一、高度重視,，全員參與,，人人成為校本課程的參與者

我校自成立以來，十分重視校本課程的建設(shè)工作,，學(xué)校成立了以校長為組長的課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和以校長為主任的校本課程評審委員會,，制定了《山東省昌樂及第中學(xué)校本課程開發(fā)管理工作意見》和《山東省昌樂及第中學(xué)校本課程開發(fā)與教材編寫的基本要求》。每位教職員工樹立了“人人是課程開發(fā)者,、實施者”的課程理念,，明確了校本課程開發(fā)是我校教職員工的重要教科研任務(wù)。學(xué)校要求每位教職員工都要積極投身于校本課程開發(fā)工作,，力爭每人獨立或與人合作開發(fā)編寫一本校本教材,，每人獨立或者與人合作指導(dǎo)一個學(xué)生社團(tuán),。為鼓勵教師積極參與校本課程開發(fā)，學(xué)校每學(xué)期將教師開發(fā)校本課程情況作為教師專業(yè)成長量化考評的重要指標(biāo)之一,。

二,、有序開發(fā)，保證質(zhì)量,，構(gòu)建豐富多元,、特色鮮明的課程體系

按照《山東省昌樂及第中學(xué)校本課程開發(fā)管理工作意見》的要求，加大開發(fā)力度,，提高開發(fā)質(zhì)量,，打造精品特色校本課程，把著重點放在開發(fā)與文化學(xué)科學(xué)習(xí)密切相關(guān)的學(xué)科性課程,，著力推進(jìn)學(xué)科課程體系建設(shè),，實現(xiàn)對國家課程的二度開發(fā)。注重搞好校本課程與國家課程的銜接,，對國家課程內(nèi)容進(jìn)行合理的改編,、擴(kuò)充、整合,、拓展,，依托課程，實現(xiàn)對優(yōu)秀生培養(yǎng),、對后進(jìn)生補償教育,，提升學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)科學(xué)習(xí)水平，滿足不同學(xué)生發(fā)展需求,，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化和學(xué)習(xí)空間的拓展提供服務(wù),，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。到目前為止,，已經(jīng)開發(fā)出校本課程24門,，今學(xué)期還有102門校本課程正在開發(fā)之中。

 三,、立足實際,，注重實效，努力實現(xiàn)校本課程建設(shè)與社團(tuán)活動相結(jié)合

     立足學(xué)生和學(xué)校的實際,，我校校本課程建設(shè)確立了“社團(tuán)活動以校本課程為載體,，校本課程以社團(tuán)活動為支撐”的校本課程開發(fā)理念。特別強(qiáng)調(diào)課程開發(fā)要與社團(tuán)活動相結(jié)合,，課程要有社團(tuán)做支撐,，開發(fā)的課程要有實效性，無學(xué)生選修的校本課程是無效的,。從學(xué)生實際出發(fā),，從學(xué)生成長需要出發(fā),，成為我校校本課程建設(shè)的立足點。

1,、根據(jù)當(dāng)前學(xué)生多是獨生子女,，大多在家長的溺愛下，缺乏理想目標(biāo),，意志力較薄弱,，集體意識淡薄，不關(guān)心他人等實際情況,，我校開發(fā)實施了《理想信心成才系列教育》,、《吃苦節(jié)儉系列教育》、《感恩教育》《愛國主義集體主義系列教育》《傳統(tǒng)（重大）節(jié)日系列教育》等課程,。這些課程的開發(fā)實施有利于使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，樹立遠(yuǎn)大的社會理想,，增強(qiáng)艱苦奮斗的精神和集體意識，學(xué)會感恩關(guān)心他人,。在課程實施開發(fā)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和積極參與意識,。例如在 “傳統(tǒng)（重大）節(jié)日系列教育”這一活動育人課程（比如春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日）的開發(fā)實施中，,，老師先是寫出方案,，從內(nèi)容、要求,、做法,、安全等都要寫出詳細(xì)的活動方案，且對學(xué)生進(jìn)行講解,，而學(xué)生從春節(jié)的來歷,、意義、做法,、收獲,、體會等都要有詳細(xì)的材料。開學(xué)后,，各班以黑板報,、手抄報、班會等不同的形式進(jìn)行總結(jié)和交流,。學(xué)校也對此進(jìn)行評價,、交流，對一些好的做法,、事跡進(jìn)行表揚,。相關(guān)資料要進(jìn)行歸類,、整理、存檔等,。從而確保每個學(xué)生都能從傳統(tǒng)節(jié)日中受到教育,。

2、根據(jù)當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)較差,，良好的行為習(xí)慣還未養(yǎng)成,，環(huán)境保護(hù)和安全意識薄弱以及對社會實際缺乏了解這一實際，我校開發(fā)實施了《心理健康系列教育》《文明禮儀系列教育》《走進(jìn)自然,，保護(hù)環(huán)境教育》《珍愛生命,，安全系列教育》《學(xué)子企業(yè)（社區(qū)）行》等課程，促使其發(fā)展成為心理健康,，行為習(xí)慣良好,、主動保護(hù)環(huán)境和有良好安全防護(hù)知識的中學(xué)生。同時給學(xué)生創(chuàng)造接觸社會的機(jī)會,，在實踐中體驗真知,，在實踐中體味真情。

3,、根據(jù)學(xué)生活潑好動,，崇尚時尚和創(chuàng)造，喜歡藝術(shù)和體育的特點,，學(xué)校開發(fā)實施《藝術(shù)（科技）節(jié)》,、《體育節(jié)》等課程，讓學(xué)生通過一些益智,、益體,、益德的文體活動，強(qiáng)身健體,，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng),，提高綜合素質(zhì)。（2013年12月）