內(nèi)容提要：本文通過對陜西省新課程實施以來的四年高考理綜化學(xué)試題分析,、對照，總結(jié)試題特點,，涉及的主干知識和熱點知識,，找方法，尋對策,，確定2014屆復(fù)課策略及方向,。

一、  2010,、2011,、2012、2013四年高考理綜化學(xué)試題（全國新課標卷）主干內(nèi)容比較：

二、2013年試題特點：

通過新課程實施以來的四年高考理綜化學(xué)試題分析,、對照,， 2013年試題具有以下特點：

2013年新課標高考理科綜合化學(xué)試題總體上（題型、結(jié)構(gòu),、題量等）保持相對穩(wěn)定的特點（7+3+3）,，題型不但注重主干知識和熱點知識的考查，更注重化學(xué)與生產(chǎn),、生活實際聯(lián)系的考查,；不但注重基本知識、基本技能,、基本方法,，更注重體現(xiàn)新課程理念、學(xué)科思想,、化學(xué)觀念,、化學(xué)綜合素養(yǎng)的考查。

1,、題型,、結(jié)構(gòu)、數(shù)量上保持穩(wěn)定（7+3+3）,；主干知識和熱點問題相對穩(wěn)定,，連續(xù)四年考查的知識點：氧化還原反應(yīng)，化學(xué)平衡移動,、轉(zhuǎn)化,，與K有關(guān)的常數(shù)，元素周期律判斷位構(gòu)性關(guān)系,，反應(yīng)熱計算與熱方程式,，電化學(xué)（原電池、電解池）,，分離,、提純等基本實驗操作,，化學(xué)用語，同分異構(gòu)體數(shù)目判斷及書寫,，有機反應(yīng)類型,，立方晶胞、電子排布等,。

2,、有機化學(xué)比重有所增加，其中選擇題第8,、12,、13題、選作38題涉及到有機化學(xué)知識,，總計46分,。考查了有機反應(yīng)類型,，官能團性質(zhì),，有機物分離提純方法，有機物制備,，產(chǎn)率計算,，有機物命名，分子式,、結(jié)構(gòu)簡式的確定,，化學(xué)方程式書寫，同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷及書寫等,。涉及面廣,，試題靈活，特別是選擇題12題有一定的靈活性,，能力要求較高,。要求在課堂中講透，學(xué)生真正領(lǐng)會,，力求做到舉一反三,。其它試題與往年持平。

3,、重視生產(chǎn)生活實際應(yīng)用,。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,，體現(xiàn)新課標理念?，F(xiàn)代社會新技術(shù)革命的三大支柱：能源、信息,、材料得到充分體現(xiàn),。如第7題涉及侯氏制堿法,、輸氨管道檢漏、碘鹽,、黑火藥,，第10題銀器失去光澤及處理方法，27題廢舊電池回收利用,，28題新型能源等,。

4、化學(xué)用語考查比重提升,，試題中涉及到化學(xué)式（分子式）,、鍵線式、結(jié)構(gòu)簡式,、化合價,、離子方程式,、化學(xué)方程式,、熱化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式等眾多化學(xué)用語,?？傆?/span>50多分，考查面極廣,。重視化學(xué)學(xué)科觀念和學(xué)科思想,。

5、重視圖,、表等的考查,，涉及表格、坐標曲線圖,、實驗數(shù)據(jù)表,、實驗裝置圖、工藝流程圖,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)圖,、轉(zhuǎn)化框圖等，要求考生具有從眾多信息中篩選,、分析,、提取、整合有效信息的能力,，思維要求高,。

6、實驗操作比重有所增大,，符合化學(xué)學(xué)科特點,。如7題實驗基礎(chǔ),，13題實驗基本操作，26題有機物制備,，儀器名稱,、實驗操作等，總計25分,。

7,、整體難度有所增加。如：選擇題12題,，同分異構(gòu)體的判斷靈活,，非選擇題27、28,，所用信息考生比較陌生,，難度較往年有所提升。

三,、2014屆復(fù)課策略：

1,、高考真題是復(fù)課的最好資料，復(fù)課過程中師生對照考點,，選取典型高考真題,，引導(dǎo)剖析，適當拓展,，分析概念,、原理的內(nèi)涵和外延，挖掘提取信息,，講透來龍去脈,，舉一反三，靈活運用,，真正跳出題海,。例如，2013年全國新課標卷第7題與2010年海南第5題都考查到Ksp的應(yīng)用,，形式略有差異,，但知識點不變，一通即百通,；2013年全國新課標卷第26題與2012年全國新課標卷第28題雖然考查的是不同有機物的制備,，但均考查到分離、提純等基本化學(xué)實驗操作,，復(fù)課中多聯(lián)系生活,、生產(chǎn)實際，根據(jù)學(xué)校具體情況盡可能落實化學(xué)實驗教學(xué),，提高可操作性,，真正體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點和學(xué)科思想,。

2、高考復(fù)課中做好專題講座：

復(fù)課中對重要考點：同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷及書寫,；化學(xué)用語,；氧化還原反應(yīng)；N_A常數(shù),；與K有關(guān)的常數(shù),；化學(xué)實驗基本操作：分離、提純,、制備等,，進行專題講座，建立專題化結(jié)構(gòu),、形成系統(tǒng)化認識,。如化學(xué)用語是國際化學(xué)界統(tǒng)一的化學(xué)語言，是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分,，是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的工具,，是科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流的一種手段,。因此受到高考命題專家的重視,，成為許多試題中的設(shè)問點和賦分點，成為高考的熱點,。但從高考反饋情況和平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在化學(xué)用語這個知識點上失分現(xiàn)象很嚴重,，甚至造成一個主觀大題完全丟分,。由此可見，化學(xué)用語仍然是高中化學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)之一,。所以,，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中，我們要重視化學(xué)用語的復(fù)習(xí)工作,，嚴格要求,，查漏補缺，規(guī)范書寫,，對錯誤點或不準確的地方要及時糾正,，提高學(xué)生在化學(xué)用語上的準確率和得分率。依據(jù)化學(xué)課程標準要求,，加強化學(xué)用語教學(xué),，勢在必行。依據(jù)考綱,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，認識辨清各種化學(xué)用語（中學(xué)常見21種如圖）,，再舉例分析實質(zhì)，達到內(nèi)化,，特別是進行一些新型題型,、陌生信息中關(guān)于化學(xué)用語的訓(xùn)練。

3,、進一步加強接受,、吸收、整合化學(xué)信息的能力,，加強圖,、表類試題的分析訓(xùn)練，挖掘信息,、提取整合有效信息,，陌生問題（教材之外）中涉及主干知識來源于教材，尋根溯源,，透過現(xiàn)象看本質(zhì),。如2013年26題環(huán)己烯的制備，實驗操作來源于教材中石油的分餾（儀器的選擇,、沸石的添加及作用）,，原理來源于乙烯制備的深度理解。注重教材知識的深度理解,，同時對諾貝爾獎,、新科技發(fā)明、科學(xué)研究等素材進行積累,，提高化學(xué)閱讀能力及獲取新知的能力,。教學(xué)中突出化學(xué)學(xué)科特色，滲透化學(xué)觀念（元素觀,、微粒觀,、變化觀、平衡觀,、守恒觀,；分類觀、實驗觀,；化學(xué)價值觀,、綠色化學(xué)觀、計量觀等）,、化學(xué)思想,、滲透學(xué)科交叉。

新課程帶給我們新的思維模式，教學(xué)模式,，化學(xué)即生活,，課堂即生活，這是課改的要求,，這是時代的召喚,！