地點(diǎn)：河南省人民會(huì)堂
一,、山東濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長(zhǎng)
愉悅但不高效的課堂很多
師生愉悅配合高校課堂
調(diào)查發(fā)現(xiàn)初三最難點(diǎn)：棉,、羊毛、合成纖維---占調(diào)查人數(shù)的46%發(fā)現(xiàn)是沒(méi)有生活體驗(yàn),，加體驗(yàn)重敲,。
二、重慶122中學(xué)劉校長(zhǎng)
,！,、首批參改單位，收獲：（1）構(gòu)建新課堂文化,。（2）逐步完善課程體系,。（3）打造了一批中青年教師。（4）提高了學(xué)生素質(zhì)與能力。
2、反思對(duì)比：（1）新與傳統(tǒng)課堂區(qū)別：教師行為,、對(duì)學(xué)生的定位,、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法---
（2）他人（名師）與自己課堂的區(qū)別,。如教學(xué)風(fēng)格、對(duì)教材的解讀、教學(xué)設(shè)計(jì),、調(diào)控課堂等。
（3）自己現(xiàn)在與以往課堂的區(qū)別,，有何進(jìn)步,。
3、個(gè)性化反思：教師個(gè)體對(duì)自身課堂的反思,，并形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。如排山倒海,、娓娓道來(lái)、諷刺幽默等各不相同,。
（1） 如何發(fā)揮教師自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),？（2）師生是否做到了個(gè)性化解讀文本？
（2） （4）如何個(gè)性化評(píng)價(jià)學(xué)生,？
4,、“研”課堂模式：（1）教研機(jī)構(gòu)加學(xué)校加 （2）聯(lián)片教研，4個(gè)學(xué)校,。（3）主題式教研,，聚焦課堂問(wèn)題。有備而來(lái)—有話可說(shuō)—有獲而歸—有效實(shí)施—總結(jié)修正—再實(shí)踐,。
5,、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,。預(yù)習(xí)：讀,、查、勾,、評(píng),、問(wèn)。
三,、佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)謝校長(zhǎng)
以個(gè)性課堂塑造課堂魅力
四,、山西運(yùn)城市絳縣衡水鎮(zhèn)中劉紅學(xué)校長(zhǎng)
教改歷程：學(xué)洋思：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,。
操作：自主學(xué)習(xí),、合作探究、交流展示,、鞏固訓(xùn)練提升
做一題,，通一類(lèi)。
堅(jiān)持就有奇跡,，行動(dòng)就有收獲,。
五、沈陽(yáng)市140中學(xué)校長(zhǎng)
讓學(xué)生成為課堂的主人
“先學(xué)后導(dǎo),，合作探究,、自主學(xué)習(xí)，多元練習(xí)”
----課堂教學(xué)改革模式初探
1,、 關(guān)注學(xué)生：農(nóng)民之種,，不看條件，無(wú)收,。教師課上猛灌,，只按教案滔滔不絕地講,，課下題海，學(xué)生跟不上,。
2,、 使用“學(xué)教篇”合作探究：（1）合作學(xué)習(xí)（2）課前預(yù)習(xí)（3）師生互動(dòng)（4）捆綁評(píng)價(jià)
（5）定期檢查（6）歸類(lèi)整理（7）每周必測(cè)
3、不能只享受課堂氛圍而減低教學(xué)效果
4,、立足改革,，執(zhí)著堅(jiān)守：改革關(guān)鍵在教師，教師思想不轉(zhuǎn)變,，課改無(wú)法進(jìn)行,。
5、多元評(píng)價(jià),，人人進(jìn)步,。
6、收獲：（1）最大資源共享（2）打造了奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)（3）培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理的習(xí)慣（4）讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)了
六,、東北師大附中李校長(zhǎng)
點(diǎn)化學(xué)生精神生命 追求教育的藝術(shù)境界
----東北師大附中生命教育------
學(xué)校的品牌留在高中，初中從零開(kāi)始,，承擔(dān)著打造品牌的艱巨任務(wù),。
1,、 對(duì)教育本質(zhì)的追問(wèn)：教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),。
