教育的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新,，學(xué)校的發(fā)展需要引領(lǐng)。教育的功能主要靠學(xué)校體現(xiàn)，學(xué)校的價(jià)值最終要靠教育來(lái)體現(xiàn),?！按龠M(jìn)人的發(fā)展，構(gòu)建和諧校園,，辦人民滿意的教育”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的主旋律,。教師教育學(xué)生“學(xué)生發(fā)展教師，教師發(fā)展學(xué)校,，校長(zhǎng)引領(lǐng)教育”是現(xiàn)代教育的主題詞,。

       一、學(xué)校精神與校長(zhǎng)引領(lǐng)

      學(xué)校的發(fā)展需要一種精神,，精神是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的支撐,，是學(xué)校文化特色，品牌的凝聚和升華,。奮發(fā)向上的學(xué)校精神能使一所學(xué)?？茖W(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)、和諧發(fā)展,，煥發(fā)生機(jī)和活力,。作為學(xué)校領(lǐng)頭雁的校長(zhǎng)也要有一種精神,。校長(zhǎng)的精神是校長(zhǎng)教育哲學(xué)、辦學(xué)理念,、治校方針,，育人思想的綜合體現(xiàn),，校長(zhǎng)精神是一面旗幟,、是一種力量,、是一種氣質(zhì)、是一種個(gè)性,、是一種氛圍,，是一筆十分珍貴的精神財(cái)富和教育資源,。校長(zhǎng)的精神重在示范引領(lǐng),、重在團(tuán)結(jié)激勵(lì)、重在創(chuàng)造活力,、重在構(gòu)建特色,、重在塑造靈魂，重在打造品牌,。深化素質(zhì)教育,，推進(jìn)新課程改革，呼喚著一大批有精神的學(xué)校和校長(zhǎng),！

      綜觀今天的教育,，我們是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化，共建地球村,，培養(yǎng)世界公民的理念下,，在與世界的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中,，搞應(yīng)答世界多元文化沖擊的教育。目前國(guó)家審時(shí)度勢(shì),，及時(shí)提出了“加快教育結(jié)構(gòu)性調(diào)整,，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)”和“造就一批杰出的教育家”的新要求，標(biāo)志著一個(gè)教育的新時(shí)代已經(jīng)到來(lái),。

      學(xué)校是文化創(chuàng)生之地,，是精神的傳承之所，是生命滋養(yǎng)之根,。學(xué)校是育人的殿堂,，教育是思想的交流，是情感和情感的溝通,，是生命和生命的對(duì)話,。學(xué)校精神就是學(xué)校發(fā)展的基本理念和教育哲學(xué)，是學(xué)校生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略,，是學(xué)校文化的內(nèi)核和靈魂,，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校最本質(zhì)的東西。

      牛津,、劍橋,、北大、清華,、同濟(jì)等中外名校之所以魅力經(jīng)久不衰,，就在于他們經(jīng)過(guò)歷練、凝聚,，形成了一種與眾不同的精神文化,。哈佛為什么能培養(yǎng)出那么多杰出的人才，它的魅力到底從何而來(lái),？答案就在于哈佛的“永遠(yuǎn)改革,、永遠(yuǎn)創(chuàng)新、永遠(yuǎn)追求”的校園精神,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育在廣義上就是精神上的不斷豐富,，不斷更新的過(guò)程。如果沒(méi)有校長(zhǎng)本人的首創(chuàng)精神,，沒(méi)有校長(zhǎng)的以身作則,，沒(méi)有你自己進(jìn)行的活動(dòng)，就無(wú)法領(lǐng)導(dǎo),。沒(méi)有整個(gè)集體的奮發(fā)精神,，沒(méi)有一定的教育思想統(tǒng)一全體教師的意識(shí)，就不能想象我們?nèi)绾芜M(jìn)行這項(xiàng)工作。

         教育以育人為本,，發(fā)展以創(chuàng)新為本,，校長(zhǎng)以引領(lǐng)為本。我國(guó)偉大的民主教育家陶行知先生曾高屋建瓴地指出：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”,。國(guó)務(wù)院副總理李嵐清不止一次的講：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)?！薄＝逃块L(zhǎng)周濟(jì)今年7月份指出：中小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)軍人物,，是黨和國(guó)家的教育方針在中小學(xué)得以全面貫徹落實(shí)的直接領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和實(shí)施者?！?/p>

      如果說(shuō)學(xué)校是一艘大船,，校長(zhǎng)就是舵手?？v觀中外辦學(xué)有成,，人才輩出的名校，都有一種奮發(fā)向上,、獨(dú)具特色的校本精神,，其中無(wú)不折射出校長(zhǎng)引領(lǐng)的精神風(fēng)范，透射出校長(zhǎng)們的智慧光芒,。

      如果校長(zhǎng)只滿足于“管好物,，管好事，管住人”的保姆式境界,，他也只是一個(gè)事務(wù)型校長(zhǎng),，因?yàn)樗鲆暳藝?guó)家、社會(huì),、人民對(duì)學(xué)校的要求,。準(zhǔn)確地講，國(guó)家,、社會(huì),、人民對(duì)學(xué)校的要求是全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。所以,，校長(zhǎng)辦學(xué)就不能光停留在評(píng)價(jià)與控制等一般管理層面上,，而要從穩(wěn)定規(guī)范的管理上升到一個(gè)更高的層面----文化管理上,，即建立一種精神、思想,、理念,、制度、機(jī)制、行動(dòng)的引領(lǐng),。

      蘇霍姆林斯基說(shuō)得好,，校長(zhǎng)“不僅應(yīng)當(dāng)宣傳和把科學(xué)知識(shí)推廣到實(shí)際工作中去，而且要用自己的創(chuàng)造性的意圖和思想把全體教師組織和聯(lián)合起來(lái)”,，還應(yīng)當(dāng)“力求做到使學(xué)校全體工作人員----從校長(zhǎng)到看門人----都來(lái)實(shí)現(xiàn)教育思想,，使全體工作人員都全神貫注這些思想開(kāi)展的豐富的課外活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),、科技創(chuàng)新活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng),，無(wú)一不在為學(xué)生終生發(fā)展打基礎(chǔ)”，換句話來(lái)說(shuō),，就是評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅只是考試成績(jī),，而是學(xué)生們?cè)谶@樣的教育和活動(dòng)中所展現(xiàn)在他們未來(lái)的人生道路上能用到的能力、素質(zhì)和品質(zhì),。

      安徽桐城中學(xué)是吳汝綸先生思想引領(lǐng)出來(lái)的,，浙江臺(tái)州書(shū)生中學(xué)是魏書(shū)生思想引領(lǐng)出來(lái)的，長(zhǎng)春外語(yǔ)中學(xué)是李鐵成思想引領(lǐng)出來(lái)的,。天津三中“以天下為己任”的理念,，山東平陰一中“決不放棄”的精神，江蘇海門中學(xué)“實(shí)施人性教育,、培養(yǎng)有為人才”的特色等無(wú)不昭示著精神文化的巨大力量,。

比爾蓋茨說(shuō)：經(jīng)營(yíng)最難做的事便是知道明天發(fā)生什么變化，今天,，要作些什么準(zhǔn)備,。解決好這個(gè)難題的人才是未來(lái)的領(lǐng)袖。

      比爾蓋茨認(rèn)為：今天的努力就是為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)的夢(mèng)想,。誰(shuí)能在未來(lái)的世界中稱王,，答案也許只有一個(gè)，這就是像比爾蓋茨這樣的高瞻遠(yuǎn)矚,、策劃未來(lái),、永遠(yuǎn)領(lǐng)先于人的企業(yè)家。

      學(xué)校應(yīng)該成為師生的精神家園,，校長(zhǎng)應(yīng)該成為學(xué)校的精神領(lǐng)袖,。所謂精神領(lǐng)袖，就是說(shuō)校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的主心骨,，是師生衷心擁戴和信賴的領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的不可替代的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。通過(guò)引領(lǐng)讓學(xué)校充滿活力,，感召每一位師生充滿激情地工作和學(xué)習(xí),，從而實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,。就是通過(guò)理念、思想,、精神,、制度、機(jī)制,、行動(dòng)等引領(lǐng)師生把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師,、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校思維一體的成功和發(fā)展,。

      阿爾伯特.施維策說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)者就是楷模?！弊鳛閷W(xué)校精神領(lǐng)袖的校長(zhǎng)應(yīng)該具有以下品質(zhì)：一是正直誠(chéng)實(shí),，具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，富有感召力并能勝任本職工作,；二是有首創(chuàng)精神,、洞察力、感召力,、自知之明和參與實(shí)踐的能力和個(gè)性,；三是堅(jiān)定的信念，火熱的激情,，全身心的工作和建立一種堅(jiān)不可摧的信任關(guān)系,；四是權(quán)力下放、原則性強(qiáng),、有自主性,、獨(dú)立性和獨(dú)特性；五是誠(chéng)懇,、體貼,、尊重、理解,、大度,、實(shí)現(xiàn)群體和諧；六是注重傳統(tǒng)和時(shí)代精神的統(tǒng)一,，在積累,、傳承中鍛造師生的智慧、精神和貢獻(xiàn),。

