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編者按：課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)改革是教育改革的核心,。從某種程度上說，課堂模式基本決定人才培養(yǎng)模式,。我們現(xiàn)在的課堂,，也就是現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式離“學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”的目標(biāo)尚有不小的差距,。因此,，教育部部長(zhǎng)陳寶生日前在《人民日?qǐng)?bào)》撰文,，提出：“深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。” 在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成為國(guó)家戰(zhàn)略的時(shí)代背景下,，只有走出狹隘和功利化的思維定式,，給學(xué)生們提供更多個(gè)性發(fā)展、興趣發(fā)展,、想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的空間,，才能讓更多的創(chuàng)新人才脫穎而出。本期選登一些基層部門,、學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn),，以供參考。
乳山：以課堂“微研究”促進(jìn)小班化教改
本報(bào)記者 王洪旗 通訊員 王亮 張曉
乳山市將小班化教學(xué)改革列為深化教學(xué)改革的重點(diǎn)項(xiàng)目,。近日,該市出臺(tái)了《小班化課堂教學(xué)研究方案》,，擬于年內(nèi)結(jié)集“小班化”課堂創(chuàng)新案例，開展小班化改革示范學(xué)校評(píng)比活動(dòng),，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、推廣成果，促推小班化研究提檔升級(jí),。自2016年以來,，乳山在威海率先推行小班化教學(xué)改革，首批確定了9所試點(diǎn)學(xué)校,，組建了全市教學(xué)研究團(tuán)隊(duì),，并與南京市小班化教學(xué)研究室建立了長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，科學(xué)謀劃,，有效推進(jìn),。 “課堂教學(xué)是小班化教學(xué)改革的 重點(diǎn)和主陣地。在小班化教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)的基礎(chǔ)上,，今年,，我們把研究聚焦在課堂上，通過4個(gè)‘微研究’,，將小班化教學(xué)改革推向深水區(qū),。”乳山市教學(xué)研究中心主任孫希敏說,。
教師備課微研究,，提升課堂教學(xué)實(shí)效性
3月，該市開展了小班化新授課或復(fù)習(xí)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng),。開展評(píng)比活動(dòng)的目的是“關(guān)注每一個(gè)”,。評(píng)比中重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)的分層落實(shí),、知識(shí)內(nèi)容的層進(jìn)安排、師生的差異性交流等,。此次評(píng)比活動(dòng),，中小學(xué)所有學(xué)科全部參加，確定了各學(xué)科小班化教學(xué)設(shè)計(jì)范例,，并將在全市實(shí)驗(yàn)學(xué)校推廣,。 對(duì)教師備課，該市制定了“四突出,、三必須”的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),。“四突出”即教法突出互動(dòng),、學(xué)法突出指導(dǎo),、個(gè)案突出差異、訓(xùn)練突出實(shí)效,；“三必須”即目標(biāo)必須分層,、重點(diǎn)必須突出、難度必須合理,。同時(shí),，圍繞“備課微研究”，該市要求教師落實(shí)備目標(biāo),、備內(nèi)容,、備活動(dòng)、備個(gè)案的“四備”要求,，教學(xué)目標(biāo)既有統(tǒng)一的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),，又有個(gè)性差異的分層能力目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生按需選擇學(xué)習(xí),；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)突出解決有一定難度的教學(xué)內(nèi)容,，并設(shè)計(jì)供各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的差異化教學(xué)資源包，滿足學(xué)生的自學(xué)需求,；根據(jù)不同課型的需要,，在課堂上交替使用集體教學(xué)、分組學(xué)習(xí),、個(gè)別輔導(dǎo)3種形式,；了解每名學(xué)生的性格特征和學(xué)業(yè)水平，預(yù)先考慮好提問反饋,、小組合作和作業(yè)輔導(dǎo)等,。
