“該是什么決定我的語文,？我希望是孩子的眼睛,，是文章的思想，是文字的魅力,，是我們的生命,，是我們的精神訴求,，是我們的靈魂體驗，是我們的語文夢想……”手捧肖培東老師《教育的美好姿態(tài)》一書,，品味美好文字的同時,，我心里似多了一泓清流，靈動,、溫潤又久遠(yuǎn),。

2006年，我大學(xué)畢業(yè),，來到一所民辦初中做語文老師,，逝者如斯，十一個年頭轉(zhuǎn)瞬即逝,?！俺憾鴼w”,，我在這里盡情揮灑青春,，度過美妙芳華。我見證了校園大道旁碗口一般大的香樟樹,，如學(xué)校的逐年發(fā)展,，逐漸枝繁葉茂，長大成材,。我也從一個沒有任何裝飾的語文老師,，化作戴著副校長帽子的語文老師，繼續(xù)在課堂一線耕作,?？墒俏业膬?nèi)心，我的語文課堂,，卻越來越冰冷,。我教語文像抓GDP一般，刀光劍影,，功利至上,；像庖丁解牛，用挑剔的眼光,，精準(zhǔn)識別考點，一條一條在語文課堂羅列,；像醫(yī)院的X光機(jī),，一眼將文章看穿，對提升分?jǐn)?shù)的知識大塊朵頤,，對文字的思想和魅力視而不見,。于是,，我收獲了一個胖胖的卻營養(yǎng)不良的叫做“語文”的孩子，我卻慢慢失去靈動的語文靈魂,，而失去語文靈魂的我,，內(nèi)心枯竭，行尸走肉,，我感覺我的語文生命即將窮盡,、行將沒落。

“我要換一所學(xué)校,，一切重新開始,！”

我對這所學(xué)校充滿深情，但我想要改變的念頭特別強(qiáng)烈,。改變需要勇氣,，有鞋子穿的人思變更需要勇氣?！澳韵聨X便無難,，賺得行人錯喜歡。正入萬山圈子里,，一山放過一山攔”,，勇氣需要鼓足，困難需要克服,。

2017年5月底,，我報名了教師入編考試，以筆試第一名的成績拿到面試的入場券,。面試是以“無生課堂”的形式模擬課堂教學(xué),，應(yīng)該說，這是我的薄弱項,。傅老師給予了我非常重要的指導(dǎo),，同時他建議我上網(wǎng)搜集名師課堂實錄觀摩名師的課堂。于是,，我第一次（恕我孤陋寡聞）知道了肖培東老師,，這位熱愛語文、才華橫溢,、年紀(jì)輕輕就已登上語文高峰的名師,。我一遍又一遍的研究他執(zhí)教的《春酒》，教師的胸有成竹,，超強(qiáng)的課堂駕馭力,，用巧妙的設(shè)疑激發(fā)學(xué)生思考，用靈動的語言帶動學(xué)生有感情的表達(dá),，特別重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章,，哪怕是一個“春酒”的標(biāo)題,，而且讀得力度之足，角度之巧,，收效之大,，帶給我之震撼，史無前例,！這是我渴望已久的語文課堂啊,，我就在電腦前一遍又一遍的回放，我甚至忘記了我是為了要參加面試才來學(xué)習(xí)這堂課的,。一堂好的語文課,，教者教授大道至簡，淺淺地不著痕跡,，學(xué)生學(xué)的輕松,，充滿濃濃興趣，受益匪淺,。整節(jié)課師與生的對話,，時而平靜，時而微波蕩漾,，時而激流涌動,，教師的智慧引領(lǐng)學(xué)生的思想向語文更深處漫溯。

自學(xué)習(xí)這節(jié)課之后,，我毫不掩飾地說,，我對肖培東老師的敬佩，可以用“崇拜”來表達(dá)了,。

之后,，我又搜索到肖老師的一篇教育隨筆——《衹覺移山興味長——與錢夢龍先生、黃厚江先生共上<</span>愚公移山>》,，記述其與恩師錢夢龍先生以及黃厚江先生三人共同執(zhí)教《愚公移山》的文章,，當(dāng)讀到錢老說“那么我這個老頭要講的故事接下來就交給小愚公，請肖培東老師來繼續(xù)來跟你們學(xué)習(xí)這個故事”的時候,，我竟然眼眶濕潤,，感動落淚。我不知道,，這眼淚,，是為“年且九十”的錢夢龍老師自比愚公、親切和藹而落,，還是為整了衣衫,、恭敬鞠躬、輕輕擁抱錢老的肖老師而落,，還是對一位大師對一位后來者的傳棒與接棒,、“語文”有了妥善的傳承而落。我只知道,，那是真正語文人的語文情懷,，那是我長久以來憧憬的語文課堂。我讀到這樣的文字,，想到那樣的場景,，我心里突然有了暖流，然后緩緩流淌,，綿延不息,。

