《拿來(lái)主義》.mp3 來(lái)自粉筆教師 00:00 08:47

蘇教版必修三

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.準(zhǔn)確讀寫(xiě)課文中的生字詞,。

2.了解作者及寫(xiě)作背景,。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1.通過(guò)自學(xué)課文，學(xué)生能夠找出文中提及的幾種主義,，并給予界定,。

2.通過(guò)合作探究，學(xué)生能理清課文論證思路,。

【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】

學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際,，辯證地對(duì)待外來(lái)文化及本國(guó)文化遺產(chǎn),。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

通過(guò)合作探究,，學(xué)生能理清課文論證思路,，深入探究文中概念。

【難點(diǎn)】

學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際,，辯證地對(duì)待外來(lái)文化及本國(guó)文化遺產(chǎn),。

三、教學(xué)方法

引導(dǎo)法,、講授法,、組織討論法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)有關(guān)作者魯迅的評(píng)價(jià)語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的與魯迅相關(guān)的文章,，從而引出新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)了解背景,，明晰論點(diǎn)

教師提問(wèn)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生回答。

寫(xiě)作背景：日本帝國(guó)主義占領(lǐng)東三省后,，國(guó)民黨對(duì)外出賣(mài)國(guó)家領(lǐng)土,，對(duì)內(nèi)實(shí)行反革命的軍事和文化“圍剿”。為了揭露和打擊敵人,，澄清認(rèn)識(shí),，魯迅先生在民族危亡之際寫(xiě)下了這篇《拿來(lái)主義》。

明晰論點(diǎn)：“閉關(guān)主義”行不通,；“送去主義”淪為乞丐,；“送來(lái)主義”大受其害。所以,，我們要自己來(lái)拿,，實(shí)行“拿來(lái)主義”。（為什么）

(二)理清思路,，辯證對(duì)待

否定三種錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn),。

孱頭——懦弱無(wú)能，不能面對(duì),；

昏蛋——不分好壞，全盤(pán)否定,；

廢物——不分好壞,，全盤(pán)接受。

怎樣拿來(lái),，正確拿來(lái),。（怎么辦）

魚(yú)翅（精華）——吸收,；

鴉片（糟粕但是有價(jià)值的文化遺產(chǎn)）——批判地吸收；

煙槍煙燈（糟粕）——一部分作為反面教材,，絕大部分清除,；

姨太太（腐朽的封建文化）——堅(jiān)決拋棄。

拿來(lái)主義（是什么）

明確：對(duì)外國(guó)的東西和文化遺產(chǎn)“或使用,，或存放,，或毀滅”，是“占有”“挑選”“創(chuàng)新”,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理脈絡(luò),。

第一段分別否定了“閉關(guān)主義”和“送去主義”，之后又否定了“送來(lái)主義”,。

在中間部分提出中心論點(diǎn),，我們要“拿來(lái)”，繼而批判了三種對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn),，又提出對(duì)待不同文化遺產(chǎn)的不同做法,。

最后，綜合全文,，我們得出“拿來(lái)主義”的要義就是“拿來(lái)”之后要占有,、挑選、創(chuàng)新,。這就是全文的論證思路,。

環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)

1.再讀課文，找出本文的論證方法,，并且分析說(shuō)明,。

2.魯迅文風(fēng)向來(lái)以犀利、鋒芒畢露著稱(chēng),，這得益于他常用的修辭手法,。請(qǐng)找出并畫(huà)出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，為下節(jié)課我們對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句和段落的賞析做好準(zhǔn)備工作,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

拿來(lái)主義

一、否定,、批判錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)

二,、拿來(lái)主義（占有、挑選,、創(chuàng)新）