學(xué)習(xí)任務(wù)單微研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性
4月,，該市組織了小班化課前,、課中、課后實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)單展評(píng)活動(dòng),。其中,，大孤山實(shí)驗(yàn)學(xué)校選用3種以水果命名的數(shù)學(xué)學(xué)科“分層教學(xué)單”備受青睞。它在課堂應(yīng)用中關(guān)注了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，通過同質(zhì)合作,、異質(zhì)交流的方式，為每名學(xué)生提供了展示機(jī)會(huì),。 “小班化學(xué)習(xí)任務(wù)單,，就是將‘翻轉(zhuǎn)課堂’的‘先學(xué)后教’理念與小班化‘關(guān)注每一個(gè)’思想融合。教師要有全班學(xué)生,、每一個(gè)學(xué)生,、分層群體學(xué)生的觀念，科學(xué)設(shè)計(jì)3種滿足不同層次學(xué)生需求的任務(wù)單,，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地達(dá)成目標(biāo),。”該市小班化研究團(tuán)隊(duì)帶頭人王永輝對(duì)記者說,。 該市“小班化學(xué)習(xí)任務(wù)單”要求做到“統(tǒng)一差異雙結(jié)合”,，既有對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，還有滿足上,、中,、下不同需求的3種學(xué)習(xí)單；做到“知識(shí)能力雙拓展”,，“關(guān)注每一個(gè)”是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo),，“發(fā)展每一個(gè)”是課堂教學(xué)的提升目標(biāo)。因此,，每種任務(wù)單都設(shè)計(jì)3種不同的知識(shí)和能力拓展問題,，還進(jìn)行課前、課中,、課后任務(wù)單的分層教學(xué)連貫性設(shè)計(jì),。
課堂環(huán)節(jié)微研究，突出課堂教學(xué)差異性
該市舉行的全市小班化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示,，既是同學(xué)科之間的研究評(píng)比,，也是不同學(xué)科之間的落實(shí)評(píng)比，中小學(xué)教研員全程參與,，打破學(xué)科界限,，交流借鑒，反思總結(jié),。 該市要求,，各校小班化課堂教學(xué)應(yīng)圍繞突出課堂組織形式、突出師生與生生交流互動(dòng),、突出學(xué)生自主探究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),、突出課堂分層教學(xué)，從形式到內(nèi)容進(jìn)行變革,，探索構(gòu)建“四個(gè)注重”的教學(xué)模式,，即注重自主學(xué)習(xí)，按“扶,、引,、放”的操作程序，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和質(zhì)疑精神,；注重分層施教,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和內(nèi)驅(qū)力；注重小組合作,，引導(dǎo)合作探究,、互幫互促；注重有效提問,，關(guān)注每名學(xué)生,。教師根據(jù)學(xué)情預(yù)測(cè)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問題,，使不同層次的學(xué)生得到適合自己的發(fā)展,。
課后作業(yè)微研究，延伸課外學(xué)習(xí)實(shí)效性
5月,，該市進(jìn)行了小班化優(yōu)秀作業(yè)和批改展評(píng),，分層設(shè)計(jì)的作業(yè)任務(wù)單取代了整齊劃一的學(xué)生作業(yè)本，個(gè)性化的批改評(píng)語(yǔ)豐富了常規(guī)的等級(jí)評(píng)價(jià),。分層作業(yè)展示了學(xué)生的前后變化,，教師評(píng)語(yǔ)讓每名學(xué)生變得既真實(shí)又“與眾不同”。 “三精”是該市對(duì)作業(yè)的基本要求,。一是精當(dāng)布置,。內(nèi)容要分必做題、選做題,，難度要分基礎(chǔ)題,、綜合題、提高題,。二是精心批改,。除了靈活采用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”,、星級(jí)評(píng)價(jià)、約定符號(hào)批改等形式外,，還運(yùn)用自批,、互批與面批等，及時(shí)有效地反饋結(jié)果,。三是精巧講評(píng),。每位教師建一個(gè)錯(cuò)題收集本,，每名學(xué)生建一個(gè)錯(cuò)題記錄本,。 貼近生活的特色化實(shí)踐性作業(yè)是一大亮點(diǎn)?！靶“嗷虒W(xué)在人數(shù)上具有優(yōu)勢(shì),，更方便設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，使實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)成為學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維展示的平臺(tái),。很多成績(jī)平平的學(xué)生因此得到了施展身手的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)了自信?！敝T往鎮(zhèn)中心學(xué)校負(fù)責(zé)人說,。 “乳山市的小班化教學(xué)改革從在海邊‘玩貝殼’到‘淺海嬉戲’，再到邁入‘深水區(qū)’,，始終將課堂作為研究主線,，將學(xué)生作為課堂主人，讓每名學(xué)生都成為課堂的焦點(diǎn),。這是我們小班化研究的不變初心,。”乳山市教育局主要負(fù)責(zé)人說,。