      作為學(xué)校精神領(lǐng)袖的校長(zhǎng)要有以下素質(zhì)：一是有在教育教學(xué)一線摸爬滾打的吃苦精神和真功夫,、硬功夫，以績(jī)服人,；二是有良好的職務(wù)道德基礎(chǔ)上的領(lǐng)導(dǎo)力,，治校有方；三是有良好的教育科學(xué)理論支撐的底氣和品位,，德才兼?zhèn)?；四是有特色鮮明的辦學(xué)思想，凝心聚力,；五是有不畏艱難險(xiǎn)阻的膽識(shí)和勇氣,，開(kāi)拓創(chuàng)新；六是有和諧的團(tuán)隊(duì)精神,，和衷共濟(jì),。

       作為學(xué)校精神領(lǐng)袖的校長(zhǎng)要切中時(shí)代脈博，堅(jiān)定不移地推行素質(zhì)教育,，搶占新課程改革的制高點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)自己角色的準(zhǔn)確定位：一是先進(jìn)辦學(xué)理念的接納者；二是現(xiàn)代管理制度的構(gòu)建者,；三是教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,；四是素質(zhì)教育和新課程改革的組織者和實(shí)踐者；五是學(xué)校教育科研工作的倡行者,；六是教師和學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)者,；七是教師學(xué)生成就的賞識(shí)者；八是教育品牌的打造者,；九是學(xué)校精神的培植者,，十是道德信仰的奠基者。

      二,、學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展與校長(zhǎng)引領(lǐng)

     (一)創(chuàng)新教育理念,，讓先進(jìn)辦學(xué)思想為學(xué)校發(fā)展插上騰飛的翅膀。

      教育理念是學(xué)校育人取向文化和校長(zhǎng)文化在人才培養(yǎng)中所產(chǎn)生的一種哲學(xué)思想,，它體現(xiàn)著校長(zhǎng)所推崇的觀念,、認(rèn)識(shí)和理想。美國(guó)教育家尼爾本說(shuō)：“當(dāng)校長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校時(shí),，總是帶著他的價(jià)值觀,、信仰和哲學(xué)觀一起來(lái)的。校長(zhǎng)通過(guò)自己的理念來(lái)對(duì)學(xué)校進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),，其影響力依賴于這些教育觀和理念質(zhì)量的清晰度以及社會(huì)和師生對(duì)這些價(jià)值強(qiáng)的認(rèn)同程度”,。觀念是行動(dòng)的導(dǎo)，辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用,。美國(guó)西點(diǎn)軍?！皣?guó)家、榮譽(yù),、責(zé)任”的教育理念,，清華大學(xué)梅貽琦提出的“自強(qiáng)不息,，厚德載物”的教育理念，北京大學(xué)蔡元培提出的“兼容并包,，思想自由”的教育理念,，北師大啟功先生提出的“學(xué)為人師，行為世范”的教育理念等,，不只是一種超前意識(shí)和特色品牌,，更重要的是辦學(xué)思路和適應(yīng)未來(lái)趨勢(shì)的超前思考與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，是教育文化在實(shí)踐中對(duì)基本規(guī)律的認(rèn)知,，它標(biāo)示著一種值得追求的育人導(dǎo)向,，可以使教育者思想清晰，觀點(diǎn)睿智,，方向明辨,。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)：“教育必須有信念與信仰。沒(méi)有信念與信仰的教育,，只是教學(xué)的技術(shù)而已”,。學(xué)校只有具有自身特色理念和辦學(xué)思想，才能培養(yǎng)出各行各業(yè)所需要的人才來(lái),。

      思想是靈魂,，思想決定高度，思想決定觀念,，觀念決定思路,，思路決定出路。我校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本,。確立了“為了使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展，為了學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展奠基,，人人成才,，個(gè)個(gè)成功”辦學(xué)理念，“特色興校,，質(zhì)量強(qiáng)校,，創(chuàng)造一流，追求卓越”的辦學(xué)思想,，“成就每個(gè)學(xué)生,，惠及百萬(wàn)家庭”的辦學(xué)宗旨,，“創(chuàng)辦省級(jí)示范高中,，向國(guó)家名校邁進(jìn)”的辦學(xué)目標(biāo),，“用理念定位發(fā)展，用創(chuàng)新盤活資源,，用和諧催生智慧,，用文化打造品牌”的辦學(xué)思路，“觀念導(dǎo)航,，思想引領(lǐng),，精神支撐,，目標(biāo)激勵(lì)，體制創(chuàng)新,，機(jī)制勵(lì)人,，師生互動(dòng),，科研反哺，質(zhì)量跟蹤,，立體發(fā)展”的辦學(xué)模式,。響亮地提出教育永遠(yuǎn)大于教學(xué)，成才必先成大“的素質(zhì)教育口號(hào),，走“學(xué)生全面發(fā)展,，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”上路,，培育了“自強(qiáng)不息,，堅(jiān)忍不拔，百折不撓,，永不服輸”的二中精神,，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)創(chuàng)新，體現(xiàn)了校長(zhǎng)占領(lǐng)素質(zhì)教育制高點(diǎn),，科學(xué)定位學(xué)校,，教師、學(xué)生發(fā)展的開(kāi)拓創(chuàng)新,，敢為人先的緊強(qiáng)信念,、堅(jiān)毅勇氣、堅(jiān)定信心和辦學(xué)智慧,，使學(xué)校走上了全面全新,，跨越發(fā)展的快車道。

      (二)創(chuàng)新體制,，讓科學(xué)高效的現(xiàn)代管理給學(xué)校帶來(lái)勃勃生機(jī),。

      黨的十六大報(bào)告指出：“教育創(chuàng)新,，首先是觀念，關(guān)鍵是體制創(chuàng)新”,。體制深處的問(wèn)題則是制度不健全,，管理模式的僵化和機(jī)制的不適應(yīng)問(wèn)題。江蘇翔宇教育集團(tuán)盧志志文校長(zhǎng)說(shuō)：“中國(guó)教育最缺的不是資金,，而是觀念和體制”,。效率效益來(lái)自于體制，體制活,，全盤皆活,。體制順，人心順,?；诖耍倚Ｒ皇窃鲈O(shè)了教科處和國(guó)際部,。教科處負(fù)責(zé)落實(shí)素質(zhì)教育,，實(shí)施新課程改革，提升教育質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。國(guó)際部與新西蘭理工學(xué)院合作辦學(xué)，請(qǐng)外教授課,，為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),，為教師創(chuàng)造了參與國(guó)際合作和交流的機(jī)會(huì)，引入了新思想新技術(shù)和國(guó)際素質(zhì)教育的新經(jīng)驗(yàn)新方法,。是西北地區(qū)走國(guó)際化辦學(xué)路子的首創(chuàng),，體現(xiàn)了辦學(xué)的開(kāi)放性和國(guó)際性方向。二是實(shí)行條塊結(jié)合,，以塊為主的分校式管理體制,。推行扁平式管理，權(quán)力下放,。每一個(gè)年級(jí)組就是一個(gè)分校,，分校設(shè)校長(zhǎng)一名，教導(dǎo)主任一至二人,，工作實(shí)行承包責(zé)任制,，三年一包到底，全權(quán)負(fù)責(zé)分校的師生管理,、教育教學(xué)工作,，直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。責(zé)、權(quán),、利分明,，運(yùn)作靈活，管理效益高,。三是建立了“五大系列”考核體制,，節(jié)點(diǎn)考核，跟蹤問(wèn)效,，實(shí)現(xiàn)了過(guò)程管理的精細(xì)化,。四是推行問(wèn)題工作法，動(dòng)態(tài)管理,，充分保證了管理工作的效度,。

      學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析（SWOT）列表：

      學(xué)校的內(nèi)部條件學(xué)校的外部環(huán)境

      學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)校有優(yōu)良的傳統(tǒng)

      學(xué)校有現(xiàn)代化硬件設(shè)備學(xué)校的機(jī)遇學(xué)校自主權(quán)擴(kuò)大

      教育資源重新配置

      學(xué)校的的劣勢(shì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理教學(xué)觀念陳舊落后學(xué)校的威脅辦學(xué)主體多元化引發(fā)激烈競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的自主選擇,。

      現(xiàn)代學(xué)校教育管理指標(biāo)體系

      領(lǐng)域指標(biāo)

      資源師生比,、生均經(jīng)費(fèi),、生機(jī)比,、校園網(wǎng)流量、生均圖書(shū),、生均占地面積

      質(zhì)量數(shù)學(xué),、閱讀、科學(xué),、外語(yǔ),、公民、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、ICT（信息于通訊技術(shù)）