2、 生命教育的基本任務(wù)：五基：學(xué)會(huì)做人,、終身學(xué)習(xí),、后續(xù)發(fā)展、面對(duì)社會(huì),、智慧人生（的基本思維）
3,、“生命教育”教學(xué)實(shí)踐探索
對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的反思：知識(shí)化傾向、模式化傾向
教學(xué)策略：
促進(jìn)發(fā)展
體驗(yàn)成功
小臺(tái)階
低起點(diǎn)
教學(xué)原則：激發(fā)興趣,、培養(yǎng)思維靈動(dòng)------
建構(gòu)有生命力的課堂,，多樣、體驗(yàn),、生成式的
鄭州兩天會(huì)議受到農(nóng)村包圍城市的震撼,！
七、南京24中吳虹校長(zhǎng)
“小班化,，讓理想課堂漸行漸近”
成功要經(jīng)得起彎路,，但學(xué)生經(jīng)不起等待。
我們是城市薄弱學(xué)校,，教育呼喚適性化教育,。
1,、 小班化背景：生源漸少、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)化教育資源的需求,、優(yōu)化公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育,、讓學(xué)生走進(jìn)家門(mén)口的好學(xué)校。
2,、 小班不等于小班化,。其實(shí)學(xué)生少，教師負(fù)擔(dān)更重,，不合格率更高,。坐在一起并不代表合作，小班化也并不代表優(yōu)質(zhì)化,。
3,、 小班化帶來(lái)了教學(xué)方式的改變，教育理念的改變,，教師合作方式的改變（各組交流）,，交流方式的改變（教育敘事，交流）,，帶來(lái)評(píng)價(jià)方式的改變,。
4、 小班化將成為未來(lái)教育的主流,。
八,、南昌市28中盧錫宏校長(zhǎng)
與學(xué)生一起飛翔
--南昌28中“師生共同體驗(yàn)”教學(xué)模式介紹
我來(lái)自軍旗升起的英雄城市南昌。
1,、由獨(dú)角戲的填鴨式——單向?qū)υ捠降慕涣鹘虒W(xué)——啟發(fā)式的引導(dǎo)教學(xué)——師生共同體驗(yàn)教學(xué)模式
2,、收獲：（1）教師教學(xué)行為發(fā)生了變化（2）學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯提高（3）學(xué)校教育水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。
3,、放專(zhuān)題片：
我選擇南京28中,，我選擇南京28中，我們選擇南京28中
打造初中教育第一品牌
語(yǔ)文綜合活動(dòng)課“戲劇大舞臺(tái)”語(yǔ)文老師和音樂(lè)老師一起上,，唱臉譜,。
小鬼當(dāng)家——學(xué)生站上三尺講臺(tái) 體會(huì)老師辛勤付出，正像歌詞“才知道------,，灑下的是汗水和淚滴,。”
我們不是先進(jìn)的,。我們?cè)诼飞?，肩?fù)祖國(guó)使命，承載學(xué)生未來(lái)。
九,、山西省長(zhǎng)治市襄垣縣五陽(yáng)煤礦子弟學(xué)校周山豹校長(zhǎng)
點(diǎn)燃課堂的生命激情
——“學(xué)案式五環(huán)節(jié)課堂”的實(shí)踐與思考
學(xué)案設(shè)計(jì)：主體性,、層次性、可操作性,、發(fā)展性,、開(kāi)放性。全體教師輪流坐莊,，其他人修改,。
輪流準(zhǔn)備——集體審稿——確定學(xué)案——------
激趣要達(dá)到兩個(gè)引發(fā)：1、引發(fā)新課,。2,、引發(fā)情感。
課堂變學(xué)堂,。學(xué)生在自己學(xué),、主動(dòng)學(xué)。
一位學(xué)者說(shuō)：已經(jīng)爆發(fā),，戰(zhàn)場(chǎng)在中小學(xué)課堂,。
十、大連76中韓校長(zhǎng)（課件為趙剛）
1,、開(kāi)展“好課”研究 筑建高效課堂
求大同,，存小異
（1）開(kāi)展“好課”研究，倡導(dǎo)智慧教學(xué),。
（2）明確好課標(biāo)準(zhǔn)：充滿(mǎn)生命活力,、知識(shí)魅力、促學(xué)生生命發(fā)展-----
（3）構(gòu)建課堂教學(xué)研修模式,。
（4）在實(shí)踐中豐富教學(xué)智慧,。
2,、堅(jiān)持“八化”并舉,，構(gòu)筑高效課堂。
（1）學(xué)術(shù)沙龍,，使教學(xué)實(shí)踐走向理性化,。
（2）同課異構(gòu)，使教學(xué)實(shí)踐走向個(gè)性化,。
（3）視頻點(diǎn)播,，使教學(xué)實(shí)踐走向信息化。
（4）教學(xué)敘事,，使教學(xué)實(shí)踐走向
（5）以賽促研,，使教學(xué)實(shí)踐走向目的化。
（6）名師引領(lǐng)，使教學(xué)實(shí)踐走向系統(tǒng)化,。
