記得剛上小學(xué)的時候，語文的入門課程就是學(xué)習(xí)拼音字母，只有學(xué)會聲母韻母的發(fā)音,，并熟練掌握各種拼音技法,，才能打牢認字的基礎(chǔ)。然而,，中國古代并沒有漢語拼音,，在中華五千年的漫長歷史長河中，文字卻一直伴隨我們,，那么古人靠什么辦法來認字呢,？

根據(jù)史料記載：中國的漢語拼音運動是從清朝末年的切音字運動開始的,。鴉片戰(zhàn)爭以后,，為挽救民族危亡和振興中華的熱情，很多愛國知識分子提出了教育救國的主張,，梁啟超,、沈?qū)W、盧戇章等都紛紛指出,，漢字的繁難是教育不能全面普及的重要原因,，因此，掀起了一場“切音字運動”,。中國第一個創(chuàng)造拼音文字的人,，是盧戇章，他曾經(jīng)編寫了《中國字母北京切音教科書》,，還有《中國字母北京切音合訂》,，首次用切音字拼寫官話。正式的漢字拼音,，是在1918年正式公布,。

由此可見，漢語拼音屬于近代產(chǎn)物,，在沒有拼音的條件下,，古代的先生們是如何完成兒童的啟蒙識字教育呢？其實古人智慧絕倫,，他們早就想好了對策,，為了便于識字，研究制定了四種識字方式：直音法,，讀若法,，形聲字，反切法,。

首先是直音法,，簡單來講，就是用一個字來標(biāo)注另一個字的讀音，很多最初學(xué)習(xí)外語的同學(xué)為方便記憶,，是不是都有把漢字標(biāo)注在英文單詞上記讀音的習(xí)慣呢,？其實這就是最簡單的直音法。其次是讀若法,。也是用一個字來給另一個字注音,，但不一定完全相同，而是讀音相近的字,，古時的繁體字體很復(fù)雜,，有的還“字上加字”，為便于孩子們加深記憶,，古代先生們便找一些簡單字為一批字作注音,。

再次是形聲字，其實漢字有很大一部分都是形聲字,，這些形聲字就是從指事字,、象形字、會意字的基礎(chǔ)上發(fā)展而形成的,，一般由形旁和聲旁組成,，形旁說的是類別，而聲旁說的就是讀音,。

最后就是反切法,，此法相對復(fù)雜，但十分精準(zhǔn),，主要用的是兩個字來給一個字注音,，也就是一個字取一半來用給另一個字注音，類似現(xiàn)代漢語拼音,，這種方法流傳最廣,、影響最大，也是我們現(xiàn)在研究漢語拼音讀音的主要材料依據(jù),。比如“當(dāng)”字就是都郎切,，“東”字是德紅切，“公”字是古紅切,。

中國古代雖然沒有“拼音”,，但古人卻發(fā)明這么多種認字的方式，可見老祖宗智慧超然,，辦法總比困難多,，讓人不得不服！你怎么看,？