      公平教育基尼系數(shù),、班級(jí)規(guī)模

      持續(xù)性教師教育與訓(xùn)練、輟學(xué)率,、留級(jí)率,、學(xué)生自由學(xué)習(xí)與活動(dòng)時(shí)間

      管理學(xué)校教育的評(píng)價(jià)與導(dǎo)向、家長(zhǎng)與社會(huì)參與,、學(xué)校氣候

      生命活力幸福感,、滿意度、積極性

----東北師范大學(xué)教授鄔志輝

      (三)創(chuàng)新機(jī)制,，科學(xué)評(píng)價(jià),，讓競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制成為生產(chǎn)力和內(nèi)驅(qū)力

      面對(duì)學(xué)校當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀，校長(zhǎng)的創(chuàng)新藝術(shù)就是“激活”,，就是要獨(dú)具慧眼,，大刀闊斧地改革用人機(jī)制，構(gòu)建教師干事創(chuàng)業(yè)的良好工作環(huán)境和團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系環(huán)境，最大限度地激發(fā)他們的工作熱情,，喚醒他們的創(chuàng)造欲望,，使他們?cè)谌咧v臺(tái)上展現(xiàn)人生價(jià)值，享受事業(yè)的成功和職業(yè)的幸福感,。從這個(gè)意義上講,，評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是生產(chǎn)力，是內(nèi)驅(qū)力,，是推動(dòng)事物發(fā)展的必須外在條件,，是撬動(dòng)素質(zhì)教育不斷深化、學(xué)生素質(zhì)全面提升的杠桿,。

      試用三維結(jié)構(gòu)來(lái)分析學(xué)校管理要素

      緯度管理內(nèi)容管理要素

      管理職能規(guī)劃,、組織、人事,、指揮,、協(xié)調(diào)、報(bào)告,、預(yù)算,、控制,、評(píng)價(jià)管理方法,、管理技術(shù)

      管理手段

      工作部門德育、課堂教學(xué),、體衛(wèi)藝術(shù),、行政管理、教師培訓(xùn),、教育科研,、家校關(guān)系、學(xué)校文化,、制度建設(shè)管理內(nèi)容

      人  ,、 個(gè)體人 、 學(xué)生,、教師,、校長(zhǎng),、家長(zhǎng),、社區(qū)成員等管理主體

      組織人、班級(jí),、年級(jí),、教研組、年級(jí)組,、家長(zhǎng)委員會(huì),、社區(qū)組織等

      我校先從制度入手,，本著“以績(jī)效論英雄,，以貢獻(xiàn)定優(yōu)劣”的原則,，注重過(guò)程管理和結(jié)果管理相結(jié)合,，多勞多得,，優(yōu)質(zhì)厚酬,。設(shè)立了教學(xué)業(yè)績(jī)，優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)秀論文(課題)等10多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，給教師搭建了一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái),，提供了實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展和走向成功的機(jī)會(huì),。其次修訂了各種考核制度,，把部門考核,、學(xué)校考核,、領(lǐng)導(dǎo)考核、教師民主考核,、學(xué)生考核五大塊結(jié)合起來(lái),，實(shí)現(xiàn)了公平、公正,、勵(lì)人,。再次是堅(jiān)持因崗用人，人盡其才,，才盡其用,，用盡其能,。大膽起用年輕人到畢業(yè)年級(jí)任課，實(shí)現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化組合,。第四是實(shí)行中層干部聘任制，建立了一種“能上能下,，能官能民”的靈活機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)了“能者上，平者讓,，庸者大,，功者獎(jiǎng)，過(guò)者罰”的良性運(yùn)轉(zhuǎn),。

      一位教育實(shí)說(shuō)過(guò)，好的制度可以提升人,。在好的制度下,，二流三流的人才會(huì)發(fā)展成一流人才,；在不好的制度下,，一流人才也會(huì)淪落為二流三流人才,，甚至一事無(wú)成。所以,，校長(zhǎng)要當(dāng)好“伯樂(lè)”,，要學(xué)會(huì)欣賞和成就自己的教師,，善于發(fā)現(xiàn)教師的“閃光點(diǎn)”和“生長(zhǎng)點(diǎn)”,，善于挖掘教師的潛能,，將好鋼用在刀刃上。這樣既能實(shí)現(xiàn)教師的盡快成長(zhǎng),，也可使學(xué)生受益,，使學(xué)校呈現(xiàn)生機(jī)勃發(fā),，百家爭(zhēng)鳴,，百花齊放的繁榮景象,。

      (四)創(chuàng)新學(xué)校管理,，讓民主和諧成為學(xué)校管理的主旋律

      管理的重點(diǎn)不在管，而在理,。不是強(qiáng)制，而是理清,、理順,、理活,。從某種意義上說(shuō)，就是發(fā)現(xiàn)不和諧,，解決不和諧,，進(jìn)而達(dá)到和諧。一位教育家說(shuō)過(guò)：“成功的管理就是要讓教師有幸福感,，學(xué)生有愉悅感,，師生都有主人翁感”。管理不僅要優(yōu)化環(huán)境,，還要優(yōu)化心理,，這樣才能達(dá)到管理過(guò)程和結(jié)果的和諧。

      我校是一所3600多人的完全中學(xué),，身居鬧市,，隨著市屬改為區(qū)屬的“地位”下降，重點(diǎn)校,、示范校的生源大戰(zhàn),，我校接納的只能是二、三類生源,。學(xué)生素質(zhì)下降,，教職工信心不足。我進(jìn)校面臨的現(xiàn)狀是：校舍建設(shè)欠債多(達(dá)3000多萬(wàn)元),，質(zhì)量徘徊家長(zhǎng)意見(jiàn)多,，學(xué)生違紀(jì)受處分多，教師人心不穩(wěn)埋怨多,。一所縣級(jí)中學(xué),，在全市教育界基本沒(méi)有地位，沒(méi)有知名度,，出不了名牌教師和尖子學(xué)生,，頗受社會(huì)指責(zé)。

      為盡快擺脫被動(dòng)局面,，甩掉落后帽子,，在夾縫中求生存，在困境中求發(fā)展,，慶陽(yáng)二中一是規(guī)范教學(xué)行為,，營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)、打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)“三流生源,，一流質(zhì)量”的目標(biāo)；二是引進(jìn)國(guó)內(nèi)外“活水”,，加強(qiáng)造血功能,，用交流的方式發(fā)展教育,，把世界上全新的教育思想、教學(xué)方式運(yùn)用到我校教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái),，實(shí)現(xiàn)“洋為中用”的目標(biāo),。

      我校首先讓教職工參與學(xué)校重大事務(wù)的民主決策，依靠全體教職工的智慧和力量謀學(xué)校發(fā)展大計(jì),，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用,，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，讓教職工了解,、關(guān)心,、支持、監(jiān)督學(xué)校工作,，增強(qiáng)了教職工的工作能動(dòng)性,、責(zé)任感和主人翁意識(shí)。其次是以人為本,，章情并舉,，剛?cè)嵯酀?jì)，用人文關(guān)懷去溫暖每一位師生,。每逢節(jié)慶,、過(guò)年，學(xué)校都為每位老師準(zhǔn)備一份精致的禮品表示慰問(wèn),，并關(guān)心解決教師住房,、子女上學(xué)就業(yè)、夫婦兩地分居,、大齡青年婚姻,、生病住院、家庭變故等實(shí)際問(wèn)題,，優(yōu)先安排教職工家屬承包學(xué)校食堂,、小賣部、印刷廠,，開(kāi)展向困難職工捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),，以情換情，以心動(dòng)心,，感召著每一位老師愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)。三是尊重教師的自主性,、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性，不搞一刀裁齊，不挫傷教師積極性,，不搞耗費(fèi)教師精力和銳氣的形式主義,。營(yíng)造小環(huán)境,，改變大環(huán)境,。特別是及時(shí)肯定教師的工作熱情，工作成績(jī),，哪怕是點(diǎn)滴的微不足道的,。建立親切和諧的干群關(guān)系、同事關(guān)系,、師生關(guān)系,，讓教師體驗(yàn)生活的充實(shí)和工作的幸福。四是實(shí)行學(xué)生自主化管理,，各班開(kāi)展了班干部競(jìng)選上崗,，實(shí)行值日班長(zhǎng)制，設(shè)立了文明監(jiān)督崗和學(xué)生自主化管理考核小組,。每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)干部,，輪流當(dāng)組員，輪流當(dāng)考核員,。學(xué)生既是管理者,，又是被管理者，人人都是雙重角色,，人人都參與管理,，人人都是校園小主人，培養(yǎng)了學(xué)生自我教育意識(shí),，解放了生產(chǎn)力,，減輕了教師負(fù)擔(dān)，鍛煉了學(xué)生能力,，提升了學(xué)生素質(zhì),。讓學(xué)生的生活充滿了活力，充滿了快樂(lè),，感受到了愉悅和成功,。

      中國(guó)大教育家魏書(shū)生說(shuō)，民主有四個(gè)層次：“第一是當(dāng)個(gè)小校長(zhǎng)的,，樹(shù)立給同志們服務(wù)的思想,。只有有權(quán)人給權(quán)利小或沒(méi)有權(quán)利的人服務(wù)，才是真民主,。第二,，民主就是叫做建立互助的校長(zhǎng)和老師的關(guān)系，第三，發(fā)展每個(gè)學(xué)生每個(gè)老師的人性和個(gè)性,。民主的第四個(gè)層次,，學(xué)校管理、決策過(guò)程要多商量”,。

