樹德小學有一份特別制定的“家務清單”,，鼓勵學生在家庭尋找服務的小崗位,，主動參與家務勞動，學會一些勞動的技能技巧,。學校將這份“家務清單”印在作業(yè)本的首頁,，在作業(yè)本的最后一頁印有“家務完成情況”評價表，由學生家長填寫,。（5月6日《焦作日報》）

　　把家務作為家庭作業(yè),，制作成“家務清單”讓孩子去完成，在應試教育的大背景下,，這樣的舉動并不多見,。勞動最光榮，奮斗最幸福,。這不僅在于勞動本身創(chuàng)造財富和價值,，也是實現(xiàn)個人幸福和國家富強的必然路徑,，更在于學會勞動才能熱愛勞動，擁有勞動的意識與本領,，才會有健全而獨立的人格,。“一屋不掃,，何以掃天下”,，如果一個孩子連基本的勞動都不會，不愿意通過日常細微的勞動去實現(xiàn)自己的目標,，再遠大的理想也會成為空想,。

　　勞動的重要性不言自喻，而不愛勞動和不懂勞動,，卻又是當下孩子成長過程中最大的困惑,。基于“學習高于一切”的認知,，加之受獨生子女政策的影響,，很多孩子屬于家中的“小皇帝”，被爺奶和父母作為家庭的中心,，人為被剝奪了勞動的權利,，過著“飯來張口,，衣來伸手”的生活,。監(jiān)護人大包大攬，孩子們沒有參加勞動的機會,，也就沒有勞動的意識和習慣,，更無法收獲勞動帶來的快感與艱苦。曾有記者在某小學三年級一個班級里進行了調查,，發(fā)現(xiàn)除了可以做到自己洗漱穿衣,、整理書桌外，半數(shù)孩子基本不做家務,。另一項調查顯示,，接受采訪的孩子約有八成人不知道“五一節(jié)是個什么樣的節(jié)日?！?/p>

　　角色替代越來越嚴重,，大有泛濫成災之勢，比如有家長請保潔工替孩子打掃教室的,，也有家長請假替孩子打掃的,。這樣做的結果是，很多孩子連最基本的自理能力都沒有,，離開父母就無法正常的生活,，成為不折不扣的“巨嬰”。曾經有媒體報道，一女生考上南方一所名牌大學,，在收到錄取通知書后突然說要退學復讀……這一切是因為她發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊照顧,，她連襪子都洗不好，更不會照顧自己,，她害怕了,，想再考本地的大學。還有大學生讀了兩年大學,，從未洗過一件衣服,，全是通過快遞寄回家由母親洗的。除此之外,，不愛勞動和不會勞動還有很多負面性,，比如孩子可能變得投機，辦事效率低下,，性格變得急躁,，同時也會缺乏感恩之心。

　　哈佛大學一項長達20年的研究表明,，愛做家務的孩子跟不愛做家務的相比,，就業(yè)率為15：1，收入比后者高20％,，而且婚姻更幸福,。中國教育科學研究院對全國2萬個小學生家庭進行的調查也表明，孩子做家務的家庭比不做家務的家庭,，孩子成績優(yōu)秀的比例高了27倍,。從這一點來說，拋開人格塑造的宏旨而言,，僅從提高孩子的成績的目的出發(fā),，引導、教育和培養(yǎng)孩子學會做家務,，從小讓他們養(yǎng)成勞動的習慣,，也是必須實施的一項系統(tǒng)工程。為此,，教育主管部門曾多次發(fā)文,，明確要求切實加強勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養(yǎng),，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度等,。日前，教育部公布了2019年的工作要點,，其中“大力加強勞動教育”成為一項重要的目標任務,。

　　天下大事,，必做于細。要真正將勞動教育落到實處,，成為一種日常,，離不開學校和家庭的參與配合。很顯然,，學校將家務清單印刷在作業(yè)本的首頁,，在作業(yè)記錄后面上印制了“家務完成情況”評價表，用家庭作業(yè)的方式進行部署和考核,，既可以提升家校結合的能效,，找到最佳的合作點并形成利益共同體，又可以利用學校教育便于引導,、考核和監(jiān)督的作用,，讓家長和孩子認識到勞動的重要性和必要性的基礎上，增加個體參與的主動性與積極性,，最大化遏制形式化傾向,。因而，從綜合機制,、效率與效果等多種因素考量,，“家務清單”都是培養(yǎng)健全人格的善舉，值得借鑒與推廣,。（堂吉偉德）