2017年9月，新學(xué)期開學(xué),，我得知南京曉莊學(xué)院附屬中學(xué)將舉辦一場重量級語文活動——“統(tǒng)編教材新增篇目名師教學(xué)展示活動”,，將有眾多語文屆大師云集，肖培東老師赫然在列,。我的心里立即沸騰了：我要去南京,，我要當(dāng)面向他表示我對他的敬意，告訴他,，此時的我,，已經(jīng)以面試第一名，如愿以償?shù)拈_啟了語文教學(xué)新征程,。

我還記得,，那是初秋的南京，暑氣還未散盡,，秋雨不期而至,，讓南京城也變得詩意許多。來自天南地北的語文人,，“如切如磋,，研究新版教材； 如琢如磨,，觀摩名師課堂”,。按照主辦方安排，肖老師的課安排在下午第一節(jié),，我中午簡單快速地吃點東西后,，迅速返回了會場。偌大的階梯教室還沒有幾個人,，我把原來的“軟座”變作手中的“硬座”,，坐到了右前方最靠近舞臺的地方，期待距離肖老師的課堂更近一些,。我開始閱讀肖老師即將執(zhí)教的篇目《植樹的牧羊人》,，思考著這么長的一篇文章肖老師會如何教授,。課前10分鐘左右，我看到肖老師進(jìn)入了會場,，直往我這個方向走來,。他“輕車簡從”，只背了一個背包,，面帶微笑,，不大的眼睛透出他敏銳的洞察力。我雖然事先已知道他很年輕,，但沒有想到竟會是這么年輕,！時間緊張，肖老師轉(zhuǎn)身已走上講臺,，臺下已到和“遲到”的老師鬧哄哄地響著,，臺上肖老師鎮(zhèn)定自若，安恬自然,，正指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,。直到正式上課時間到了，寧靜地會場里清晰地回蕩肖老師帶有磁性而有魅力的授課聲音,。圈點勾畫,，深入淺出，匠心獨(dú)運(yùn),，讀書聲此起彼伏,，課堂精彩紛呈。真實,，靈動,，大氣，細(xì)膩,，一如我在網(wǎng)上看到的課堂,。肖老師說：“閱讀教學(xué)的根本在于研習(xí)語言，反復(fù)誦讀,，讓學(xué)生頻頻與文本,、與語言接觸，這才是教學(xué)正道,?！痹谶@一節(jié)課，學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容,，在讀中品味語言,，在讀中領(lǐng)悟“奇跡”如何創(chuàng)造，在讀中尋找一切問題答案，一時尋找不出,，也要回頭再讀直至釋解心中疑惑,。“語文課說到底就是做讀書的事情,。讀書,，才能發(fā)現(xiàn)語言；讀書,，才能感悟語言；讀書,，才能理解,、品味語言?！边@是對語文課最好的注解,。他是這么說的，也是這么做的,。

好課,，總是讓你對時間缺乏感知，轉(zhuǎn)瞬即逝,。我看到上課的學(xué)生離場了,，就急忙來到臺上詢問能否跟他合影，他很爽快地答應(yīng)了,。而后我正要向他表示感謝和景仰,，希望以后可以有更多的機(jī)會像他學(xué)習(xí)?？梢晦D(zhuǎn)眼,，肖老師已被蜂擁而至的老師包圍了，合影,，簽名,，加微信，他一一滿足諸如像我一樣熱愛語文,、熱愛聽他講課的“粉絲”的要求,。那一刻，我似乎看到一座溫和的燈塔,，燈塔上散發(fā)的光芒微小而明亮,，溫暖而永恒，正為在一波未平一波又起的茫茫大海中踽踽獨(dú)行,、苦苦尋找卻仍迷茫的小船,，指引方向。那一刻，我突然領(lǐng)悟到,，這就是陳果老師說的“把自己活成一束光,，誰若接近你，就是接近光”,。