      (五)創(chuàng)新課堂教學(xué)藝術(shù),，讓課堂煥發(fā)出生命的活力

      課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是推行新課改的主陣地,。課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力的發(fā)展,，也關(guān)乎教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。我們要著力構(gòu)建“生命課堂”,，讓課堂鮮活歸真,，生動(dòng)活潑，積極互動(dòng),，共同發(fā)展,，在平等、民主,、和諧的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、合作、探究,、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，通過(guò)實(shí)踐,、實(shí)驗(yàn),、練習(xí)等促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生人格,，關(guān)注個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分地發(fā)展,。為此，我們的課堂應(yīng)該充滿人文關(guān)懷和情感,，應(yīng)該充滿生命活力,，應(yīng)該對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分探討，應(yīng)該是師生合作互動(dòng),、共同探究,。

      美國(guó)一位教育家說(shuō)過(guò)：“富有成效的學(xué)校校長(zhǎng),，是促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步和幸福，保證給學(xué)生提供最好的課程”,。在推進(jìn)新課程改革的背景下,，實(shí)施有效教學(xué)已成為課程實(shí)施與教學(xué)改革的首要任務(wù)，這就意味著教師必須改變慣常的思維方式和教學(xué)行為,，使課堂教學(xué)發(fā)生一種質(zhì)的變化,。這種質(zhì)的變化就是要把課堂變成充分展現(xiàn)教師教育智慧的場(chǎng)所，變成師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái),，變成學(xué)生快樂(lè)的生活世界,。實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在平等民主親切的情感關(guān)系上的和諧融洽，在體態(tài)語(yǔ)言形象的審美習(xí)慣上的和諧共鳴,，在自主合作探究學(xué)習(xí)方式上的和諧一致。

      我校大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，突出了注重了課堂教學(xué)改革的“主導(dǎo)性,、激勵(lì)性、時(shí)效性”原則,，推行“注重雙基,、落實(shí)主體、精講多練,、當(dāng)堂作業(yè)”的課堂教學(xué)模式,，體現(xiàn)了新課改精神，規(guī)范了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)細(xì)節(jié)的落實(shí),。在教師方面主要是要求教師應(yīng)該當(dāng)好指揮員和導(dǎo)演,，上課要做到“三個(gè)到位”和“五要”。

      “三個(gè)到位”歸納起來(lái)是三句話,。第一句話就是“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)行全過(guò)程的有效指導(dǎo)到位,，所有學(xué)科，從提出問(wèn)題,，到分析問(wèn)題,，再到解決問(wèn)題的全過(guò)程都由教師跟蹤指導(dǎo)，讓教師的主導(dǎo)作用最大化,。第二句話就是“高密度的科學(xué)訓(xùn)練到位”,，特別強(qiáng)調(diào)中難度題目高密度訓(xùn)練，促使學(xué)生思維立體化,。第三句話是“適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ)”。

      “五要”指：一要組織好課堂教學(xué),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程不斷變換方法,，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、主體性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二要限時(shí),，每節(jié)課講課累計(jì)不得超過(guò)20分鐘,，講課時(shí)間最好控制在15分鐘左右，超過(guò)20分鐘為不合格課,。三要多記多練,，讓學(xué)生充分動(dòng)手動(dòng)腦，該記的當(dāng)堂記下,，該練的當(dāng)堂練會(huì),，要求做到“堂堂清”，使學(xué)生牢固掌握當(dāng)節(jié)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)基本技能,。四要互動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,，師生辯論,，學(xué)生上黑板演題或板書(shū)，充分體現(xiàn)民主教學(xué)思想,，教師每節(jié)課提問(wèn)學(xué)生不少于10名,。五要講求效率，每節(jié)課都必須進(jìn)行隨堂檢測(cè),，檢查嚳一對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)掌握,、記憶、理解的情況,，使課堂像考試一樣緊張,。同時(shí)，也促使教師進(jìn)行教學(xué)反思,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),。

      在學(xué)生方面提倡“三苦”和“四種意識(shí)”?！叭唷奔瓷钇D苦,，學(xué)習(xí)刻苦，心理能承受痛苦,。培養(yǎng)四種意識(shí),，即時(shí)間意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí),、問(wèn)題意識(shí),、效率意識(shí),。慶陽(yáng)二中也做了一些努力：“兩個(gè)至少”，即教師每?jī)芍苤辽偬釂?wèn)每個(gè)學(xué)生一次,，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改,，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注?！皟蓚€(gè)對(duì)待”,，即學(xué)生要把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來(lái)對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待,，在不給學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)的前提下,，教師要在提高學(xué)生自習(xí)的效率上做文章?！皟蓚€(gè)5分鐘”,，即教師連續(xù)授課時(shí)間不能超過(guò)5分鐘，也就是每隔5分鐘,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)次,。每節(jié)課的最后5分鐘，教師要留給學(xué)生自己思考,、總結(jié)?！叭齻€(gè)按時(shí)”,，即針對(duì)學(xué)科自習(xí)課，任課教師上課后按時(shí)到位輔導(dǎo),，上課時(shí)按時(shí)布置作業(yè),，下課時(shí)按時(shí)收作業(yè)。這使學(xué)生脫離“題海大戰(zhàn)”有了自主發(fā)展的空間,。

      “四精”精選,、精講、精練,、精評(píng),。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容,、選編“自助餐”和習(xí)題上要“精”,。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)語(yǔ)言要“精”,。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”,。精評(píng),，即教師在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)要“精”,。學(xué)習(xí)休息時(shí)間的科學(xué)安排及推行月考制、實(shí)行“三讀”等都是科學(xué)的教育教學(xué)理念和方法,；期考,、月考、周總結(jié)其實(shí)是對(duì)階段性目標(biāo)的執(zhí)行情況的評(píng)估和反思,。

      (六)創(chuàng)新德育工作,，讓良好的做人習(xí)慣成為學(xué)生終身受用的精神財(cái)富

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格,，性格決定命運(yùn),。好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道,，是人生的格調(diào),，是終身幸福的源泉。因而基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。先成人后成才,，教育永遠(yuǎn)大于教學(xué)，誰(shuí)擁有了良好的習(xí)慣,，誰(shuí)就擁有了成功的人生,。人才不是教室里培養(yǎng)出來(lái)的，人才是大師們所悟化的一種環(huán)境熏陶出來(lái)的,。習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而成,，而要日積月累，不斷歷練,。最關(guān)鍵的是實(shí)施精細(xì)化管理,，落實(shí)好細(xì)節(jié)，靠誰(shuí)管,？靠學(xué)生自主管理,。

      靜態(tài)的思想工作和動(dòng)態(tài)的管理工作，它的對(duì)象是人,，是人的大腦,，是人的行為，它就像戰(zhàn)場(chǎng)上的陣地一樣,，我們不占領(lǐng),，敵人就會(huì)占領(lǐng)，作思想工作和管理工作也是一樣,，正氣不占領(lǐng),，邪氣就會(huì)占領(lǐng)。要占領(lǐng)好這個(gè)陣地,，必須抓好養(yǎng)成教育,。

      1.把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、行為,、做人習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)成德育工作的永恒主題,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活,、行為,、做人習(xí)慣是自主化管理的主要內(nèi)容，是造就成功人才的方法和途徑,?！坝筷叵胍幌耄裉煸撛鯓优Α睉?yīng)成為每位學(xué)生每天起床后思考的第一個(gè)問(wèn)題,?！疤ぶ﹃?yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)”已成為每個(gè)學(xué)生每天反思的必修課,；“不比起點(diǎn)比終點(diǎn),，不比聰明比勤奮，不比吃穿比成績(jī),，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”,、“入校即學(xué)，入室即靜”,、“不敢高聲語(yǔ),，恐驚讀書(shū)人”、“尋清閑另覓他處,，怕吃苦莫入此門”、“把自己看低,，把別人看高,；把個(gè)人看小，把集體看大,；把利益看輕,，把責(zé)任看重”等要成為每個(gè)學(xué)生的座右銘。要求學(xué)生進(jìn)校必讀書(shū),，課前必唱歌,，課堂必討論，使校園成為書(shū)聲,、歌聲,、討論聲的優(yōu)美組合。做到“五個(gè)一”,，即每天要有一名學(xué)生作旗下講話,，一名學(xué)生干部結(jié)當(dāng)日工作,，一名值日生點(diǎn)亮“思想明燈”(為全班同學(xué)寫一句箴言)，每個(gè)班主任給學(xué)生寫一條“班主任寄語(yǔ)”,，每班評(píng)比一次學(xué)習(xí)之星,、進(jìn)步之星、文明之星,、衛(wèi)生之星,。我們認(rèn)為“思想是靈魂，態(tài)度是關(guān)鍵,，評(píng)價(jià)是能力,，管理是效益”我們的使命就是牽引靈魂，塑造靈魂,，震撼靈魂,，讓一個(gè)個(gè)莘莘學(xué)子懂得人生的含義，理想的價(jià)值,，使命和責(zé)任的重大,，胸懷大志，奮力拼搏,，做到信念堅(jiān)定,，意志頑強(qiáng)，視野開(kāi)闊,，知識(shí)豐富,，艱苦創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取,，德才兼?zhèn)?，服?wù)人民，報(bào)效祖國(guó),。只有把學(xué)生的興奮點(diǎn)引導(dǎo)到潛能發(fā)揮上,，就是成功的做人教育。我們還要教育學(xué)生努力做到“二十學(xué)會(huì)”,，即學(xué)會(huì)起床,、學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)走路,、學(xué)會(huì)勤儉,、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)跑操,、學(xué)會(huì)吃苦,、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)理解人,、學(xué)會(huì)交往,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)溝通,、學(xué)會(huì)保護(hù),、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)理財(cái),、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人,。

