戴建坤

關(guān)鍵詞一：安全

“責任重于泰山”,，安全工作是做好其它一切工作的前提。學(xué)校哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了安全問題,，教學(xué)秩序就無法正常運轉(zhuǎn),。作為學(xué)校安全管理第一責任人的校長，要時刻把學(xué)校師生的安全掛在心上,，養(yǎng)成每天最早到校,，最遲離校的習(xí)慣，親自與職能部門一起常規(guī)性地對學(xué)校各種場地,，教學(xué)設(shè)施設(shè)備進行巡視檢查,，及時消除各種不安全隱患，防范于未然,。要多渠道,、經(jīng)常性，制度性地對全體師生進行飲食,、疾病,、交通安全、防火防盜,，自救等方面的宣傳教育,，并認真做好各種安全檢查及教育的記錄，確保一方平安,。同時,，針對當前教師和學(xué)生普遍存在的壓力大的情況，專門開設(shè)心理健康教育課程或講座,，設(shè)立“心理咨詢室”,，為師生進行心理疏道，排解煩惱,，使他們以飽滿的工作熱情投入到工作和學(xué)習(xí)中,。

關(guān)鍵詞二：學(xué)習(xí)

校長應(yīng)是一個終身學(xué)習(xí)者。校長要提升理念,，具有先進的教育思想,，必須肯于學(xué)習(xí)，勤于思考,，勇于實踐,。學(xué)習(xí)要成為習(xí)慣，成為生命的一部分,，就像生存需要陽光,、空氣、水一樣不可缺少,。校長先進的辦學(xué)思想,，辦學(xué)觀念從哪里來？從學(xué)習(xí)中來,！學(xué)習(xí)是更新觀念的催化劑,，是校長擁有廣博學(xué)識、開闊視野,、打開管理思路的有效途徑,。如果不學(xué)習(xí)先進的教育思想,，不重視轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓(xùn),，不主動地從本校實際出發(fā),，去思考辦學(xué)理念，博采眾長,，而是滿足于現(xiàn)狀,，停滯于經(jīng)驗或者沉醉于過去，那就無所作為,，一事無成,。

關(guān)鍵詞三：思想

蘇霍姆林斯基認為：“校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),。”思想的領(lǐng)導(dǎo)是校長最重要,、最有力的領(lǐng)導(dǎo)手段,，一個好的校長不是用權(quán)威壓人，也不是首先用行政手段管人,，而是用思想的魅力去感召人,，凝聚人，鼓舞人,，激發(fā)教師的工作熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。思想深邃的校長能于平凡之中見神奇，見人之所未見,，為人之所未為,，其學(xué)校管理也會如一首詩，一幅畫,，一段旋律,，一片風(fēng)景。一個擁有個性思想的校長必須擁有自己獨到的而且是正確,、先進的教育思想,，能夠以此形成教師集體共同的教育信念，統(tǒng)率教師進行教育教學(xué)的改革實驗,。

關(guān)鍵詞四：教科研

沒有教育科研,，就不會有教學(xué)改革，就不會有大發(fā)展,，不會有穩(wěn)步提高,。校長應(yīng)成為科研型校長，通過教科研，使學(xué)校管理由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”,。校長應(yīng)是學(xué)校教科研帶頭人,，親自參與研究過程，提出研究問題,，并在自己的教育實踐中提出學(xué)校的行動策略,，然后應(yīng)用于實踐工作之中。校長要注重教科研,，在學(xué)校中營造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，培養(yǎng)學(xué)者型與專家型教師,，利用教科研興校,。

關(guān)鍵詞五：人本

制度化管理是管理的基礎(chǔ)，是管理工作中的一種有效手段,，它約束人的日常工作行為,，使人們按規(guī)則做事，提高工作的有效性,。人本化管理是管理的靈魂,，是在制度化管理的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“以人為本”的精神,，盡最大可能挖掘人的內(nèi)在潛能,，創(chuàng)造性地開展工作，以人為本管理的目的是調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造性,?！叭吮尽彼枷氲暮诵木褪菑慕處煹男枨蟪霭l(fā)，信任教師,，發(fā)展教師,。

關(guān)鍵詞六：學(xué)校文化

學(xué)校文化是借助學(xué)校載體所表現(xiàn)出來的文化生活形式的總和。它反映了學(xué)校的教育活動,，規(guī)章制度,，學(xué)校風(fēng)氣，行為準則,，價值觀念,，人際關(guān)系等。

