|
加強中職學(xué)校文化建設(shè)，突出職業(yè)教育的文化特色,，是提升中職學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,、體現(xiàn)服務(wù)經(jīng)濟社會能力的重要標志。這是筆者近6年擔(dān)任中職校長對中職學(xué)校文化建設(shè)的一點體會,。 一,、中職學(xué)校文化的特性 中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù),，是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中職教育的任務(wù)和性質(zhì)決定了中職學(xué)校的文化特性,，體現(xiàn)了如下幾個特征： 中職學(xué)校文化具有職業(yè)性,。 中職學(xué)校在辦學(xué)中有專業(yè)建設(shè)這一重大的內(nèi)容，不同的專業(yè)對接不同的社會職業(yè),，同時中職學(xué)校還有職業(yè)培訓(xùn)的任務(wù),。因此中職學(xué)校的學(xué)校文化帶有很強的職業(yè)性。 中職學(xué)校文化具有實踐性,。首先中職學(xué)校必須以就業(yè)為導(dǎo)向,，與社會、行業(yè),、企業(yè)緊密接軌,。其次，中職學(xué)校校內(nèi)有實訓(xùn)場所,，校外有生產(chǎn)實習(xí)基地,，三年中有一年是到生產(chǎn)實習(xí)基地去實踐的。學(xué)生不光是在課堂學(xué)理論,，更多的是在職業(yè)崗位上“做中學(xué)”,。其三,，中職學(xué)校校內(nèi)有實訓(xùn)指導(dǎo)師，校外有生產(chǎn)帶班師傅,，專業(yè)教師必需到企業(yè)實踐,。注重實踐是中職學(xué)校一個重要的文化指向。 中職學(xué)校文化具有技能性,。在中職學(xué)校里,，課堂教學(xué)要強化技能，加大技能課程的比重,，強化實習(xí)實訓(xùn),，多為學(xué)生提供動手操作機會。課外活動,、社團活動等等往往都與職業(yè)技能緊密相聯(lián),。學(xué)校實行“雙證制”，發(fā)給學(xué)生的除了畢業(yè)證書外,，還有職業(yè)技能證書,。學(xué)校往往要建立職業(yè)技能鑒定站，教師培養(yǎng)注重技能,，要求成為“雙師型”教師,。實踐是中職學(xué)校的培養(yǎng)途徑，而技能是重要的培養(yǎng)目標,。 中職學(xué)校文化具有創(chuàng)新性,。學(xué)校文化都有創(chuàng)新性，然而中職學(xué)校文化更具有,、更需要創(chuàng)新的特性,。在辦學(xué)模式上需要建立校企合作辦學(xué)模式，實行開放式辦學(xué),；在培養(yǎng)模式上需要實行工學(xué)結(jié)合和訂單培養(yǎng),；在制度文化方面需要制定社會實踐制度，實習(xí)制度,，實訓(xùn)制度,，彈性學(xué)習(xí)制度等；在教學(xué)內(nèi)容上需要根據(jù)市場和社會需要,，不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，大力開發(fā)校本教材。 中職學(xué)校文化具有地方性,。由于中職學(xué)校文化的職業(yè)性與實踐性,，使其帶有地方性。中職學(xué)校接軌的是當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，培養(yǎng)的人才主要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務(wù),，課程內(nèi)容要符合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需要,，課程實施要與當(dāng)?shù)厣鐣o密相聯(lián)。由于中職學(xué)校與當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟緊密聯(lián)系在一起,，完全融合在一起,，就使得中職學(xué)校的文化帶有很強的地方性。 二,、中職學(xué)校文化建設(shè)的實施策略 作為我們中職學(xué)校,，研究探索學(xué)校文化的根本目的就是為了真正加強學(xué)校文化建設(shè)，促進學(xué)校的發(fā)展與辦學(xué)水平的提升,。結(jié)合我校近幾年探索學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗與體會,，我覺得中職學(xué)校文化建設(shè)可以從如下幾個方面著手。 1,、加強核心理念建設(shè),，建設(shè)中職特色的精神文化 學(xué)校文化的核心是學(xué)校在長期辦學(xué)中所形成的共同的價值觀，它體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)思想,、辦學(xué)宗旨、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)等核心理念上。職業(yè)學(xué)校不能與普高比升學(xué)率,，不能模仿普高的辦學(xué)模式,，否則必將走入死胡同。我們職業(yè)教育與普通教育相比就是要有自己的特色,，唯有如此才能在整個國民教育體系站穩(wěn)腳跟,。