      在慶陽(yáng)二中開(kāi)展了傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，秉承和學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，通過(guò)演講賽,，誦讀大王評(píng)選等活動(dòng)將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，起到“樹(shù)德潤(rùn)身”的作用,。二是組織了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法交流論壇,，通過(guò)辨論會(huì)、擂臺(tái)賽等形式推廣方法經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)思辨能力和口才,。三是開(kāi)展了科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生深入農(nóng)村,、工廠體驗(yàn)生活,、撰寫小論文，增強(qiáng)他們建設(shè)家鄉(xiāng),、振興經(jīng)濟(jì)的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,。四是利用中新實(shí)驗(yàn)班這一窗口，組織中新友好夏令營(yíng)等活動(dòng),，讓學(xué)生去國(guó)外觀光學(xué)習(xí),，開(kāi)闊視野，達(dá)到交流,、提高、創(chuàng)新的目的,，讓國(guó)際資源成為我們教學(xué)育人的一道亮麗風(fēng)景線,。五是校本教材教學(xué)突出了鄉(xiāng)土化特色，組織學(xué)生到周祖陵,、歧黃大殿,、小崆峒、公劉廟,、潛夫山,、夢(mèng)陽(yáng)祠,、三清坊、隴東石刻藝術(shù)館參觀學(xué)習(xí),，發(fā)揚(yáng)光大隴東傳統(tǒng)文化和民俗文化,。

      2.抓細(xì)節(jié)落實(shí)，讓精細(xì)化管理結(jié)出豐碩之果,。

      精細(xì)化管理是一種文化為特征的管理模式,，是追求卓越，精益求精,，周到細(xì)致,，精雕細(xì)刻的管理，是既注重細(xì)節(jié),、過(guò)程又注重結(jié)果的管理,，是質(zhì)量與效益同步提高的管理。是解決當(dāng)代中學(xué)生個(gè)性思想問(wèn)題的最好辦法,。

      ①堅(jiān)持好陣地教育,，每周星期一全校升國(guó)旗并由一名學(xué)生會(huì)自主管理學(xué)生代表或值周教師在國(guó)旗下講話，政教處宣講規(guī)范要求,，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，頒發(fā)流動(dòng)紅旗,，鞭策后進(jìn),，指明存在的問(wèn)題,。每天由值周班升降國(guó)旗，宣誓明志,，進(jìn)行教育,。②堅(jiān)持開(kāi)好民主班、團(tuán)會(huì)和德育工作報(bào)告會(huì),。③以德育論壇為主陣地,，充分發(fā)揮“一處兩部”和班主任、考核組,、黨團(tuán)學(xué)生會(huì),、家長(zhǎng)委員會(huì)的職能作用，突出一個(gè)中心(做人教育)兩個(gè)習(xí)慣(學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣),，三禮教育(禮節(jié)、禮貌、禮儀),，四種意識(shí)(自學(xué),、自管、創(chuàng)新,、成才),，五比競(jìng)賽(比誰(shuí)最文明尊師，比誰(shuí)最愛(ài)校愛(ài)國(guó),，比誰(shuí)能不斷進(jìn)步,，比誰(shuí)成績(jī)最突出，比誰(shuí)學(xué)有特長(zhǎng)),，六大活動(dòng)(信念教育,、誠(chéng)信教育、寬容教育,、感恩教育,、審美情趣教育、創(chuàng)新品質(zhì)教育),，加強(qiáng)對(duì)單親,、離異、留守,、隔代,、非血緣家庭學(xué)生培養(yǎng)的研究,，教育學(xué)生遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離不良文化,、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,。加強(qiáng)家校教育研究，增強(qiáng)教育合力,。加強(qiáng)價(jià)值觀,、榮辱觀,、是非觀教育研究，消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響,。加強(qiáng)管理工作和德育隊(duì)伍建設(shè)研究,，探究新形勢(shì)下德育工作新路子，提升德育工作水平,。

      有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)校長(zhǎng)在高考前28天還給學(xué)生換班主任,？我今年就干過(guò)一回。不為別的,，就因?yàn)橐o學(xué)生一個(gè)完整的,、美好的高中生活經(jīng)歷。高三畢業(yè),，大考在即,，人心思散，這個(gè)時(shí)候換班主任無(wú)疑要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),。而這個(gè)換了班主任的高三（4）班卻在畢業(yè)之前連著4周拿到了學(xué)校的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)兩個(gè)流動(dòng)紅旗,，這在這個(gè)班史上是絕無(wú)僅有的事。6月4日那天清晨,，本來(lái)到高二學(xué)生升旗,，高三（4）班的學(xué)生卻主動(dòng)請(qǐng)求說(shuō)，這是我們?cè)谀感５淖詈笠淮紊?，?qǐng)?jiān)试S我們代表高三全體同學(xué)再升一次國(guó)旗,！那些天，教師們?nèi)フn堂給學(xué)生們做臨考前的最后輔導(dǎo),，全班畢業(yè)生會(huì)自發(fā)起立給老師深深鞠躬，并深情地唱起了《長(zhǎng)大后我就成了你》,。多么感人又發(fā)人深思的一幕,。

      今年高考，慶陽(yáng)二中的整體成績(jī)比去年有了大幅提高,，對(duì)此,，我當(dāng)然掩飾不了內(nèi)心的喜悅,。我說(shuō)，學(xué)校是回避不了升學(xué)率的,，今天的校長(zhǎng),，恐怕誰(shuí)也不可能超脫到對(duì)升學(xué)率默然處之，問(wèn)題是用怎樣的方式去實(shí)現(xiàn)理想的升學(xué)率,，卻是關(guān)系教育根本的大問(wèn)題,。

      我始終認(rèn)為，教育永遠(yuǎn)大于教學(xué),，教育必須先教做人,，然后才能真正成才。這也許是我到慶陽(yáng)二中不到兩年時(shí)間就使學(xué)校能夠聲名鵲起的重要原因之一,。

      (七)創(chuàng)新教育科研,，讓校本研究助推教師素質(zhì)提高和專業(yè)化發(fā)展

      教師是學(xué)校的脊梁和根本。教師發(fā)展是學(xué)校最大的效益,。一個(gè)好教師除了事業(yè)心和責(zé)任感,，還要不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí),，不斷出思想,、出思路，這樣才能在新課改形勢(shì)下穩(wěn)操勝券,，才能在日益嚴(yán)峻的中外教育大融合沖擊中立于不敗之地,。一個(gè)好教師除了教育理念新，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)水平高之外,，還應(yīng)加上一條，那就是自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力足,。這種內(nèi)驅(qū)力從何而來(lái),，從研究中來(lái)。一個(gè)好教師應(yīng)該是研究型的專家,、學(xué)者,。只有這些研究型教師，專家型教師,、學(xué)者型教師才是引領(lǐng)一所學(xué)校學(xué)科建設(shè),、教研教改、課題研究,、新人培養(yǎng),、質(zhì)量提升和特色發(fā)展的生力軍。開(kāi)展校本教研的意義：一是實(shí)施基礎(chǔ)教育新課改的必需,，它是學(xué)校和教師解決課改實(shí)驗(yàn)中各種難題的正確途徑,。二是提高教師專業(yè)化水平的必需,，校本培訓(xùn)是前提，學(xué)習(xí)型組織建立是載體,，培養(yǎng)骨干教師是根本,，提高教師專業(yè)化水平是目的。三是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的必需,。

      開(kāi)展校本教研的幾個(gè)重要理念：一是關(guān)注學(xué)校發(fā)展。二是研究回歸實(shí)踐,。三是教師是研究的主體,。四是堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度。

      開(kāi)展校本教研要落實(shí)好三要素：自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)。

      1.我校大力推行“五級(jí)分層”帶教導(dǎo)師制,，即校,、區(qū)、市,、省級(jí)骨干教師,、學(xué)科帶頭人帶教層次和國(guó)家級(jí)專家、學(xué)者帶教導(dǎo)師層次,，提高不同層次的教師業(yè)務(wù)水平,，開(kāi)展青年教師過(guò)關(guān)(思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān),、教材教法關(guān),、教育管理關(guān)、教育科研關(guān))活動(dòng),，有力地促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),。