助學(xué)課堂助力學(xué)校智慧轉(zhuǎn)身
濟(jì)南市章丘區(qū)福泰小學(xué) 閆子蘭
濟(jì)南市章丘區(qū)福泰小學(xué)經(jīng)過反復(fù)論證和多次調(diào)研,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以課堂為抓手,、以助學(xué)課堂理論為指導(dǎo),，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐探索，取得了一定的成效,?！? 助學(xué)課堂有三層含義：一是自助，倡導(dǎo)先研后教,，通過“助學(xué)單”的引領(lǐng),，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二是互助,，讓學(xué)生充分展示預(yù)習(xí)成果,，通過提問、補(bǔ)充、質(zhì)疑,、辯論等形式,，使自主探究與小組合作、同伴交流等配合實(shí)施,。三是師助,，教師改變以往面面俱到的授課方法，以學(xué)定教,。 為深入理解和把握助學(xué)課堂精髓,，福泰小學(xué)選派數(shù)學(xué)骨干教師赴“助學(xué)法”實(shí)驗(yàn)基地——南京瑞金北村小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，并簽約成為“全國(guó)助學(xué)法實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，開啟了課改之路。 課改之初,，全體教師認(rèn)真研讀《教學(xué)新密碼》,，加入全國(guó)助學(xué)課堂研討群，多渠道獲取助學(xué)課堂知識(shí),。兩年來,，學(xué)校教師參加全國(guó)助學(xué)法各類會(huì)議10余次，外出培訓(xùn)60余人次,，舉辦觀摩課60余節(jié),、研討課120余節(jié)、理論講座20余次,、沙龍培訓(xùn)50余次,、課例分析120余節(jié)、專題辯論8次,。豐富多彩的培訓(xùn)形式讓全體教師深刻認(rèn)識(shí)和把握了助學(xué)課堂的理念和精髓,。 教師們立足教學(xué)實(shí)際，不斷改革課堂教學(xué),，將教案由條狀改為塊狀方式,，主體部分由環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)二,、環(huán)節(jié)三組成,，每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)助學(xué)題設(shè)計(jì)，在明確教學(xué)目標(biāo),、教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并想好應(yīng)對(duì)措施,。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂進(jìn)行全程評(píng)價(jià),，堅(jiān)持教師和學(xué)生知,、情、意相統(tǒng)一的評(píng)價(jià),。 助學(xué)課堂借助“助學(xué)單”實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的“助學(xué)單”，是打造助學(xué)課堂的基礎(chǔ),。歷經(jīng)3次討論修改,，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校研制出了6種基本形態(tài)的“助學(xué)單”,，即探學(xué)式,、做學(xué)式、練學(xué)式,、學(xué)思式、評(píng)析式,、綜合活動(dòng)式,，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。學(xué)生完成“助學(xué)單”后,，學(xué)校還為他們提供展示的機(jī)會(huì),。學(xué)生像小偵探、小記者,、小教師,、小辯手一樣大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，臺(tái)上與臺(tái)下進(jìn)行激烈辯論,。教師們還總結(jié)了助學(xué)課堂學(xué)生常用語(yǔ)20句,，鼓勵(lì)學(xué)生提問、補(bǔ)充,、辯論,、質(zhì)疑。課堂上,，教師根據(jù)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的達(dá)成度,，有針對(duì)性地引導(dǎo)與點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生“織網(wǎng)”和“爬高”,，訓(xùn)練學(xué)生的思維,。 