記得前兩天看的一篇文章，關(guān)于閱讀障礙的孩子,。其實(shí)不僅僅是閱讀障礙,，還有其他注意力缺陷、理解能力,、邏輯思維能力等等,，都會(huì)讓孩子受到很多限制，而家長(zhǎng)們大多不理解,。

這一次,，我很開心的是爸爸能夠覺察到自己的情緒，沒(méi)有想要朝孩子發(fā)火,。有多少家長(zhǎng)或者老師都會(huì)因?yàn)楹⒆拥牟粫?huì),，而大發(fā)雷霆，讓孩子的心緊縮一團(tuán),。家長(zhǎng)們不太有孩子可以比,，所以就會(huì)和自己比，不能理解孩子的思維能力,，所以恨鐵不成鋼,。而老師們可能有學(xué)生一起比，就會(huì)忽略孩子和孩子的區(qū)別,，要求所有孩子都掌握,，而不去看孩子的智力水平、理解能力是不一樣的,。

其實(shí)很多時(shí)候,，孩子不是不會(huì)，而是在爸爸媽媽的怒氣下,，把自己的思維能力關(guān)閉了,，他們要用能量應(yīng)對(duì)父母的評(píng)價(jià)和情緒，沒(méi)有辦法冷靜下來(lái)思考問(wèn)題,。

昨天的情況就是這樣,，孩子因?yàn)榈谝槐槔斫獠涣耍职种v第二遍,，第二遍還理解不了,，孩子可能就會(huì)有些不自信，這時(shí)爸爸的情緒可能會(huì)有些起伏,，這種非常微妙的情緒就傳導(dǎo)到孩子身上,，孩子更加緊張,。持續(xù)下去的情況，就是孩子覺得自己不會(huì),，爸爸就會(huì)發(fā)火，我先縮好等爸爸發(fā)火吧,。

當(dāng)然,，孩子不會(huì)的時(shí)候真的很多，是真的不會(huì),。那么我們就該等等孩子,，這道題現(xiàn)在不會(huì)，我們先放著吧,，做會(huì)的題,，讓孩子先回到正常的思維模式。等到孩子有了自信,，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)講不會(huì)的題,，如果還是不會(huì)，留著交給老師,。因?yàn)榧议L(zhǎng)確實(shí)缺失了那部分技能,，講解題目并不是一件很容易的事情，需要專業(yè)的力量,。

及時(shí)剎車,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，還是一次完美的情緒控制課程,，比我們自己說(shuō)教強(qiáng)上百萬(wàn)倍,。

及時(shí)剎車，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)非常不易,，但是卻讓孩子享受到了充分的安全感,。