      2.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師課堂教學(xué)水平,。具體做法是：一是堅(jiān)持素質(zhì)教育的思想,；二是堅(jiān)持新課改理念；三是堅(jiān)持自主,、探究,、合作、互動(dòng),；四是著力落實(shí)“三四五”的教學(xué)要求,。

      3.加強(qiáng)備課組工作，努力實(shí)現(xiàn)“低耗時(shí),、高效益,、輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)目標(biāo)。

      4.大力推進(jìn)課題研究,。為實(shí)施品牌戰(zhàn)略,，走內(nèi)涵發(fā)展之路，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,，向教育科研要質(zhì)量,。學(xué)校教科處要認(rèn)真組織了校本課題研究，服務(wù)教學(xué),。使群教群改已形成風(fēng)氣,，呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的喜人局面,。

      (八)創(chuàng)造激情,，構(gòu)建精神特區(qū)，讓校園激情燃燒,，讓校園文化熏陶出奮發(fā)向上的校本精神

      激情,，是一種動(dòng)態(tài)的精神文化和管理文化，它體現(xiàn)了學(xué)習(xí),、活動(dòng),、工作等流程實(shí)踐的最佳精神境界，創(chuàng)造出了一種高于行動(dòng)本身的價(jià)值取向和個(gè)性追求,，它立足于行為習(xí)慣的培養(yǎng)和生成,，創(chuàng)設(shè)了一種素質(zhì)教育的載體和氛圍，靠?jī)?nèi)化的精神激蕩起學(xué)生心靈深處的理想,。比爾.蓋茨說(shuō)過(guò)：“激情不但能激發(fā)120％的潛能,，而且對(duì)優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人來(lái)說(shuō)，衡量他是不是把這個(gè)企業(yè)做好,，一個(gè)很重要的指標(biāo)是,，他能不能把員工的潛能激發(fā)出來(lái)，而且不只是100％,，而是120％的調(diào)動(dòng)起來(lái)”,。激情是所有教育者應(yīng)具備的品格，更是所有管理者必須的品格,。人在激情的調(diào)動(dòng)下,，常常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛能，精神振奮,，精力旺盛,。激情可以產(chǎn)生動(dòng)力，激情可以產(chǎn)生靈感,，打破常規(guī),，沖破障礙,，有了激情才會(huì)有創(chuàng)造沖動(dòng)，才會(huì)有挑戰(zhàn)自我的成就動(dòng)機(jī),，才會(huì)使理想的主旋律鏗鏘有里,，激情所到之處，教育五彩繽紛,，工作生機(jī)勃勃,。個(gè)人的成功源于對(duì)事業(yè)的激情投入，集體的成功是團(tuán)隊(duì)的激情燃燒,，所以校長(zhǎng)必須有激情,，才能帶動(dòng)班子成員的激情，帶動(dòng)教師和學(xué)生有激情,。微軟（中國(guó)）公司總裁唐駿認(rèn)為：“如果用兩個(gè)字總結(jié)我的管理風(fēng)格，那就是激情,。不僅使我自己有激情,，我的管理是讓我周圍的人都有激情”。優(yōu)秀的校長(zhǎng)都是在用激情創(chuàng)業(yè),，敢為人先,，敢于負(fù)責(zé)、身先士卒,，率先垂范,，傳導(dǎo)引領(lǐng)，讓每個(gè)校園都有一種勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí),，改變現(xiàn)狀的決心和活力,。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校，激情就是素質(zhì),，激情就是學(xué)問(wèn),，激情就是效率。我們按照“通過(guò)一種活動(dòng),，獲得一種感受,，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種習(xí)慣,，內(nèi)化一種品質(zhì),，成就一個(gè)學(xué)生”的工作思路，創(chuàng)新思維,，開(kāi)展工作,，以期收到動(dòng)人心魄、震撼人心的效果,。

      1.建設(shè)激情校園要從教師開(kāi)始,，除通過(guò)思想觀念,、制度、機(jī)制,、環(huán)境來(lái)調(diào)動(dòng)教師激情外,，還通過(guò)策劃激情活動(dòng)，激發(fā)大家開(kāi)拓創(chuàng)新的豪情,。課堂教學(xué)是創(chuàng)建激情文化的主陣地,。葉瀾教授首創(chuàng)的“生命課堂”理論，就是要?jiǎng)?chuàng)建一種激情互動(dòng)的教學(xué)氛圍,，追求人的生命運(yùn)動(dòng)和鮮活狀態(tài),。

      “沒(méi)有激情的課堂教學(xué)不是好的課堂教學(xué)”，創(chuàng)造“激情課堂”要大膽鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑名家,、懷疑定論,、懷疑教材、懷疑教師,，敢于標(biāo)新立異,。他們還要求教師勇于承認(rèn)一時(shí)的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生的真知灼見(jiàn),。

      2.全面培育和調(diào)動(dòng)學(xué)生昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)激情,。李金池說(shuō)：“一個(gè)人的中學(xué)時(shí)代是最容易產(chǎn)生激情和夢(mèng)想的時(shí)代”。

      第一,，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情,。要以教室文化建設(shè)為主陣地，通過(guò)班徽,、班訓(xùn),、教室銘、學(xué)習(xí)園地,，每日提醒,、學(xué)法指導(dǎo)專欄等堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，磨練學(xué)習(xí)意志,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，推介學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率。每天都給學(xué)生一種預(yù)約,，一種碰撞,，一種激蕩，一種奮爭(zhēng)，一種愉悅,，一種收獲,。使學(xué)生感受到智慧的火焰，思想的迸發(fā),，學(xué)習(xí)的幸福,，進(jìn)步的快樂(lè)。

      例如在慶陽(yáng)二中相關(guān)的內(nèi)容有：①班訓(xùn)：“團(tuán)結(jié)友愛(ài),，愛(ài)護(hù)班級(jí),，班興我榮，班衰我恥,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，腳踏實(shí)地,，刻苦鉆研,，力爭(zhēng)第一，壯志在胸,，盡心竭力,，我要成功,，我能成功?！雹诮淌毅懀骸澳悴荒芸刂扑耍梢哉莆兆约?；你不能預(yù)知明天,，但可以把握今天；你不能樣樣勝利,，但可以事事盡力,；你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但可以決定生命的寬度,；你不能左右天氣,，但可以改變心情；你不能選擇容貌,，但可以展現(xiàn)笑容”,。③學(xué)法箴言：目標(biāo)再明確一點(diǎn)，時(shí)間再抓緊一點(diǎn),，準(zhǔn)備再充分一點(diǎn),，上課再認(rèn)真一點(diǎn)，思考再深入一點(diǎn),，回答再積極一點(diǎn),，朗讀再大聲一點(diǎn)，背誦再熟練一點(diǎn),，作業(yè)再認(rèn)真一點(diǎn),，預(yù)習(xí)再主動(dòng)一點(diǎn),，復(fù)習(xí)再系統(tǒng)一點(diǎn)，做題再規(guī)范一點(diǎn),。④每日提醒：“對(duì)每個(gè)學(xué)生而言,，不懂的地方就是難點(diǎn)，需要學(xué)會(huì),、弄懂,、掌握、鞏固的地方就是重點(diǎn),?！薄罢n前不預(yù)習(xí)的學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，課前不想唱支歌的學(xué)生是情調(diào)低俗的學(xué)生,，不會(huì)反復(fù)記憶和小結(jié)的學(xué)生是學(xué)習(xí)效益低下的學(xué)生,。”“課堂上喧嘩擾人的學(xué)生是最浮躁,、最缺乏修養(yǎng)的學(xué)生,，伺機(jī)下課前第一個(gè)沖出教室的學(xué)生是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，心猿意馬的人”,?！皹?shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)上的榜樣，勝過(guò)十個(gè)人的監(jiān)督”,。⑤學(xué)法真諦：“該記住的記住了沒(méi)有,，該理解的理解了沒(méi)有，該做的題做會(huì)了沒(méi)有,，易混的知識(shí)分清了沒(méi)有”,，“認(rèn)真是基礎(chǔ)，方法是關(guān)鍵,，時(shí)間是保證,，效率是根本”。這些平凡而厚重的語(yǔ)言或貼在教室門上,，或貼在墻壁上,，或?qū)懺诤诎迳稀?/p>

      第二磨練素質(zhì)激情。鐘啟泉認(rèn)為“學(xué)生精神的發(fā)展包括自我意識(shí)的成長(zhǎng),、發(fā)展自己的潛能,、認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)和具有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意志”。通過(guò)唱軍歌,、抓軍訓(xùn),、跑軍操、賽內(nèi)務(wù)、搞誓師,，用堅(jiān)不可催的思想,，銳不可當(dāng)?shù)亩分荆僬鄄粨系木?，所向無(wú)敵的信念歷練奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)和學(xué)生成長(zhǎng)成功,。