先進(jìn)的教育理念只有落到課堂上才能充滿張力。學(xué)校開設(shè)了青年教師匯報(bào)課,、骨干教師示范課,、全員展示課,、每周巡課，形成了全校教師齊參戰(zhàn)的教改格局,。在每學(xué)期的數(shù)學(xué)助學(xué)課堂研討周活動(dòng)中,，學(xué)校面向兄弟學(xué)校開放課堂教學(xué)，晾曬家底,，在挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)自我超越,，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同進(jìn)步,。學(xué)校還邀請(qǐng)教研室數(shù)學(xué)教研員,、兄弟學(xué)校骨干教師等深入課堂聽課，觀課診斷,。 學(xué)校自實(shí)施助學(xué)課堂改革以來,，學(xué)生“進(jìn)”了，興趣日益高漲,，能力不斷提高,，成績(jī)不斷提升，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,；教師“退”了,，幸福指數(shù)得到提高，全校上下形成了研究課堂,、變革課堂的良好氛圍,；學(xué)校內(nèi)涵“升”了，多次給片區(qū)學(xué)校提供展示研討課,，課題,、文章陸續(xù)申報(bào)發(fā)表，教師還把助學(xué)課堂理念帶到了全國(guó)級(jí)別的展示課上,。 校 園短波
龍口市潤(rùn)新小學(xué)：依托思維導(dǎo)圖打造高效課堂
本報(bào)訊（通訊員 刁青潔 楊萍萍）近日,，龍口市潤(rùn)新小學(xué)加強(qiáng)思維導(dǎo)圖課堂教學(xué)觀摩研討，在集體備課基礎(chǔ)上推出系列精彩示范課,，使原有的“表現(xiàn)型展示”課堂轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)型展示”課堂,。“依托思維導(dǎo)圖開發(fā)小學(xué)生思維潛能的實(shí)踐研究”是潤(rùn)新小學(xué)在“十三五”期間的研究課題。2016年伊始,，學(xué)校就對(duì)教師進(jìn)行思維導(dǎo)圖的培訓(xùn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，通過“思維革命”實(shí)現(xiàn)互動(dòng)高效的課堂教學(xué),。近日,，學(xué)校又加強(qiáng)教學(xué)觀摩研討，在教研組集體備課基礎(chǔ)上,，一至五年級(jí)推出語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)各一節(jié)示范課,，如學(xué)科帶頭人的寫字指導(dǎo)課、作文指導(dǎo)課,、課文精講課,、圖形排列規(guī)律等，促使學(xué)生從思維導(dǎo)圖中查漏補(bǔ)缺,。
安丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)：加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)鍛造生本課堂
本報(bào)訊（通訊員 劉學(xué)珍 婁鳳艷）安丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)近期啟動(dòng)“校風(fēng)建設(shè)”活動(dòng),，要求以“名師講堂”為依托鍛造“生本課堂”。學(xué)校制定了校風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案,，對(duì)全校教師的行為規(guī)范,、道德規(guī)范提出明確要求。體現(xiàn)在教學(xué)中,，各年級(jí)把名師講堂活動(dòng)作為一次大型集體備課來對(duì)待,。參加“名師講堂”授課的教師為各年級(jí)高考科目的教研組長(zhǎng),他們對(duì)教材研究透徹,課堂駕馭能力強(qiáng)。年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí),評(píng)課教師精彩點(diǎn)評(píng),同科教師認(rèn)真切磋,對(duì)教學(xué)過程中遇到的新問題,、新情況及時(shí)研討,構(gòu)建相對(duì)完善,、獨(dú)具個(gè)性特色的教學(xué)組織形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。該校針對(duì)教學(xué)活動(dòng)每月組織學(xué)生評(píng)教,，結(jié)果公示；做好質(zhì)量分析,，通過科學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過程監(jiān)管,。
濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：以微論壇倡導(dǎo)“點(diǎn)課題”研究