中職學(xué)校在規(guī)范辦學(xué)行為中，必須借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化,，突出以誠實守信、愛崗敬業(yè),、團隊合作為重點,、以學(xué)生發(fā)展為目的的職業(yè)道德教育，努力營造文明,、誠信,、和諧、創(chuàng)新的校風(fēng),；扎實開展師德教育,，建設(shè)熱愛職教、關(guān)愛學(xué)生、厚德嚴謹,、合作高效的優(yōu)良教風(fēng),；加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，建設(shè)勤學(xué),、善思,、強技、致用的學(xué)風(fēng),，培養(yǎng)一批德智體美等方面全面發(fā)展并具有綜合職業(yè)能力,，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的具有較好素質(zhì)的勞動者和技術(shù)人才,。 2,、加強辦學(xué)條件改善，建設(shè)中職特色的物質(zhì)文化 加強學(xué)校物質(zhì)文化是中職學(xué)校和諧校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體,，是以各種實體存在形式表現(xiàn)出來的文化景觀,，是學(xué)校看得見,，摸得著的辦學(xué)“硬件”建設(shè),，它是整個學(xué)校文化的外在標志。近幾年,，我校投入2000多萬元主要用于設(shè)施設(shè)備建設(shè),，建設(shè)規(guī)劃和施工中力求追求學(xué)校物質(zhì)文化境界，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性,。做到整體規(guī)劃,，合理布局；二是教育性,。物質(zhì)文化建設(shè)注重滲透思想教育的成份,，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性,。力求精心設(shè)計,，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合,，富有藝術(shù)意味,，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性,。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感,，也要考慮經(jīng)濟、實用,。同時,，我們對校園人文環(huán)境進行精心設(shè)計,，力爭充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)境的愛護和維護,，貫穿和體現(xiàn)“環(huán)境育人”的教育思想,，把師生個體和校園環(huán)境緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)了全校師生的使命感和歸屬感,。 3,、加強“雙師型”隊伍建設(shè)，建設(shè)中職特色的教師文化 教師文化是教師在長期的教育教學(xué)實踐中逐漸形成的對職業(yè),、學(xué)生,、教育教學(xué)等一系列問題的價值觀和行為方式。它是學(xué)校行為文化的主要組成部分,，主要包括教師的職業(yè)意識,、角色認同、教育理念,、價值取向,、情緒和行為的反應(yīng)等。在實踐中,，我們堅持抓好抓實教師師德教育,，認真開展師德教育實踐活動；制定教師培養(yǎng)規(guī)劃,、教師制定自我成長計劃,。讓老師們?nèi)巳硕寄苌铣龊谜n，個個都能品嘗快樂,，幫助教師認真度過自我認可,、同時認可、領(lǐng)導(dǎo)賞識的成長階段,，克服職業(yè)倦怠傾向,，自覺追求做一個好教師的職業(yè)目標，追求著“把每天走進課堂變成每天走進快樂”這樣一種理想境界,。尤其是要在教師專業(yè)成長上下功夫,，近幾年，我校每年選派30名教師下企業(yè)掛職鍛煉,，委派專業(yè)教師參加國家,、省市組織的專業(yè)教師培訓(xùn)，今年易輝軍老師還赴德國參加實地培訓(xùn),，學(xué)校建成了一支具有高技能特點的“雙師型”教師隊伍，擁有省級專業(yè)帶頭人3名,，專業(yè)骨干教師40多人,，形成了具有職教特色的教師文化，為中職學(xué)校文化建設(shè)增添了麗艷的色彩。 4,、加強學(xué)生道德技能教育,，建設(shè)中職特色的學(xué)生文化 學(xué)生文化是學(xué)生在學(xué)校活動中所表現(xiàn)出來的特有的價值觀念,、思維方式,、行為規(guī)范等。落實四個方面的工作,，成效顯而易見,，一是以職業(yè)道德為重點的教育活動。根據(jù)中職學(xué)校的特點,，突出以誠信,、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。開展全員全方位育人,，做到教育途徑網(wǎng)絡(luò)化與教育手段多樣化,；在充分發(fā)揮職業(yè)道德課的主渠道作用的同時，特別要加強專業(yè)技能實訓(xùn)與生產(chǎn)實習(xí)中的職業(yè)道德教育,；注重學(xué)生的自我管理與自我教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和自我教育能力。二是以專業(yè)技能見長的學(xué)生社團活動,。根據(jù)中職學(xué)校的特點,，組織以技能為特色的學(xué)生社團活動。