      例如慶陽(yáng)二中推行“小課堂、大課間”,，用課間唱,、課間跑、眼保健操,、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)進(jìn)行心理體能調(diào)適,。把跑操步伐之統(tǒng)一，儀容之整齊,，隊(duì)列之嚴(yán)密,，口號(hào)之洪亮，精神之飽滿凝結(jié)成精,、氣,、神，讓學(xué)生喊出心愿,、喊出信念,、喊出氣勢(shì)、凝聚成振奮斗志,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，蕩滌心靈的“精神大餐”。各分校有各分校的誓詞,，各班有各班的誓詞，群情激奮,、震天動(dòng)地,，跑操誓詞：“自強(qiáng)不息，永不服輸”,，“我能行,，我要贏”。班級(jí)誓詞：“翼破長(zhǎng)空,，昂首迎風(fēng),，張揚(yáng)個(gè)性，劍指成功”,?！皧^斗改變命運(yùn)，讀書(shū)成就人生”，“立志成才,，永不言敗,，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”,。高考誓師誓詞：“成敗是非本無(wú)定,，王侯將相寧有種，臥薪嘗膽博百日,，傲視群英我稱雄”,、“十年壯志，伴我寒窗,，發(fā)奮圖強(qiáng),，鑄我輝煌”。書(shū)聲,、歌聲,、口號(hào)聲交匯成一曲和諧的奏鳴，編織成一幅精美的圖案,，升華為一種生命的活力,，凈化著每個(gè)學(xué)生的心，提煉著每個(gè)學(xué)生的情,，牽引著每個(gè)學(xué)生的神,，深化著每個(gè)學(xué)生的志，就是“公無(wú)我有,，人有我優(yōu)”的校園旋律,。體現(xiàn)在內(nèi)務(wù)上是別具特色的宿舍文化。我們重點(diǎn)落實(shí)“學(xué)會(huì)起床,，學(xué)會(huì)休息,，學(xué)會(huì)吃飯，學(xué)會(huì)勤儉,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生存”的教育目標(biāo)，按照“男君子,，女淑女”的要求,，進(jìn)行“心靈空間”導(dǎo)航。生活老師以美文矯正錯(cuò)誤,，實(shí)施管理,，培養(yǎng)習(xí)慣，塑造心靈,，耐人尋味：“井井有條的內(nèi)務(wù)昭示你的氣質(zhì)”,，“良好的睡眠是蓄養(yǎng)智慧”,，“扔下一片垃圾，丟失的是靈魂”,，“和諧相處透露你的人格魅力”,，“守時(shí)是最大的禮貌，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都守時(shí)的人是最有素養(yǎng)的人”,、“休息就是修補(bǔ),，片刻的浪費(fèi)就是虛擲了一部分生命”，“環(huán)境優(yōu)雅一點(diǎn),，我們舒適一些,；宿舍安靜一些，我們心靜一些,；內(nèi)務(wù)整潔一些,，我們愜意一些；自覺(jué)主動(dòng)一些,，我們開(kāi)心一些,；和諧友愛(ài)一些，我們溫馨一些”,，澆灌出了一批批少男少女,，營(yíng)造了一方凈土，安靜,、清潔,、舒適、高雅的宿舍文化為學(xué)生成人成才放飛了另一只堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,。

      第三調(diào)動(dòng)才藝激情,。學(xué)生各有各的特長(zhǎng)愛(ài)好，國(guó)家的建設(shè)人才需要全面發(fā)展,，要在學(xué)生中搞百家爭(zhēng)鳴,、百花齊放，讓學(xué)生毛遂自薦,，脫穎而出,。

      慶陽(yáng)二中讓有管理才能的學(xué)生擔(dān)任值日班長(zhǎng)、小市民交警,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),、服務(wù)意識(shí),，大膽工作,，敢于負(fù)責(zé)；有文學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生當(dāng)通訊員,，進(jìn)文學(xué)社,、書(shū)生意氣,、激揚(yáng)文字、佳作付梓,；讓有普通話特長(zhǎng)的學(xué)生當(dāng)主持,、作播音、搞宣傳,，用純正圓潤(rùn)的嗓音闡釋人生和青春,；讓有攝影特長(zhǎng)的學(xué)生當(dāng)小記者，關(guān)注校園,、關(guān)注社會(huì),，展現(xiàn)時(shí)代精神；讓有文藝特長(zhǎng)的同學(xué)練聲練功,，彈出青春旋律,，唱出人生理想，舞出中學(xué)生的風(fēng)采,；讓有體育特長(zhǎng)的學(xué)生參加校隊(duì)訓(xùn)練,，志存高遠(yuǎn)，奮力拼搏,，在人生的跑道上沖刺,，在現(xiàn)實(shí)的競(jìng)技場(chǎng)上不斷奪冠。讓每周的旗下演講,，每天的班內(nèi)總結(jié),，每一次班會(huì)、團(tuán)會(huì),、演講會(huì),、攝影展、佳作展,、發(fā)明制作展,、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)都是精彩絕妙的,，都是蕩氣回腸的,，從而顯示出藏龍臥虎人才濟(jì)濟(jì)之威力。體現(xiàn)在班級(jí)文化上就是“早讀寄語(yǔ)”和“思想明燈”,，讓學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就拋棄閑思雜念,，懶散拖沓，立即投入到一種嚴(yán)肅而緊張,，全新而火熱的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,。早讀寄語(yǔ)：“一個(gè)人生活只有三天；昨天,、今天和明天,。昨天已經(jīng)過(guò)去,，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起,，但很快也會(huì)過(guò)去,；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝,，抓緊時(shí)間吧,，同學(xué)們，一生只有三天”,。思想明燈：“別人不理解的時(shí)刻堅(jiān)持,，很多人反對(duì)的時(shí)候堅(jiān)持，別人都放棄的時(shí)候堅(jiān)持,，身處逆境的時(shí)候堅(jiān)持,，天寒地凍的時(shí)候堅(jiān)持，心灰意冷的時(shí)候堅(jiān)持,，堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡,，堅(jiān)持會(huì)讓你成為命運(yùn)的主人，堅(jiān)持會(huì)讓你成為永遠(yuǎn)的英雄”,。來(lái)自于學(xué)生心中的哲理和箴言充分體現(xiàn)了自我管理,、自主發(fā)展的愿望和需求，也閃爍著他們?yōu)槌晒Χ鴬^發(fā)的思想火花,。

      學(xué)校是文化教育機(jī)構(gòu),，是傳播知識(shí)，傳承文明,、培育人才的場(chǎng)所,。文化是滋養(yǎng)人的精神食糧，是孕育人的土壤,。一種文化涵養(yǎng)一種精神,，一種理念培養(yǎng)一種人才?！坝梦幕l(fā)展人”的理念把管理者的追求,，教育者的要求，受教育者的需求融為一體,，賦予了學(xué)校以新的使命,。打造優(yōu)秀的學(xué)校文化，用高尚的精神熏陶人,，用智慧的行為引領(lǐng)人,，用高昂的精神生活滋養(yǎng)人，在文化建設(shè)中管理學(xué)校,，把建設(shè)精神特區(qū)作為學(xué)校建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè),、人才培養(yǎng)的頭等大事，這是辦好一所學(xué)校的生機(jī)與活力,。

      我校為了打造校園文化,，創(chuàng)建“精神特區(qū)”我校除堅(jiān)持課件軍歌比賽、經(jīng)典頌讀比賽和校園藝術(shù)節(jié)外,，還給學(xué)校每棟樓進(jìn)行文化命名,。如致遠(yuǎn)樓（北教學(xué)樓）、明志樓（東樓）,、弘毅樓（南樓）,、修身樓（西樓）、博雅樓（活動(dòng)中心）,、知行樓（初中部樓）,；各樓走廊懸掛偉人、科學(xué)家畫(huà)像,，畫(huà)像下附有他們的介紹,、名言、并張貼英漢雙語(yǔ)標(biāo)語(yǔ),。在校園設(shè)置幾十面宣傳牌,，分給處室、各分校,、各教研組,、各班定期一月一換，營(yíng)造良好的校園文化氛圍,。

      通過(guò)“精神特區(qū)”的打造,，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)本身有一種尋根問(wèn)底的熱情，在挑戰(zhàn)自我,、挑戰(zhàn)權(quán)威的過(guò)程中享受創(chuàng)造的快樂(lè)，感受智慧的力量,。讓敬業(yè)奉獻(xiàn)成為教師們的自覺(jué)追求,，他們?cè)诰竦募覉@施展才華，充分發(fā)展,，享受職業(yè)成就和幸福,。

      激情就是素質(zhì)，激情就是斗志,，激情就是效率,。要過(guò)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)施動(dòng)人心魄的教育,，來(lái)達(dá)到激勵(lì)斗志,，自我教育的目的,。開(kāi)展好國(guó)旗下的演講，高考百日誓師大會(huì),、舉辦軍歌,、課間跑比賽，迎高考狀態(tài)日,、清華學(xué)子報(bào)告,、名人名言誦讀、班主任寄語(yǔ),、思想明燈,，每日宣誓，高考?jí)研泄膭?lì)等活動(dòng),，多方面提升學(xué)生素質(zhì),。