本報(bào)訊（通訊員 田亮）濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)日前舉行微論壇,，韓麗琴老師在微論壇上講述了獨(dú)創(chuàng)“韓老師說書”識(shí)字法的故事。這場(chǎng)微論壇是本學(xué)期舉行的第四期,，主題是“大量閱讀，快樂識(shí)字——讓識(shí)字成為一門藝術(shù)”,。一年級(jí)語(yǔ)文組在張慧慧老師的帶領(lǐng)下對(duì)識(shí)字教學(xué)進(jìn)行多次專題研究，確定了這一教學(xué)主題,。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，一年級(jí)80%的學(xué)生掌握了常用熟字1000個(gè),，30%的學(xué)生識(shí)字量3000個(gè)以上，20%的學(xué)生已做到無(wú)障礙閱讀。 長(zhǎng)清區(qū)教研室2018年提出“做有溫度的教研”的目標(biāo)后,， 學(xué)校在語(yǔ)數(shù)英三大學(xué)科高效流程化教學(xué)模式基礎(chǔ)上提出了“思學(xué)課堂”項(xiàng)目研究，變個(gè)人演講為團(tuán)隊(duì)展示“點(diǎn)課題”研究，從而提升了學(xué)科教師素養(yǎng),。
臨朐吳家辛興小學(xué)：名家進(jìn)校展示趣味書法課堂
本報(bào)訊（通訊員 張明志 李?！堺惼迹┡R朐縣吳家辛興小學(xué)近年來在打造書法特色教學(xué)實(shí)踐中,，通過開展“書法名家進(jìn)校園”和邀請(qǐng)縣教育書法家協(xié)會(huì)會(huì)員到校講課等活動(dòng),，使乏味單一的寫字教學(xué)變得生動(dòng)活潑,、趣味無(wú)窮，讓學(xué)生感受到了書法的獨(dú)特魅力。學(xué)校以“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，端端正正做人”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。學(xué)校為三至六年級(jí)學(xué)生開設(shè)書法課,，安排有書法專長(zhǎng)的教師上課，注重學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，做到從簡(jiǎn)到難,，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào),，慢慢滲透,，讓學(xué)生慢慢適應(yīng),。學(xué)校還組織形式多樣的書法比賽，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，使一些書法水平高的學(xué)生一展才華,。
滕州市姜屯中學(xué)：以遞進(jìn)式研訓(xùn)提高課堂教學(xué)實(shí)效
本報(bào)訊（通訊員 朱紹經(jīng)）滕州市姜屯中學(xué)高度重視校本研訓(xùn)工作,，緊抓“自下而上”和“自上而下”兩線并行的模式,，通過系列化遞進(jìn)式研訓(xùn)活動(dòng),，對(duì)講評(píng)課進(jìn)行深入研究和模式建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍專業(yè)化提升,。教研組根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真研究制定學(xué)年和學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃,，并上報(bào)教科室,。學(xué)校整合后確定學(xué)科組研訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容和形式,，自上而下統(tǒng)籌安排研訓(xùn)活動(dòng)，突出其必要性和遞進(jìn)性，做到設(shè)計(jì)在先，重在落實(shí),。本學(xué)期，學(xué)校開展全員網(wǎng)絡(luò)教研技能培訓(xùn),，對(duì)講評(píng)課進(jìn)行了深入研究和模式建構(gòu)。教科室收集編印了學(xué)習(xí)材料,，組織教師開展理論研討，選出成熟的課例進(jìn)行展示,，深入推進(jìn)活動(dòng)開展,。 區(qū) 域動(dòng)態(tài)
高青縣積極推進(jìn)學(xué)校
“自主智能課堂”建設(shè)
本報(bào)訊（通訊員 張忠考）高青縣近來把構(gòu)建生本高效課堂作為辦好優(yōu)質(zhì)公平教育的核心要素，積極推進(jìn)自主智能課堂構(gòu)建,，努力建設(shè)智慧學(xué)校,。該縣依托小組合作探究學(xué)習(xí)，著力深化自主互助學(xué)習(xí)模式改革,，大面積推廣班級(jí)四至六人小組合作學(xué)習(xí)模式,，實(shí)施學(xué)生面對(duì)面圍坐課堂教學(xué)形式，按照強(qiáng)弱搭配和以強(qiáng)幫弱原則進(jìn)行編號(hào),。在教師統(tǒng)一布置班級(jí)共同作業(yè)基礎(chǔ)上,，由小組成員討論設(shè)計(jì)本小組作業(yè)和學(xué)生個(gè)人自我設(shè)計(jì)作業(yè)。定期開展自主作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)勝小組,、優(yōu)秀個(gè)人,、自主學(xué)習(xí)明星個(gè)人等評(píng)選活動(dòng)，助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,。該縣積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”智慧課堂建設(shè),，深化“一對(duì)一”數(shù)字化教學(xué)模式改革，把是否使用電子白板多媒體教學(xué)作為各類課堂評(píng)優(yōu)的先決條件,。各校各科教師每周至少進(jìn)行一課時(shí)的全國(guó)名師課堂觀摩學(xué)習(xí),，最大限度充實(shí)課堂教學(xué)的智慧元素。
