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贛榆外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王善法 “和合”課堂是以生為本,、以學(xué)為本,、以學(xué)定教的課堂，只有真實(shí)了解并把握學(xué)情,，課堂教學(xué)才能有的放矢,。“和合”課堂倡導(dǎo)前置,、自主,、合作的學(xué)習(xí)方式，它以導(dǎo)學(xué)案為紐帶,，在教師的引導(dǎo)下通過(guò)獨(dú)學(xué),、群學(xué)、活學(xué)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并以導(dǎo)學(xué)案完成情況來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,。因此，科學(xué)合理地批改導(dǎo)學(xué)案,，對(duì)及時(shí)了解學(xué)情,，明白各個(gè)層次學(xué)生的“已知”與“未知”，凸顯學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,，準(zhǔn)確為課堂教學(xué)中“群學(xué)”與“活學(xué)”方案的實(shí)施提供可靠的信息顯得尤為重要,。那么，導(dǎo)學(xué)案該如何批改,？是否需要全批,？ 就時(shí)間段而言，“和合”課堂大可分為課前,、課中和課后,。時(shí)間段不同，導(dǎo)學(xué)案所起的作用也不相同。因此,，一般情況下,，應(yīng)做好兩次導(dǎo)學(xué)案批改工作。 第一次批閱在獨(dú)學(xué)后,、群學(xué)前,。目的是了解學(xué)生獨(dú)學(xué)態(tài)度、獨(dú)學(xué)習(xí)慣和獨(dú)學(xué)能力,，主要是掌握學(xué)生獨(dú)立時(shí)學(xué)會(huì)了什么,，還有哪些不會(huì)，不同層次學(xué)生主要收獲是什么,，主要問(wèn)題是什么,。本次批閱一是要迅速瀏覽（不是全批）所有學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，判斷學(xué)生是否盡其所能進(jìn)行獨(dú)學(xué),，不求人人做完,，但求人人做出會(huì)做的部分，并能標(biāo)出困惑或問(wèn)題,，對(duì)錯(cuò)并不重要,，重要的是要反應(yīng)出獨(dú)學(xué)的真實(shí)情況。二是要在上中下三個(gè)層次中分別選取三分之一左右導(dǎo)學(xué)案樣本（每個(gè)小組都要選?。?，進(jìn)行認(rèn)真分析，了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)情,，將學(xué)生的收獲和困惑進(jìn)行系統(tǒng)梳理,，作為課堂“群學(xué)”過(guò)程中展示、質(zhì)疑,、爭(zhēng)論的重點(diǎn)（即本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)）,，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)際操作中,，為了提高課堂教學(xué)效率,，可在課前讓學(xué)生代表將自己的學(xué)習(xí)收獲或者存在的疑問(wèn)板書(shū)在黑板上，供“群學(xué)”時(shí)引用,。第一次批閱時(shí)導(dǎo)學(xué)案可能會(huì)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤,，這是正常現(xiàn)象,，因?yàn)楠?dú)學(xué)階段學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是不全面的，是淺層次的,。 第二次批閱是在達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋整理后,，目的是檢查“群學(xué)”過(guò)程中糾錯(cuò)、落實(shí)情況，達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況,，反饋整理情況,，為下一步調(diào)整教學(xué)方案，因材輔導(dǎo)提供信息,。導(dǎo)學(xué)案收齊后要迅速瀏覽：“群學(xué)”時(shí)是否留下糾錯(cuò)痕跡,；達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成與互批情況如何；反饋整理是否到位,；問(wèn)題標(biāo)注是否用雙色筆,；導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容是否寫滿等，只要符合這些要求,，即可過(guò)關(guān),。對(duì)發(fā)現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題要及時(shí)幫扶，尤其學(xué)習(xí)態(tài)度的幫扶更為重要,。批閱后要及時(shí)返還給學(xué)生,，學(xué)生再次整理并按序裝訂成冊(cè)以備后面復(fù)習(xí)之用。 導(dǎo)學(xué)案的批閱是為了調(diào)研學(xué)情,，以學(xué)定教,，方法可以靈活多變，可以是老師獨(dú)批,，可以是師生互批,，可以是課堂現(xiàn)場(chǎng)面批，還可以是課后面批,，只要教師親自參與,，了解并掌握真實(shí)全面的學(xué)情，導(dǎo)學(xué)案批改的目的就達(dá)到了,。 贛榆縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“和合”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
二〇一一年九月十六日 |
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