[摘要]自學(xué)能力是一項(xiàng)綜合能力,。它包括觀察,、思維等多方面的能力。自學(xué)不僅僅是一般地獨(dú)立閱讀和課內(nèi)看書,，而是課前設(shè)計(jì)好的一系列有序啟動(dòng)各種環(huán)節(jié)的實(shí)施過程,。在這個(gè)過程中實(shí)施的主體是學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]物理教學(xué) 學(xué)生自學(xué)能力

　　當(dāng)今,，新的科學(xué)技術(shù)層出不窮,，新的知識(shí)迅猛發(fā)展，新的信息與日俱增,。要使我們的知識(shí)趕上時(shí)代的要求,，使我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)能適應(yīng)新的變化，就必須不斷地更新知識(shí)，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),。為此,，時(shí)代賦予教師一項(xiàng)神圣的職責(zé)，就是要注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生具有自我學(xué)習(xí),、自我汲取知識(shí),、及時(shí)更新知識(shí)的能力。筆者從高中物理教學(xué)方面,，談幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意見,，以供研究討論。

?。ㄒ唬┠壳皩W(xué)生能力培養(yǎng)上的主要障礙

　　現(xiàn)在許多高中生在物理學(xué)習(xí)上的較大問題是學(xué)習(xí)方法的問題,。他們一般是上課急于抄筆記，回家急于完成作業(yè),。解題時(shí)急于對(duì)得數(shù),、湊答案，并不從中總結(jié)分析問題的思路和解決問題的規(guī)律,。因此,，這些學(xué)生的作業(yè)平時(shí)都還整齊無誤，一旦考試就六神無主,，原本會(huì)的也因?yàn)榫o張而出現(xiàn)失誤,。他們的考試成績(jī)總是不理想，總覺得高中物理“難”,，擺脫不了學(xué)習(xí)被動(dòng)的困境,。這種不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，大多是由于長(zhǎng)期套公式,、套例題的結(jié)果,。要徹底解決這個(gè)問題，首先必須從教法的改革入手,。對(duì)于學(xué)生而言,，當(dāng)前在物理學(xué)習(xí)上較大的問題是學(xué)習(xí)方法問題，這是能力培養(yǎng)的最大障礙,。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生“班門弄斧”是克服學(xué)法障礙的好辦法

　　教學(xué)是要讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。首先應(yīng)相信每個(gè)學(xué)生都能成功,。學(xué)生敢于在老師面前“班門弄斧”是難得的好事,，只有這樣，學(xué)生的真實(shí)想法才能展現(xiàn)出來,，知識(shí)漏洞才能暴露出來。例如,，對(duì)一些選擇題,，按常規(guī)填寫出選項(xiàng)符號(hào)就行了,。但有的任課教師沒有簡(jiǎn)單處理，而是鼓勵(lì)學(xué)生首先對(duì)問題進(jìn)行解析,，要求做到“根據(jù)在前,，結(jié)論在后”，鼓勵(lì)學(xué)生在老師面前當(dāng)“老師”,。這樣不僅可以了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況和漏洞,，更重要的是找到學(xué)生學(xué)法上的問題所在，以便對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的點(diǎn)撥,、疏導(dǎo)和教育,。筆者教學(xué)時(shí)始終堅(jiān)持讓學(xué)生寫出做選擇題、填空題時(shí)求解的思路和根據(jù),，學(xué)生從中嘗到了甜頭,，考試成績(jī)得到了提高。其實(shí),，“班門弄斧”的實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生成為名符其實(shí)的主體,，最重要的就是教師的主導(dǎo)作用要和學(xué)生的主體作用相互匹配,。而這種最佳匹配的保證即是搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（三）搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是能力培養(yǎng)的前提

