記得當(dāng)初自己學(xué)習(xí)漢字的第一課,，便是學(xué)習(xí)漢語拼音,，然后根據(jù)拼音再去一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)習(xí)。然而漢語拼音這種東西,，是在近代才產(chǎn)生的,，在古代根本是沒有的，那么在古代的時(shí)候,，我們的先人又是如何識(shí)字發(fā)音的呢,？

雖然古代沒有漢語拼音，但是我們的祖先的智慧可是很高的,，為了方便學(xué)習(xí)文字,，他們發(fā)明了4種讀音識(shí)字的方法，分別是直音法,，讀若法,，形聲字，反切法,。

直音法

所謂的直音法就是用另一個(gè)字的讀音來標(biāo)記這個(gè)字,。這有點(diǎn)像很多人在學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候,，用漢語拼音來標(biāo)記英語發(fā)音一樣，這種方法其實(shí)就是先人玩剩下的直音法,，然后現(xiàn)在被后人用來學(xué)外語了。

讀若法

這種方法與直音法類似,，只不過范圍更大,。所謂的讀若法其實(shí)就是用一個(gè)字，來給其它同樣讀音或相近讀音的字注音,。在以前的私塾學(xué)堂,，先生為了讓孩子認(rèn)字，一般就會(huì)先教一些容易記住的簡(jiǎn)單字,，然后用這些簡(jiǎn)單字為一批較為復(fù)雜的字注音,，然后再用這批字為另一批字注音，以此類推,。

但是這種方法有一個(gè)缺點(diǎn),，那就是用一個(gè)字為幾個(gè)字注音，不太精準(zhǔn),。所以為了讓發(fā)音更準(zhǔn)確,，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)在注音的字上再加上幾個(gè)字，用來表示這個(gè)字的音調(diào),。

形聲字

這不光說的是識(shí)字方法,，其實(shí)也是漢字的一種組合方式。漢字中有很多的字其實(shí)就是形聲字,。字的主體由2部分組成,，一邊是形旁，用來表示字的意思,。另一邊是音旁,，用來代表字的讀音。

老師在教的時(shí)候,，就會(huì)從形聲字的角度,，既讓學(xué)生記住了讀音，又讓學(xué)生明白了這個(gè)字是什么意思,。

反切法

這個(gè)方法其實(shí)就與現(xiàn)在的漢語拼音很像了,，它是用兩個(gè)字來給一個(gè)字注音,，但是這兩個(gè)字在讀出來的時(shí)候就會(huì)很自然的讀出要學(xué)習(xí)的那個(gè)字的讀音。其實(shí)就相當(dāng)于是拼音的聲母與韻母的組合,，前一個(gè)字充當(dāng)聲母,，然后結(jié)合后一個(gè)字的韻母和聲調(diào)，最終讀出整個(gè)字的發(fā)音,。

舉個(gè)例子吧,，像'東'這個(gè)字，就會(huì)有'德紅'來標(biāo)記,，也就是反切,。當(dāng)學(xué)生把'德紅'讀出來的時(shí)候，是不是會(huì)很自然的組合出'東'這個(gè)字,？

其他的一些字,，像'公'是'古紅'切；'孝'是'呼教'切,；'歸'是'舉韋'切,；'青'是'倉經(jīng)'切；'竄'是'七亂'切,；'毀'是'許委'切等等,。

盡管沒有漢語拼音，可是古人依舊憑借著自己的智慧發(fā)明出了這些方法來識(shí)字發(fā)音,，怎么樣,，是不是很佩服祖先的智慧？