（7）校際聯(lián)動(dòng),，使教學(xué)實(shí)踐走向開(kāi)放化。
（8）監(jiān)察督導(dǎo),，使教學(xué)實(shí)踐走向制度化,。
3、注重課程反思,，匯集課改體悟,。
十一、重慶市綦江縣隆盛中學(xué)楊秀鵬校長(zhǎng)
面向全體學(xué)生,，關(guān)注終身發(fā)展
——“四段六步“課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)介
學(xué)校以教師為本,，教師以學(xué)生為本，學(xué)生以發(fā)展為本,。
以學(xué)定教 少教多學(xué) 以學(xué)評(píng)教 不教而教
打破傳統(tǒng) 創(chuàng)新課堂 體現(xiàn)生本 夯實(shí)基礎(chǔ)
四階段：自主預(yù)習(xí),、合作探究、展示提升,、檢測(cè)反饋,。
六步驟：1、預(yù)習(xí)引導(dǎo),、明確目標(biāo)2,、自主預(yù)習(xí)、組內(nèi)交流3,、分配任務(wù),、合作探究------
體現(xiàn)“全面依靠學(xué)生”的行為觀，粉筆,、黑板變成學(xué)生學(xué)具,，教師是“平等中的首席”
聽(tīng)說(shuō)談寫(xiě)看畫(huà)演評(píng)
優(yōu)秀教師：1、帶給學(xué)社的快樂(lè)又多少,？2,、學(xué)生素質(zhì)提高了多少？3,、為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展做了什么,？
春華秋實(shí)碩果滿(mǎn)園
十二、海南洋浦中學(xué)劉建斌校長(zhǎng)
在探索中奮起
7年前：學(xué)校518學(xué)生 49教工 14個(gè)班 0個(gè)實(shí)驗(yàn)室,、多媒體室,、升重點(diǎn)學(xué)生
今年：學(xué)生6081 教工297 96個(gè)班 5個(gè)教學(xué)點(diǎn) 3個(gè)實(shí)驗(yàn)室 2個(gè)多媒體教室等
學(xué)校地點(diǎn)：蘇東坡貶謫之地，文化沙漠,。
1,、 深化了對(duì)“課程”內(nèi)涵的理解
課改“新”在何處？核心是什么？?jī)?yōu)劣勢(shì)是什么,？------
2,、 完善了課程體系建設(shè)
如學(xué)生實(shí)踐每日進(jìn)行海水測(cè)試，看是否被污染了,。在古鹽田里曬海水,，找規(guī)律：古人怎樣造鹽？一個(gè)學(xué)期一個(gè)實(shí)踐,。
生物教師帶200多學(xué)生（勸退很多）識(shí)別植物,。
音樂(lè)教師教唱民歌等。
3,、 立足校本教研
組內(nèi)教研,、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研、提升教師素養(yǎng),、激活民間教研,、聚焦課堂研究課例
4、 彰顯多種方式,，優(yōu)化課堂教學(xué),。
有效教學(xué)：目標(biāo)明確、學(xué)生參與,、問(wèn)題意識(shí),、學(xué)科思維（思維流量大不大強(qiáng)不強(qiáng)）
5、 構(gòu)建課程評(píng)價(jià)體系：外教育學(xué)生對(duì)話考評(píng),，學(xué)生組內(nèi)考評(píng),。
十三、湖南長(zhǎng)沙稻田中學(xué)華校長(zhǎng)
鼓勵(lì)創(chuàng)新
——新課程課堂教學(xué)改革的核心
我校有光榮的革命傳統(tǒng),。徐特立任第7任校長(zhǎng),，向警予、楊開(kāi)慧等在此學(xué)習(xí),，前身為湖南省立第一女子師范,。有重現(xiàn)輝煌的愿景。
1,、 教師是新課程實(shí)施的關(guān)鍵,。只有抓好教師觀念,、教學(xué)行為的創(chuàng)新,，新課程的理念和要求的落實(shí)才有了依靠。
2,、 課堂是實(shí)施主陣地,。只有抓住課堂和教學(xué)并不斷創(chuàng)新，新課程的理念和要求才能落到實(shí)處。
信息技術(shù)：（1）運(yùn)用信息技術(shù),，使學(xué)生解決難題,。（2）加強(qiáng)學(xué)生的合作交流（設(shè)群）。（3）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí),。
3,、 學(xué)生是主體，也是新課程改革的主要受益者,。
（1） 利用網(wǎng)絡(luò),，變課堂封閉的空間為學(xué)生開(kāi)放的思想。（走進(jìn)敦煌）
（2） 由單一走向多元化問(wèn)題探究,。（走進(jìn)歐洲看石油）
（3） 變被動(dòng)封閉為開(kāi)放,。
十四、天津教科院 王敏勤
當(dāng)前初中課改存在的問(wèn)題
基礎(chǔ)教育改革8年,，各基層努力,、成績(jī)大。也有困惑：有觀念性,、方法性的,，有的是由于外
