3歲到5歲——如果精神自我得到足夠滿足，開始發(fā)展個(gè)體靈魂的能力,，音樂,、語言、藝術(shù),、數(shù)學(xué),、科學(xué)的敏感期。在情感上也以一種最智慧的愛呈現(xiàn),。需要真正的把語言,、藝術(shù)、數(shù)學(xué),、科學(xué)以一種整體的靈性智慧的方式傳遞的老師,。靈性教育就是把這個(gè)整體智慧呈現(xiàn)并支持到孩子的整體的發(fā)展。

覺受的敏感和細(xì)膩從藝術(shù)表達(dá)開始,。通過發(fā)展感覺帶來靈魂自我存在感,，例如：音樂,、繪畫,、舞蹈。而這些藝術(shù)表達(dá)都不是目的,，而是發(fā)展直覺力的一種途徑,，讓感覺與真相相遇。

直接進(jìn)入是進(jìn)入感覺的開始,，對(duì)于現(xiàn)在的成人來說,，已經(jīng)形成的概念已經(jīng)無法生動(dòng)和無拘無束?；蛘邅y發(fā)揮情感,，感覺無法與真相相遇，制作幻想,、幻象,。完全地進(jìn)入一朵花的本質(zhì)，沒有概念,、想法,、結(jié)論和判斷，看一朵花與花同在,，修復(fù)思維習(xí)慣和模式造成與當(dāng)下的感覺分裂帶來地亂和緊張,。使得我們可以進(jìn)入事物本質(zhì)的清凈與安寧里。真正體驗(yàn)“色即是空”,，不可能通過把自己關(guān)起來達(dá)到“空”,，那是死寂死寂后就是腐朽,。所有真正創(chuàng)作活動(dòng)是在這份清凈、無為,、安寧里找到的,。

音樂的規(guī)律并非人的發(fā)明而是發(fā)現(xiàn)，色彩的規(guī)律并非人的發(fā)明而是發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)的規(guī)律并非人的發(fā)明而是發(fā)現(xiàn)…頭既不是自然發(fā)展而來的,，因?yàn)樗粚儆谧匀唬膊皇墙逃鰜淼?，因?yàn)樗膊粚儆诳梢越逃姆秶?。頭發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過心去感受這個(gè)規(guī)律,，通過意志去實(shí)現(xiàn)它,。

這時(shí)候，為什么,，學(xué)生很配合呢,？是因?yàn)橐魳繁旧砭途哂凶屓耸ァ袄碇恰钡淖饔谩＿@聽起來像個(gè)笑話,，不過,，音樂也的確是讓人的情感去促使意志行動(dòng)的力。通過音樂響起,，讓學(xué)生感到這是一個(gè)規(guī)則在讓他們行動(dòng),。而不是某個(gè)人單方面的決定。當(dāng)然,，如果是需要讓他們安靜,，就需要帶來安靜感受的音樂。他們把這個(gè)潛藏的規(guī)則外化成是“音樂”這個(gè)符號(hào),。就像“上課鈴”潛藏著某個(gè)規(guī)則,。但，在這種無意識(shí)的意志服從下,，就會(huì)形成他們的習(xí)慣,。今后，也不需要通過提醒去完成,、服從規(guī)則和紀(jì)律,。

甚至，在音樂和色彩的“教學(xué)”中,，我們覺得他們要先感受音樂和色彩的最基礎(chǔ)的元素,，而不是它們帶來的文化。更不可能是去模仿這些文化,。比如：色彩在沒有被“梵高”利用時(shí),，它是色彩元素,，當(dāng)它成為“向日葵”的時(shí)候，它成為了文化,。如果我們用這些文化去教育7歲之前的小孩,，就是讓他們過早地失去發(fā)展靈性的感覺基礎(chǔ)。我們知道,，要發(fā)展孩子的物質(zhì)的感覺能力,，也要讓小孩先感觸物質(zhì)世界的基礎(chǔ)原素，比如,，真實(shí)的水,、木、金,、火,、土。因此,，我們也不會(huì)讓這些還是五音階,、三原色氣質(zhì)的小孩去欣賞和模仿“貝多芬”的“命運(yùn)”，“達(dá)利”的“達(dá)達(dá)主義”,。

