（一）具有新時代的特色和生活的氣息

如：第1題的“陶瓷燒制”、第2題的“黃河鯉魚”,、第4題的“北京世園會”,、第6題的“稀土資源”、第7題的“復合肥料”、第9題的“鈉著火不能用二氧化碳滅火”,、第17題的“天然氣灶具和氫能源優(yōu)點”,、第24題的“粗鹽提純”、第25題“呼吸面具和潛水艇的供氧劑”等題目情境具體真實,，來源于生產(chǎn)和生活,，使試題具有鮮活的生命力，體現(xiàn)了化學來源于生活,，又服務于生活的特點,，也體現(xiàn)了新課程的理念和要求。

（二）突出核心知識的考查,，知識覆蓋面廣

試題對課標中要求層次較高的酸堿鹽,、金屬的性質(zhì)、氣體的制取和性質(zhì),、質(zhì)量守恒定律,、化學計算、化學實驗等都作為重點內(nèi)容考查,，體現(xiàn)了“核心知識重點考,，核心知識年年考”的特點。而且題目的設置綜合性較強,，在考查學生基礎知識的同時，也考查了學生的綜合思維能力,、科學探究能力以及語言組織表達能力等,。試題考查范圍涵蓋了課標內(nèi)容中的五個一級主題、十九個二級主題的全部內(nèi)容,，知識覆蓋面廣,。

（三）突出化學實驗的考查，體現(xiàn)學科特點和學習要求

對課程標準規(guī)定的八個學生必做實驗進行了重點考查,，如：第8題“稀釋濃硫酸,、測溶液的pH”、第10題的“氯化鈉溶液的配制”,、第11題的“工業(yè)煉鐵原理”,、第18題的“燃燒的條件”、第21題的“酸堿中和的實質(zhì)”,、第24題的“粗鹽中難溶和可溶性雜質(zhì)的去除” ,、第25題的“氣體的制取、除雜及檢驗”等基礎實驗的考查,。此外,，還有第18題“微型實驗裝置”、第22題“數(shù)字化實驗設備”、第25題“繪制實驗裝置圖,、裝置連接”等實驗創(chuàng)新方面的考查,。這些試題不同程度地考查了學生的實驗探究能力，體現(xiàn)了化學學科以實驗為基礎的特點,，學科特征明顯,。

（四）注重情境創(chuàng)設，試卷的難,、中,、易比例設置合理

試題注重情境創(chuàng)設，難度適宜,，無偏題和怪題,，試題注重加強對知識點不同能力層次要求的考查，有利于考生發(fā)揮正常的水平,?？疾榻嵌褥`活多樣，難度呈梯度逐漸遞進,，不僅符合學生的認知規(guī)律,，也適合對不同層次的學生進行分類及選拔。

（五）注重化學用語和語言組織表達能力的考查

試題以多種方式考查了元素符號,、化學式,、化學方程式、離子方程式等化學用語,，考查了正確,、規(guī)范、靈活地運用化學用語解答問題以及有關的計算,，這些都將引導教師在平時教學中關注學生化學核心素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),。如：第3、6,、7,、15、17,、18,、20、21,、22,、23、24,、25等均涉及化學用語的考查,。另外,，試題也注重考查了學生的語言表達能力，如：第17,、22,、23、25等題,。

（六）試題穩(wěn)中求進,，進中出新，在創(chuàng)新上進行積極探索

試題創(chuàng)新點多,，如：第14題質(zhì)量守恒定律的無數(shù)據(jù)計算,、第21題離子方程式的書寫、第22題數(shù)字化實驗圖像分析,、第25題繪制二氧化碳的發(fā)生裝置圖等,，命題的角度新穎，綜合性強,，整套試卷給人以耳目一新的感覺,。