　　自我學(xué)習(xí)的能力是一項(xiàng)綜合能力,，包括了觀察,、思維等多方面的能力。自學(xué)不僅僅是一般地獨(dú)立閱讀和課內(nèi)看書,，而是課前設(shè)計(jì)好的一系列有序啟動(dòng)各種環(huán)節(jié)的實(shí)施過程,。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師必須重視課堂設(shè)計(jì),，主要由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：設(shè)問質(zhì)疑,；在問題解決過程中學(xué)習(xí)；檢測(cè)和小結(jié),。為了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，每節(jié)課都要把啟動(dòng)順序、知識(shí)結(jié)構(gòu)等寫在教學(xué)材料上,。從表面看有點(diǎn)像程序教學(xué),，實(shí)質(zhì)上它有更多的靈活性。其中操作上有“分”有“合”,，時(shí)間上可長(zhǎng)可短,，運(yùn)行中有序地交替。總之,，對(duì)不同程度的學(xué)生有不同的訓(xùn)練要求,，避免“一刀切”。

下面以電磁感應(yīng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例,，說明一下設(shè)計(jì)思想,。

　　1.“設(shè)問質(zhì)疑”的設(shè)計(jì)思想。①用學(xué)過的磁通量ф來回答△ф,、△ф／△t,，重點(diǎn)突出針對(duì)性很強(qiáng)的預(yù)備知識(shí)△ф＝？②3人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察,。深化△ф是否“零”現(xiàn)象和條件,，為E∞△ф／△t作準(zhǔn)備。③由實(shí)驗(yàn)導(dǎo)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,。以上內(nèi)容不需老師講述,，一般學(xué)生都能獨(dú)立填好教學(xué)材料上要求填寫的內(nèi)容。讓基礎(chǔ)好的學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和小結(jié)寫在反饋式投影片上,，放在投影儀上進(jìn)行公布,。多余的時(shí)間回答有關(guān)這部分的練習(xí)題。這樣的設(shè)計(jì),，上課之始就會(huì)使每個(gè)學(xué)生都能做到全身心的投入,。他們會(huì)主動(dòng)想問題，而不是做旁觀的聽眾,。

　2.“在問題解決過程中學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)思想,。能力的培養(yǎng)總是伴隨著知識(shí)的內(nèi)化進(jìn)行的。電磁感應(yīng)這節(jié)課由ф,、△ф,、△ф／△t出發(fā)，重點(diǎn)解決E(感)的產(chǎn)生,，突破“動(dòng)勢(shì)”這一難點(diǎn),。感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)是在解決一系列實(shí)際問題的過程之中出現(xiàn)的。在此過程中學(xué)生可以把低位經(jīng)驗(yàn)（電動(dòng)勢(shì)等同為電壓）概括納入到高位結(jié)構(gòu)中去,。由于問題提出的順序符合學(xué)習(xí)的同化和順應(yīng)的邏輯關(guān)系,，能夠順利進(jìn)行。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化,，能力的孕育和發(fā)展在這個(gè)過程中也得到了落實(shí),。

3.“檢測(cè)和小結(jié)”的設(shè)計(jì)思想。通過掛圖,、模型,、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)題,，針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的模糊認(rèn)識(shí)和存在的誤區(qū)，讓學(xué)生口答,、筆答,，或到黑板上畫圖，從而獲得即時(shí)反饋,。小結(jié)要求學(xué)生獨(dú)立完成，其作用是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化,。

　　總之,，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，絕大部分內(nèi)容和時(shí)間的支配都交給了學(xué)生,。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教學(xué)材料上,，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施中只是起著監(jiān)控和調(diào)度的作用。當(dāng)然,，教師還要做到保證雙向反饋的溝通,，并能以較強(qiáng)的應(yīng)變能力準(zhǔn)備處理好突發(fā)性的問題。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵從科學(xué)性,、可行性,、創(chuàng)新性三條基本原則，在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力方面做了一些探索和嘗試,。

　　綜上所述,，在問題解決的反復(fù)實(shí)踐中，通過正向遷移的同化和順應(yīng)的加工過程,，學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)逐步概括化,、系統(tǒng)化。這一過程就是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的類化過程,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生的能力得以孕育和發(fā)展。自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程更具有典型性,。新課標(biāo)要求注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，是具有戰(zhàn)略性的重大問題，許多問題需在實(shí)踐中逐步解決,。