老師的教學(xué)手段就是給小孩足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們?cè)谏屎鸵魳返脑?、?guī)律中自由而自己地找到它們的特點(diǎn)。老師是精神世界和這些元素中間的橋梁,。學(xué)生要漫步走在這個(gè)堅(jiān)固的橋梁上,，進(jìn)入藝術(shù)的彩虹門,?；A(chǔ)元素是門，文化是進(jìn)門后的欣賞,。

當(dāng)我們用這些感受來幫助小孩感受色彩時(shí),，其實(shí)就是在感受音樂、語言等等,。也就是發(fā)展全面的感覺器官,。這個(gè)物質(zhì)主義的世界，如果只關(guān)注吃喝來建構(gòu)孩子的物質(zhì)身體,，是多么迷信的行為,？！

心中有對(duì)任何未來的渴望,，都不可能安詳,。痛苦會(huì)隨著渴望而至。當(dāng)下是能進(jìn)入至高音樂的圣堂,。柔風(fēng)隨著柔風(fēng),，孩子隨著歡樂,，大太陽隨著熱浪，大地是如此美妙,。你越關(guān)注它,，它越是美麗?？咕苤膸頍┰?。焦點(diǎn)集中與不集中任何焦點(diǎn)說的是同一件事情。超越“它”,，不留一絲黑暗,。

太陽是如此輝煌。我們的教育讓孩子們?cè)陉幱袄?，最后成為了陰影,。“人造輝煌音樂”造就了多少懦弱心智,？我們把它稱為至高的,。溪水隨著明暗，鳥鳴隨著風(fēng)起云變,，云層駕著山巒,，生命是如此不可思議。要想聆聽大自然的音樂,，除非與之合二為一,。我們的學(xué)生正是如此。

我們是否應(yīng)該把大自然中的音樂在孩子們心中喚醒,？喚醒后孩子是否會(huì)失去它,？只有喚醒后，才覺知“我們”在聽見,?？墒撬鼌s非常的危險(xiǎn)，這意味著很可能永遠(yuǎn)失去他的“聽覺”,，就是說只是“聽”卻無“見”,，就更不能達(dá)到“知覺”。

這個(gè)過程有趣卻是與完滿分離,。高不高級(jí)取決于最后的清醒,。對(duì)于一個(gè)人而言，音樂在每個(gè)階段都有著階段性的意義,。就一個(gè)教育者而言,，他幫助她聽見、看見、摸見未成顯露的,，然后她覺知束縛自己的都是瑣碎緲小的,，她得以超越，進(jìn)入不朽的境界且在現(xiàn)世就可對(duì)此驚鴻一瞥,，甚而一覽無遺,。

靈性教育整個(gè)結(jié)構(gòu)

靈性教育一共有7階課程，其中5個(gè)階段的課程是在線上課,，2個(gè)階段是現(xiàn)場(chǎng)上課,。如有學(xué)習(xí)需要。請(qǐng)聯(lián)系微信“watchfiels”

整個(gè)課程結(jié)構(gòu)：（紅色是網(wǎng)絡(luò)課程,，綠色是現(xiàn)場(chǎng)課程,。）

出生至三歲

第一階，發(fā)展身體與自我意識(shí)感

第二階,，第一個(gè)叛逆期的真相

三歲至五歲

第三階,，靈魂的敏感期——基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)

第四階，靈魂的敏感期——靈性的感覺才能

色彩與靈魂,、音樂與精神,、童話神話及宗教故事、太極音與拼音（聲音與律動(dòng)之舞）

五歲至七歲

第五階,，精神發(fā)展基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)

       七歲至十四歲的對(duì)應(yīng)與修復(fù)

第六階,，精神發(fā)展期——學(xué)前教育

漢字精神發(fā)展、節(jié)日節(jié)氣慶典,、整體數(shù)學(xué),、水木金火土（手工、土地傳統(tǒng)手工業(yè)）結(jié)業(yè)評(píng)析回顧

準(zhǔn)備孕育及孕育

第七階,，先天與后天

色彩精神分析基礎(chǔ)了解,、河床清理、身體靈魂與精神關(guān)系