      三、校長(zhǎng)奉獻(xiàn)與行動(dòng)引領(lǐng)

說(shuō)千道萬(wàn),，貴在奉獻(xiàn)。無(wú)論多好的思想,、理念、精神,、制度，如果沒(méi)有校長(zhǎng)的以身作則和率先垂范,，那只能是想在心上喊在嘴上，寫在紙上,，掛在墻上的口號(hào)和擺設(shè)。校長(zhǎng)的一言一行,，是學(xué)校的標(biāo)桿,，校長(zhǎng)的精神面貌，是學(xué)校的旗幟,。只有旗幟不倒,，教師和學(xué)生才能信念長(zhǎng)存，永遠(yuǎn)保持成功的信心,，跟著校長(zhǎng)腳踏實(shí)地,，實(shí)實(shí)在在地干事創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)進(jìn)取。

      蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基在幾十年的教育工作中,，從來(lái)沒(méi)有脫離教育實(shí)踐,，他提出了三個(gè)口號(hào)：“到教師中去,，到學(xué)生中去,，到課堂中去”并一直堅(jiān)持當(dāng)校長(zhǎng)兼語(yǔ)文教師，既教書(shū)又當(dāng)班主任,，他從一年級(jí)至十年級(jí)連續(xù)擔(dān)任班主任，從不同角度研究教育現(xiàn)象,，幾十年如一日,，緊張而有序的工作，他早晨四,、五點(diǎn)鐘起床,，然后離開(kāi)住處來(lái)到自己辦公室，從事研究和寫作,，一直到八點(diǎn),，才離開(kāi)辦公室，到走廊迎接前來(lái)上學(xué)的孩子們,。整個(gè)白天做班主任或上課,、聽(tīng)課、自己整理筆記,，思考一天的問(wèn)題,，他親手記錄的教育、教育資料兩千多種,。

      現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為,，一個(gè)成功的組織，30％靠正確的戰(zhàn)略,，70％靠正確的執(zhí)行,。學(xué)校同樣如此，再好的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略只有成功執(zhí)行后才能夠顯示其價(jià)值,。因此,，作為一校之長(zhǎng)，必須既要重視策略,，又要重視執(zhí)行力,，充分做到一手抓策略、一手抓執(zhí)行力,。

      傳統(tǒng)的學(xué)校教育中,，校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，具有權(quán)力、責(zé)任和服務(wù)三個(gè)功能,。特別是在近幾年來(lái),，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)行更加凸顯了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)地位。但是,，隨著現(xiàn)代教育的改革發(fā)展,，作為學(xué)校的校長(zhǎng)，在具備了領(lǐng)導(dǎo)的重要作用外,，更多的是作為一個(gè)執(zhí)行者的功能,。

      中國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”。在一所學(xué)校里,，校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)袖,，當(dāng)然也就是眾人的榜樣。因此,，校長(zhǎng)的言行舉止也時(shí)刻被師生看在眼里，記在心上,，并為之效仿,。而且，校長(zhǎng)并不是簡(jiǎn)單意義上的領(lǐng)導(dǎo)者,，他只是祖國(guó)下一代的教育者,。因此，他的言行必須一致,，這不僅是讓學(xué)校的教師折服的問(wèn)題,，更是教育管理好學(xué)生的問(wèn)題。俗話說(shuō)：“喊破嗓子不如做出樣子,?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)要求教師和學(xué)生做到的，自己以身作則,，帶頭真正做到了,，教師和學(xué)生還能做不到嗎？

      校長(zhǎng)只有做到正其自身的行為,，才能有資格管理教師,，教育學(xué)生。而校長(zhǎng)做到言行一致,、表里如一,，即使不去講道理、發(fā)布命令,，教師和學(xué)生也會(huì)規(guī)范自己的言行舉止,。這就是言教不如身教！

      校長(zhǎng)要求教師和學(xué)生的自己首先做到了,，教師和學(xué)生就失去了產(chǎn)生借口的溫床，自然而然地也就能做到了,。校長(zhǎng),、教師,、學(xué)生做到上下一心,，就會(huì)形成合力,，在遇到困難時(shí)就會(huì)攻無(wú)不破,，戰(zhàn)無(wú)不勝。因此,，一個(gè)合格的校長(zhǎng),，同樣必須自身過(guò)硬。也就必須政治思想好,，文化業(yè)務(wù)好,，工作作風(fēng)和工作方法好且率先示范。只有時(shí)刻地言嚴(yán)于律己,，關(guān)鍵時(shí)才會(huì)不推卸自己的責(zé)任,，同時(shí)才能使自己的一切言行、思想作風(fēng),、工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)能力成為教師的楷模和準(zhǔn)則,。

      從平泉中學(xué)到慶陽(yáng)二中，我每天堅(jiān)持六點(diǎn)到校,，六點(diǎn)半開(kāi)始查早讀,、跟早操，看老師上課輔導(dǎo),，進(jìn)辦公室查教案?jìng)鋵?、作業(yè)批改、活動(dòng)組織情況和會(huì)議質(zhì)量,，處理日常事務(wù)，晚上查完學(xué)生休息后，再反思總結(jié)當(dāng)日工作,，基本上都在十一點(diǎn)后回家,。除過(guò)出差，我堅(jiān)持雙休日,、節(jié)假日正常上班,，十年來(lái)沒(méi)有領(lǐng)過(guò)學(xué)校一分錢的補(bǔ)助。為了深入師生和教育教學(xué)實(shí)際,，我把辦公室搬到教學(xué)樓五樓辦公,，同事們說(shuō)：“五樓太高，身體吃不消,，學(xué)生吵聲大,，難以精心工作?！蔽艺f(shuō)：“我的責(zé)任和生命力就在師生中間,，離開(kāi)了師生，我就失去了靈魂,?！蔽颐刻熳咧爸弊中温肪€，從主教學(xué)樓開(kāi)始,，在校園里要走上五,、六個(gè)來(lái)回，隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課,，隨時(shí)找學(xué)生談話,，堅(jiān)持早、中,、晚次指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、背誦，推行了“24小時(shí)循環(huán)記憶法,。堅(jiān)持每天早晨進(jìn)行旗下講話,，激發(fā)學(xué)生熱情，堅(jiān)定學(xué)生信心,，鼓舞學(xué)生斗志,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言,、思想明燈,、班主任寄語(yǔ)、學(xué)生寄語(yǔ),，堅(jiān)持查看校園安全衛(wèi)生,，隨時(shí)關(guān)水龍頭和電燈,，隨時(shí)揀拾垃圾……我的工作習(xí)慣看似舉手之勞、微不足道,，但卻給師生一種身先士卒的示范和感召,。

      為了當(dāng)好班長(zhǎng),我推行“一線工作法”，要求領(lǐng)導(dǎo)和老師目標(biāo)在一線制定,方法在一線創(chuàng)新,問(wèn)題在一線解決,成績(jī)?cè)谝痪€創(chuàng)造,經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié),在大家的共同努力下,收效良好,被市政協(xié)在全市范圍內(nèi)推廣學(xué)習(xí),其次是聯(lián)校包組,、值周值班,，帶出了一個(gè)好班子。三是結(jié)合自身實(shí)際,，給教師上教學(xué)示范課和管理輔導(dǎo)課,，舉辦中層干部研討培訓(xùn)班，帶領(lǐng)班子和教師走出去,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，用先進(jìn)的理念和方法武裝人。

      通過(guò)班子成員帶頭管理/帶頭治學(xué),共謀興校大計(jì)的實(shí)踐,用全新理念經(jīng)營(yíng)學(xué)校,，用人文關(guān)懷溫暖師生,認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,用一流的質(zhì)量回報(bào)人民,、回報(bào)社會(huì)，,，為學(xué)校開(kāi)辟出了一片新天地,。

      總之，校長(zhǎng)不單單是一種職務(wù),，而且是一種責(zé)任,。校長(zhǎng)引領(lǐng)不單單是一種創(chuàng)新實(shí)踐,，而且是一種教育文化戰(zhàn)略,。校長(zhǎng)作為中國(guó)教育事業(yè)的中流砥柱，承擔(dān)著對(duì)國(guó)家,、民族,、世界、社會(huì),、家庭,、未來(lái)等諸多責(zé)任，這就要求校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的使命感,。強(qiáng)烈的使命感會(huì)讓校長(zhǎng)帶著師生員工齊心協(xié)力,，共謀發(fā)展，使師生走向成功的彼岸,，使學(xué)校永遠(yuǎn)具有前進(jìn)的動(dòng)力,，為中國(guó)打造出更多的名校。同時(shí)每一位校長(zhǎng)又都是一個(gè)偉大的設(shè)計(jì)師,，只有真正把目光盯在世界教育的前沿上,，才能為中國(guó)培育出世界一流的人才,。