今天上午第三節(jié),，上了一節(jié)公開課,，課題是《愛蓮說》。

設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1,、熟讀,、背誦、默寫課文,；2,、體悟作者潔身自好的人生態(tài)度；3,、學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法,。

教學(xué)設(shè)想是按照余映潮的“板塊式”教學(xué)，安排3個(gè)板塊：第一,，誦讀,；第二，探究,；第三，拓展,。

課堂上,，首先檢查復(fù)習(xí)，指名（2名學(xué)生）背誦《陋室銘》,，然后一齊背誦,。見學(xué)生有點(diǎn)緊張，便多了一個(gè)心理調(diào)節(jié)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生互相笑一笑,，又讓一名學(xué)生到講臺(tái)上去表演“笑容”，繼之模仿張山在《我打敗了男子漢》中的那句“天上地下,，唯我獨(dú)尊”,，讓學(xué)生記了一句“成功,，源于自信；課堂,，我是主人”,，并一齊大聲讀了一遍。

在早安排學(xué)生在黑板上寫了幾首（句）描寫蓮花的詩(shī)之后,，齊讀,，然后講解了其中楊萬里的一首《采蓮曲》（看看表，有點(diǎn)著急,，時(shí)間已經(jīng)過去15分鐘了）,。

于是，解題,，講解“說”這種文體的特點(diǎn),，學(xué)生朗讀“作者簡(jiǎn)介”（本來是應(yīng)該還有一個(gè)“背景材料介紹”的，一看時(shí)間,，免了,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明也省略掉了）。

進(jìn)入第一個(gè)板塊：誦讀,。三個(gè)小組齊讀展示,，老師范讀，全班齊讀,。（本來應(yīng)該是留出時(shí)間指導(dǎo)背誦的,，省略了，誦讀指導(dǎo)也沒有具體下去）,。

進(jìn)入第二個(gè)板塊：探究,。設(shè)計(jì)思路是先讓學(xué)生從文中找出描寫蓮花的語句，結(jié)合注解理解意思,，然后用“作者在這里是在寫蓮,，又是在寫人，說說作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些美好的品質(zhì)”過渡到托物喻人,，在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上通過研討“寫菊和寫牡丹的意義”歸結(jié)作者的“人生態(tài)度”,。（從效果來看，講的多,，留給學(xué)生研討的時(shí)間少了）

最后一個(gè)板塊：拓展,。設(shè)計(jì)了兩個(gè)，一個(gè)是“中國(guó)歷史上許多志士仁人用自然界的事物來表達(dá)自己的遠(yuǎn)大志向,，請(qǐng)列出這樣的人物和他們的代表詩(shī)句”,。第二個(gè)是“學(xué)習(xí)作者托物言志的寫法以‘我愛　　　　，因?yàn)?U>　　　　　’說一段話,，抓住事物特征,，說出新意”,。（這個(gè)時(shí)間，時(shí)間到了,，只布置了第二個(gè),，匆匆讀了第一個(gè)的幾句詩(shī)，結(jié)束）

通過這節(jié)課,，我覺得至少應(yīng)該從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)：

一,、教學(xué)目標(biāo)明晰，再明晰,，在“如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上充分預(yù)設(shè)”,。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的統(tǒng)帥，目標(biāo)模糊則教學(xué)必然模糊,，這是方向性的大問題,。從本節(jié)來看，盡管目標(biāo)明確,，但不管是誦讀的指導(dǎo),、托物言志寫法的學(xué)習(xí)，尤其是后者,，怎樣才能更好地讓學(xué)生接受,，最起碼思想還是混沌的，或者說對(duì)于這樣的一個(gè)難點(diǎn),，沒有真正站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)“梯度”,，在一些環(huán)節(jié)的過渡上生硬、不科學(xué),，再加上時(shí)間緊,，致使本來應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生完成的，變成了老師的獨(dú)角戲,。

二,、課堂效率要提高，老師在課下做的工作就要多,，必要的教學(xué)手段就要用,。只所以這節(jié)課在時(shí)間調(diào)控上出現(xiàn)問題。就是因?yàn)樵谡n始階段,，沒有用多媒體，也沒有用小黑板,，或者給學(xué)生印發(fā)材料,，而是在快上課的時(shí)候，讓學(xué)生到黑板上抄,。無形中就耽誤了時(shí)間,，再加上怎么用這些材料,，考慮得也不細(xì)，一“展開”,，時(shí)間便不足了,。

三、學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)起來了,，讓他們“干什么”,？這牽涉到的是一個(gè)“精講”和“巧練”的問題，老師要少講,，精講,，這個(gè)沒有異議。問題是,，如何合理安排學(xué)生的練,。語文課，練的范圍應(yīng)該更廣,，讀,，寫，聽,，說,，無一不能大做文章。學(xué)生的能力是練出來的,，不是老師講出來的,。一堂好課，關(guān)鍵是看學(xué)生提高了多少,，掌握了多少新知識(shí),，培養(yǎng)了什么新能力。這樣就要求老師站在學(xué)生的角度多設(shè)計(jì)一些旨在“提高他們”的內(nèi)容,，以便真正“提高他們”,。

四、老師的課堂也要“慎獨(dú)”,。記得好像是谷通老師說過,，一個(gè)老師在課堂上要“假裝有人聽課”，我理解為就是課堂的“慎獨(dú)”?，F(xiàn)在提倡原生態(tài)的課,，拒絕作秀的課，有些老師也埋怨學(xué)生在公開課上的表現(xiàn)和平時(shí)上課不一樣,，這里的關(guān)鍵是我們平時(shí)上課和公開課的方式太不一樣,，自己也不適應(yīng)，學(xué)生也不適應(yīng),，效果自然不會(huì)太好,。如果平時(shí)能嚴(yán)格要求自己,，能盡量按照公開課的方式來上，就像“模擬考試”一樣,，長(zhǎng)此以往,，水平自然會(huì)提高的。

五,、用一輩子去備課,，多讀書?！耙o學(xué)生一滴水,，老師必須要有一桶水”，這樣的理論永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí),，說老師必須是“常流水”,，那不過是換湯不換藥的文字游戲。老師一定要多讀書,，盡可能多地占有材料,，能相對(duì)游刃有余地駕馭課堂，多讀書,，上出語文味,，給學(xué)生以感染，以引導(dǎo),，以培養(yǎng),。

六、鍛煉好語文基本功,。有些老師上課不敢讀,，因?yàn)檎b讀水平不高，有些不敢寫,，因?yàn)樽植黄痢鳛檎Z文老師,，示范作用永遠(yuǎn)是不可低估的，為了學(xué)生,，也為了發(fā)展自己,，必須刻苦練習(xí)基本功。

當(dāng)然,，更重要的,，還是要堅(jiān)持認(rèn)真反思，有了學(xué)習(xí),，有了實(shí)踐,，再加上反思這把利器，一個(gè)老師的成長(zhǎng)與成熟便只是時(shí)間問題了。