|
我一個朋友經(jīng)常向我抱怨說她兒子從小看書的時候注意力特別不集中,，容易將字看反或顛倒，很容易跳行或漏字,，有時必須用手指頭指著每一個字來閱讀,。 造成這樣的原因之一，就是孩子的視覺追蹤能力不夠,，上了小學(xué)以后,，他兒子在各科學(xué)習(xí)上都遇到了困難，造成了整體的閱讀障礙,，語文課文讀不好,，數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會審題等等。 所以這次的閱讀策略,，我專門找了一些可以鍛煉視覺跟蹤能力的繪本,，給妞們推薦下。 1、什么是視覺跟蹤能力 所謂視覺跟蹤能力就是眼睛追蹤物體的能力,，讀文字書時,，我剛開始也會讓芊芊去指讀，就是幫助她能夠更好的跟蹤文字,，這一能力是也是閱讀最基本前提,。 咱們孩子在小時候大腦中的視覺中心發(fā)育不全時，可以通過訓(xùn)練孩子眼球追視,、檢視物體的能力,，提高視覺廣度與速度。 而讀繪本本身就是對視覺能力的練習(xí)外,，另外還有些設(shè)定很意思的繪本可以對視覺追蹤能力進(jìn)行更好的訓(xùn)練,。 2、視覺跟蹤速度 比如這本《猜猜看-誰找到了泰迪,？》,，是芊看過無數(shù)次的繪本。它最有意思的一點就是這個繪本沒有人,，但有所有人的腳印,。 翻開第一頁，你可以看到一個房子的玄關(guān),，地下有4串腳印,，每串腳印的路線都不同，芊芊要通過他們的行進(jìn)方向來辨別這個人要做什么事情,。 作者最開始給了一個提示,，就是出現(xiàn)了一只小貓（上圖左邊位置），跟蹤小貓的腳印,，可以看到小貓爬上了椅子在拿東西,。芊就是根據(jù)這個提示明白了，紅色腳印拿起泰迪熊,、黃色腳印背上了書包,，藍(lán)色的腳印已經(jīng)走出了家門。 而這本書接下來的每一頁都是一樣,，場景也隨著腳印的行進(jìn)而改變,，比如一家人走到樹林里，黃色腳印在樹上系了一根繩子,。 而下一頁芊就發(fā)現(xiàn)了,，原來他系繩子是要搭一個帳篷。除了腳印前后頁之間都是連貫的,，事件也是連貫的,。 不同顏色的腳印,，以及每個腳印的路線，從第一頁跟蹤到最后一頁,，孩子大腦中的視覺中心開始對繪本中的目標(biāo)進(jìn)行檢測,、提取、識別和跟蹤,，是非常好的視覺訓(xùn)練,。 芊也明顯的后幾頁的跟蹤速度要快很多，而且能同時跟蹤2-3條腳印方向,，說明她的視覺廣度和速度都在提高,。 而這本書除了簡單的視覺跟蹤，作者還加入了很多需要大腦進(jìn)行分析的內(nèi)容,，比如這頁,，芊發(fā)現(xiàn)藍(lán)色腳印是從石階上直接跳上去的，因為再石階處腳印斷了,，隨后腳印進(jìn)入了草地。 包括每個人都在干什么,，都需要追蹤到腳印的行進(jìn)路線和停頓的位置來做判斷,。 比如最后一頁，所有人都回家了,，而藍(lán)色和紅色腳印停頓在毛巾架處,，水龍頭是打開的，芊說他倆去洗手了,，還說他倆一定是這家的孩子,。 我說你根據(jù)什么判斷的？芊說,，因為回家大人都讓小孩兒先洗手,。我說還有其他證據(jù)么，芊說他倆都背著小書包,，還有藍(lán)腳印直接從石階上跳上來的,，小孩兒才這么淘氣。 而且這本繪本的主線是一只泰迪熊,，回家的時候這只泰迪熊丟了,，看第二遍的時候芊的主要任務(wù)就是去跟蹤泰迪熊，并分析是由誰,，在哪弄丟的,。 另外在書的環(huán)襯頁上，腳印的主人一一登場,，揭曉答案,。環(huán)襯頁可以最后對照來看,。 另外作者還畫了另一本《猜猜看-誰做了什么？》套路完全一樣,，也可以找來看哈,。 所以說除了視覺跟蹤能力，這個繪本同時還進(jìn)行了更高層次的視覺知覺訓(xùn)練,，這類訓(xùn)練側(cè)重于大腦高級中樞的整合和代償,，說簡單點就是喚醒大腦皮層的作用，激活更多腦區(qū),，對視覺信息進(jìn)行思考和分析,。 3、視覺跟蹤廣度 類似的繪本還有《蛋糕哪去了》,，但它不是追蹤腳印了,，而是一個場景里有10以上的動物，每組動物都在做著不同的事情,。 比如這頁,，最下面的水獺在拿著紅酒，左下角的青蛙在踢球,，右下角2個老鼠剛過了橋,，拿著蛋糕在跑，后面狗夫妻在追他們,。（注意最上方紅圈位置,，作者還設(shè)計了一個隱形的變色龍，超級鍛煉孩子的視覺提取信息的能力）
到下一頁,，還是這些人,，只不過走到了下一個場景，每個人干的事情前后之間都是連貫的,。比如2只老鼠已經(jīng)跑到小粉山丘了,，狗夫妻也追到獨木橋處了；隱形的變色龍走到什么位置你發(fā)現(xiàn)了么,？（作者用了更巧妙的表現(xiàn)方式,，對孩子來說已經(jīng)上升到視覺知覺的訓(xùn)練了）。而他們之間所做的事情也是一系列的連鎖反應(yīng),。
這就需要更強(qiáng)的視覺跟蹤能力,，孩子不僅要觀察每個人的行進(jìn)路線，而且還要觀察不同人物之間是如何互動的,，這需要視覺的廣度,。 同時也需要更強(qiáng)視覺知覺能力，盡可能多的收集信息,，然后大腦對其進(jìn)行分析,，找到它們的因果關(guān)系,。 這本芊看了一個月之久，隔2天就拿出來讀,，每次讀都有新的發(fā)現(xiàn),，而且這個發(fā)現(xiàn)也是階梯上升的，剛開始她發(fā)現(xiàn)都是每個人的位置（藏在哪）,，后來再看就追蹤動物之間的各種互動關(guān)系,，知覺能力明顯的提高了。 這本書還有一本姊妹版《生日蛋糕》,，套路也是一樣的,。
這本書就還是那些人，只不過場景幾乎沒有變化,，所有都始終在一個場景里互動,，對視覺跟蹤的能力會更簡單些，所以也可以先從這本給孩子讀起,。
今天的閱讀策略先說到這,，等這個系列推文攢多了，我會給妞們做個目錄的,，現(xiàn)在我暫時會在文末放上之前的鏈接哈： 4.《利用繪本中的隱藏細(xì)節(jié),，挖出孩子的洞察力》 — The End— |
|
|