優(yōu)秀的學(xué)校文化,，要求校長能為教師確立一種具有群體心理定勢的指導(dǎo)意識,，共同的文化氛圍、共同的價值觀及其指導(dǎo)下的學(xué)校目標,、學(xué)校精神,，職業(yè)道德等。校長在教師中須倡導(dǎo)講團結(jié),、講大氣,、講品位的氛圍,，弘揚合作精神、敬業(yè)精神,、人文精神,、改革精神。文化是思想引導(dǎo),，制度是紀律約束,。校長要把制度管理提升到文化層面來建設(shè)，學(xué)會用學(xué)校文化來引領(lǐng)教師,，要營造一個積極向上的,、充滿正氣的，團結(jié)互助的,，和諧競爭的,，奮發(fā)昂揚的的學(xué)校文化。

關(guān)鍵詞七：反思

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：“成長＝經(jīng)驗+反思”,，實踐證明,，校長的成長過程也是如此。如果一個校長僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入思考,，那么只能是一個操作型校長,。校長不易聽到直言不諱的批評，更難聽到逆耳之言,，所以校長的反思就顯得特別重要,。孔子曰：“吾日三省吾身”,，自省,、反思可幫助校長發(fā)現(xiàn)自身缺點，多點自知之明,。反思是教育觀念與行動的對話過程,，是一種教育理論與實踐整合的有效機制。通過反思,，校長才能重新構(gòu)建自己的行為,，獲得自己管理的根據(jù)和理由，從而不斷提出學(xué)校新的發(fā)展戰(zhàn)略,，更新管理手段,，改革教育教學(xué)，帶領(lǐng)師生在實踐中探索,，在探索中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中超越。

關(guān)鍵詞八：激情

校長心中一定要有學(xué)校發(fā)展的藍圖，有個性特色的教育思想,，和辦學(xué)夢想,，內(nèi)心常常涌動著辦好學(xué)校的激情。這種激情會將工作的壓力變?yōu)樽非蟪晒Φ膭恿?。校長更要不斷地用自己的激情去點燃每一位師生心中的火炬,，激發(fā)全體人員的工作熱情，鑄造一種蓬勃向上,，奮發(fā)昂物的學(xué)校精神,，從而實現(xiàn)自己的教育理想。校長應(yīng)當有一顆年輕的心,，應(yīng)當熱情澎湃,，激情飛揚，這樣才能走進師生的心靈,，真正與師生心相通，心相印,。校長的激情與理想源于校長對國家,、社會及民族的忠誠與責任。倘若校長沒有這種教育理想與激情,，那只會帶來平庸,、落后、死氣沉沉,、得過且過,，將阻滯學(xué)校發(fā)展，因而校長的激情,，境界,，意識是極為重要的。

關(guān)鍵詞九：身正

孔子云：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”,。校長要管好教師用好教師,，調(diào)動教師積極性，關(guān)鍵在于校長的嚴于律己,，以身作則,。榜樣的力量是無窮的，要求教師做到的,，自己首先做到,。教師時刻會注意校長的一言一行，校長是否言行一致，大公無私,，公正廉潔,，坦誠磊落，直接影響校長的威信與形象,，關(guān)系到工作的成效和學(xué)校的興衰,。

“公生明，廉生威”,。校長的威信非權(quán)力和地位所致,，它來源于公正廉明的高尚品德。校長若能始終與教師同甘共苦,，用實際行動當好公仆,，以浩然的正氣教育人，以高尚的情操感染人,，就會贏得教師的信任,，愛戴和尊重。

關(guān)鍵詞十：創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是校長的必備素質(zhì),，是校長能力結(jié)構(gòu)的最高層次,。出色領(lǐng)導(dǎo)成功法則是：思想創(chuàng)新+工作創(chuàng)新。校長要確立創(chuàng)新理念,，在管理學(xué)校行政和業(yè)務(wù)的過程中,，既要有強烈的創(chuàng)新精神，也要在行動上勇于探索,，開展創(chuàng)新實踐,。工作精神要喜新，工作觀念要更新,，工作過程要求新,，工作才干要增新。要沖破舊的模式,，吸收運用古今中外優(yōu)秀的教育思想指導(dǎo)自己的實踐,，帶領(lǐng)教師潛心教研，大膽實踐,。只有敢于嘗試,，才能有所創(chuàng)新；只有有所創(chuàng)新,，才能突出自己的個性,；只有突出個性，才能辦出特色學(xué)校,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,。