我校除了組建藝術(shù)體育類,、文學(xué)類,、自我管理類的社團外，還著重加強了職業(yè)技能類社團的建設(shè),，突出“做中學(xué)”,、突出中職學(xué)校“強技能”的學(xué)習(xí)行為,。三是開展促進學(xué)生職業(yè)生涯的活動,。利用課堂和課外緊密圍繞中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計一些豐富多彩的活動，如征文比賽,，職業(yè)演講,，書法展，應(yīng)聘模擬等,，提高學(xué)生未來走向社會,、走向市場應(yīng)具有的職業(yè)能力。四是開展心理健康教育活動,。在中職學(xué)校里,，學(xué)生的心理健康問題比其他學(xué)校更加嚴重地存在著,，其中最突出的問題是普遍存在自卑心理，針對這種情況,，我校要著重加強了以自尊自強為重點的心理健康教育,，設(shè)置了心理咨詢室，配置了專兼職心理輔導(dǎo)教師,，積極引導(dǎo)中職生形成健康心理,，化解消極情緒。我校連續(xù)多年被評為省心 理健康教育先進單位和德育工作先進單位,。 5,、加強制度建設(shè)，建設(shè)中職特色的制度文化 制度建設(shè)屬于學(xué)校文化建設(shè)中的機制建設(shè),，它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制,，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用,。 學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律,，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心,，建立和健全各種規(guī)章制度,，在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚民主,。我校建立制度主要體現(xiàn)了三個特點：一是“全”,。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循,，如行政管理制度,、德育管理制度、教育管理制度,，總務(wù)管理制度等,；二是“細”。內(nèi)容具體明確,，操作性強,；三是“嚴”。紀律嚴明,，賞罰分明,。制度文化建設(shè)水平在一定意義上直接體現(xiàn)了中職校辦學(xué)意志和辦學(xué)水平?？梢?，提高學(xué)校制度文化建設(shè)水準，能把師生的積極思想和言行貫穿到學(xué)校的學(xué)習(xí)與工作中去,，貫穿在學(xué)校有目標,、有規(guī)范,、有創(chuàng)新的教書育人的實踐中去，從而形成自我激勵,，自我約束，自我管理的制度文化環(huán)境,，促進良好的校風(fēng)形成,。制度文化的提升，直接提升了辦學(xué)管理水平和效益,，近3年內(nèi)我校先后榮獲省安全文明校園,、省學(xué)生管理工作先進單位、市級文明標兵單位,、縣目標管理先進單位等稱號,。 6、加強課程改革,，建設(shè)中職特色的課程文化 當(dāng)前,，中職學(xué)校大都確立了“企業(yè)需要什么人才我們就培養(yǎng)什么人才，企業(yè)需要什么我們就教什么”的辦學(xué)理念,，我校根據(jù)市場需求,，及時調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法與教學(xué)評價機制,，逐步形成了中職特色的課程文化。一是調(diào)整課程設(shè)置,，把課程分為必修課與選修課,，并設(shè)置特色課程，開展特色課教學(xué),。所謂特色課就是教師自編教材,，緊密結(jié)合企業(yè)實際與學(xué)生的實際所開設(shè)的課程，各門課程都要擠出一定的課時開設(shè)特色課,。二是改革教學(xué)內(nèi)容,，開發(fā)校本教材。以職業(yè)能力為依據(jù),，打破以學(xué)科為中心,，圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心整合知識,、技能,；根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，大力開發(fā)校本教材,。三是改革教學(xué)模式,，推行“做中學(xué)”與“項目教學(xué)”。根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨和“培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)工人”的培養(yǎng)目標,，改革以課堂為中心的教學(xué)模式,。加強社會實踐與生產(chǎn)實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”,，在課堂教學(xué)中以工作流程為依據(jù)設(shè)計教學(xué)活動,，實行“項目教學(xué)法”，在技能訓(xùn)練中以技能鑒定標準為參照,，實行“目標訓(xùn)練法”,，從而形成了與普通教育完全不同的教學(xué)模式。 總而言之,，中職學(xué)校文化建設(shè)有其突出的特性和功能,，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，我們必須引以高度重視,，立足中職學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,，全面推進學(xué)校文化建設(shè)。 |
|
|