濰坊市寒亭區(qū)著力打造
理想高效課堂
本報(bào)訊（通訊員 于國(guó)進(jìn)）近期,，濰坊市寒亭區(qū)通過全員曬課找不足,、課堂比武顯亮點(diǎn)、一校一品推經(jīng)驗(yàn)三舉措著力打造理想高效課堂,，取得了明顯成效,。該區(qū)讓所有任課教師全區(qū)范圍內(nèi)曬課，校內(nèi)同科教師進(jìn)行全員觀課,、評(píng)課,，對(duì)授課人在教學(xué)理念、課堂組織,、教法學(xué)法,、育人引導(dǎo)等方面存在的不足進(jìn)行研討，提出改正意見,。在曬課的基礎(chǔ)上,，選出授課質(zhì)量高,、教學(xué)效果好的教師進(jìn)行全區(qū)課堂比武，邀請(qǐng)專家評(píng)課,，組織教師觀課,，總結(jié)比武教師的授課優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行推介，讓廣大教師學(xué)有目標(biāo),、進(jìn)有方向,。該區(qū)開放設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新開展“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動(dòng),，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)打造“一校一品”“一品一特色”，實(shí)現(xiàn)教研教改的全面開花,。
安丘市新安街道教管辦：
“活力課堂”孕育核心素養(yǎng)
本報(bào)通訊員 鄭平 郭德強(qiáng)
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,。近年來，安丘市新安街道教管辦以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本位,，聚焦課堂教學(xué)改革,，不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的生態(tài)，探索出了指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的“活力課堂”教學(xué)范式,。
引領(lǐng)觀念變革,，讓改革順利啟航
制度建設(shè)是課堂教學(xué)改革的重要保證。該教管辦制定了《新安街道中小學(xué)整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的意見》《新安街道課堂教學(xué)改革獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度,，編寫了《課堂教學(xué)改革通訊》《“活力課堂”解讀》《“活力課堂”教學(xué)有效性評(píng)價(jià)》等,，從理論上引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。 通過統(tǒng)籌規(guī)劃,、政策引導(dǎo),、更新學(xué)校評(píng)價(jià)制度、提供服務(wù)等方式,，該教管辦推動(dòng)課堂教學(xué)改革,，適時(shí)召開了全體教師大會(huì)，動(dòng)員廣大教師積極參與教學(xué)改革,，并與科任教師簽訂了課堂教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書,，調(diào)動(dòng)其參與改革的熱情。 教管辦教科室負(fù)責(zé)組織課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì),、現(xiàn)場(chǎng)會(huì),、專題討論會(huì)和比賽活動(dòng)，定期向教管辦匯報(bào)學(xué)校改革情況,，牽頭成立了若干“課改精英團(tuán)隊(duì)”,。每個(gè)團(tuán)隊(duì)有4到6人，職責(zé)各有不同,，分為“課堂專家組”“課堂講學(xué)組”“教學(xué)模式研發(fā)組”“區(qū)域推進(jìn)組”“信息宣傳組”“學(xué)科指導(dǎo)組”等,。這些“課改精英團(tuán)隊(duì)”是推動(dòng)課堂教學(xué)改革的動(dòng)力,。 校長(zhǎng)是課堂教學(xué)改革的責(zé)任人，是引導(dǎo)教師變革教學(xué)觀念的關(guān)鍵人物,。該教管辦將這種引領(lǐng)作用體現(xiàn)在校長(zhǎng)工作的方方面面,，包括統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教學(xué)改革，營(yíng)造以學(xué)生為本,、自主合作探究的校園文化,，深入課堂指導(dǎo)教學(xué)改革，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,，引領(lǐng)學(xué)校本位的教學(xué)研究，創(chuàng)新管理制度,，為學(xué)校營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境等,。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)將改革經(jīng)驗(yàn)與策略在全街道中小學(xué)迅速傳播,。