很多語文老師都有這樣的體會,，聽一位普通的語文老師上課，你不知道他會把你,、把學(xué)生帶到哪里,，你感到很著急，很害怕,。而聽肖老師上課,，你也不知道他會把你、把學(xué)生帶到哪里,，但是你卻很期待,，你心里知道，無論帶到哪里,，你絕對是安全的,，而后也一定會看到不一樣的風(fēng)景。我想到肖老師的一段文字：“這個世界,，有些人注定為某項事業(yè)而生,，比如，喬丹之于籃球,，阿加西,、費(fèi)德勒之于網(wǎng)球，舒馬赫之于F1,，貝多芬之于音樂,，凡·高之于繪畫?！逼鋵?，我每讀到這里，總想在后面加一句：“肖培東之于語文,?！焙芏嗳瞬幻靼祝粋€人在語文上能攀登到一定的高度,，能走得那么遠(yuǎn),，絕不會是如大多數(shù)世俗之人那樣，只把語文當(dāng)作謀生的職業(yè),、應(yīng)付的工作,。而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的、當(dāng)作事業(yè)去熱愛、去守候,。只有這樣,，你才會擁有那么多的語言天賦，才會獲得那么多的靈感,，語文課堂才會那樣的真實,，靈動，美麗,。

南京別后不久,，市里舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課，經(jīng)筆試,、文本解讀,、無生試講后，我又來到了借班上課的最后一關(guān),，指定的課題是《葉圣陶先生二三事》。我開始老老實實地讀書,、圈點勾畫,、批注。記不清讀了多少遍,，只知道那張打印下來的課文的A4紙慢慢變舊,，起了皺褶，做的勾畫和批注遮蓋住了原文,，我不得不又打印了一份,，不久，復(fù)皺如初,。我覺得這篇文章已深深地印在了腦海里,。可是備課時我卻有些猶豫不決,、自信不足,。這是我在新單位的“首秀”，決賽的對手里都已榮譽(yù)等身,。我期待肖老師能給我一些指點,，就給他發(fā)了信息。老實說,，信息發(fā)出后,，我的心里也是空落落的沒有底。畢竟只是一面之緣,，平時鮮有溝通,，突然聯(lián)系了就是請求幫助……就在我內(nèi)心波瀾起伏時，肖老師回復(fù)了我：“……語言特色，讀出人物……好好去想,?！蔽彝蝗痪陀辛缩囗?shù)母杏X，又怕自己愚鈍,，不能很好地領(lǐng)悟,，又跟他做了交流，肖老師很耐心的給予了肯定,、指導(dǎo),。最后，一切豁然開朗,。我的語文課堂終于有了讀書的聲音,，那聲音，如山泉滴落山谷般悅耳動聽,，那悅耳動聽的聲音,，聲聲敲打著我的心臟，終究積蓄成股股山泉從我的心間流淌,，我感覺到回歸——讀書,，帶來的美好。最終,，我摘得一等獎,。我急忙把這一消息告訴了肖老師，他也向我表示祝賀,。

萍水相逢,，肖老師待我之厚，我滿含感激,。

我在朦朧中,，似乎看到肖老師正站在冬天的樹下，45度角仰望天空,，緩緩訴說：“語文不是清晨的瑯瑯書聲,，不是課堂上的真誠對話，不是黃昏下的凝思遐想,，而是幻化成一次次會議,、一個個評價、一頁頁目標(biāo)和決心,，最后濃縮成分?jǐn)?shù)這樣一個失血的干枯的東西,，它包含的只是這些學(xué)校的功利思維和冰冷意志?！蔽宜坪趼牭搅诵だ蠋熜牡纵p微的嘆息與惋惜,，更聽到了他對廣大語文人的期待與吶喊：最美的語文課堂,，應(yīng)如帶學(xué)生逛書店讀名著一般詩意，應(yīng)如和學(xué)生課堂上對《雷雨》臺詞一樣唯美,，應(yīng)如跟著老師行走在花草云湖,、青山飛瀑一樣飄逸。

我也許做不到擁有肖老師這樣的情懷,，但是,，此番歸來，我一定老老實實地教會學(xué)生讀書,。