建立學(xué)習(xí)型組織,，給改革插上翅膀
教師團(tuán)隊(duì)合作是該街道深化課改的重要途徑之一。教師團(tuán)隊(duì)合作研究的主要任務(wù)是集體備課,，包括學(xué)期前集體備課,，組織教師熟悉教材，做好授課規(guī)劃,；每周抽出一天進(jìn)行集體備課,，討論教學(xué)中存在的問題，對(duì)本周要用到的學(xué)習(xí)導(dǎo)航進(jìn)行思路梳理和補(bǔ)充,，教師根據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)航形成各自的特色教案,，集體研討、編寫下周所用的學(xué)習(xí)導(dǎo)航,。教師團(tuán)隊(duì)合作研究還體現(xiàn)在常規(guī)性的觀課議課活動(dòng)中,。該教管辦要求全體教師都參加活動(dòng)，每周至少聽同年級(jí),、同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科3節(jié)課,，填寫課堂評(píng)價(jià)表，發(fā)表看法,；學(xué)科組每周至少開展一次觀課議課活動(dòng),。這為教師提供了共同研討教學(xué)實(shí)踐問題的平臺(tái)，促使教師迅速成長(zhǎng),。 該教管辦還經(jīng)常組織教師開展校際觀摩學(xué)習(xí),，即先期進(jìn)行教學(xué)改革并獲得一定經(jīng)驗(yàn)成果的學(xué)校與新參與教學(xué)改革的學(xué)校結(jié)成聯(lián)盟或?qū)ψ樱诮虒W(xué)方法,、學(xué)校管理,、學(xué)校文化建設(shè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)和交流,。校際交流是教師培訓(xùn)的有效方式，改革初期的校際觀摩學(xué)習(xí)有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，改革中期的校際觀摩學(xué)習(xí)有利于教師積極反思,。目前，全街道中小學(xué)教學(xué)不再是單純的模仿,，而是在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，形成特色。
指向核心素養(yǎng),，讓育人落到實(shí)處
通過近3年的實(shí)踐,，該街道構(gòu)建了以“問”為特征、以“學(xué)”為核心,、以“活動(dòng)”為載體的“活力課堂”教學(xué)范式,，即以學(xué)生的天性作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建新的課堂教學(xué)生態(tài)系統(tǒng),，使教學(xué)從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā),，關(guān)注學(xué)生生態(tài)，守護(hù),、激揚(yáng)學(xué)生天性,，幫助學(xué)生完善成長(zhǎng)過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。 “問”是“活力課堂”的基本特征,。該街道以問題驅(qū)動(dòng)課堂，讓問題串起課堂的精彩,，激活學(xué)生思維,。學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究,，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容主動(dòng)大膽地問,，在自主、合作,、探究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，快樂成長(zhǎng)。 “學(xué)”是“活力課堂”之本,。該街道將活力課堂中學(xué)生的“學(xué)”細(xì)化為5個(gè)實(shí)施要素：自主探學(xué),、分享互學(xué)、優(yōu)化練學(xué),、總結(jié)理學(xué),、多元評(píng)學(xué)。這5個(gè)要素也可以根據(jù)需要交叉運(yùn)用，其目的只有一個(gè),，適合并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，砥礪學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧,，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)形成和發(fā)展,。 “活動(dòng)”是“活力課堂”的有效載體。該街道構(gòu)建的“活力課堂”,，以關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的課堂生活為著眼點(diǎn),，重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，變靜聽式學(xué)習(xí)為參與式學(xué)習(xí),，變單一性的活動(dòng)為多樣化的活動(dòng),，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐中體驗(yàn)、探究,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)、操作,。 |
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