如何和孩子相處,？如何在孩子面前建立威信并讓他們往好的方向發(fā)展,？這是每一位家長,、老師都要考慮的問題,。

今天我們就送給大家10條黃金教育法則,！

一家公司里，幾條小魚放在一個(gè)魚缸里,，好幾年了,，竟然還是那么小，于是人們認(rèn)為,，這魚就是這種小個(gè)頭,。有一天，魚缸被打破了,，因?yàn)橐粫r(shí)找不到魚缸,，于是，就把他們養(yǎng)在院子池塘里,。沒想到,，這些魚竟然瘋了似的長得很大。

魚需要自由的成長空間,，人更是如此,。我們常常幫孩子作出選擇：選擇學(xué)校，選擇衣服,，選擇玩具等等,。因?yàn)槲覀兂３秃⒆幼鞒龌卮穑蚨?，孩子沒有選擇,，沒有思考。所以,，孩子沒有創(chuàng)新思維,，也不會有太多嘗試。你可以讓他學(xué)到很多知識,，你卻無法讓他舉一反三,，也無法讓他有更好的想象力。

羅森塔爾是20世紀(jì)美國的心理學(xué)家,，皮格馬翁是古希臘神話的主角,。    

這個(gè)效應(yīng)，指的是一個(gè)積極的期望帶來積極的結(jié)果的效應(yīng),。在皮格馬翁神話里,，他是賽甫路斯的國王，也是位雕像家,。皮格馬利翁愛上了自己的一尊美女雕像,，他期待她能接受他的愛。他的執(zhí)著的愛,，感動了愛神,，于是雕像活了,，成了國王的妻子。于是有了今天的賽甫路斯人,。

神話終歸博人一笑,，而羅森塔爾的試驗(yàn)，卻證明了這個(gè)效應(yīng)的存在,。羅森塔爾對兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極和消極的評價(jià),，后來，這兩組學(xué)生果真分別展示了積極或消極的結(jié)果,。積極的期望,，其實(shí)就是一種外界的支持。

在人的心目中,，家人,、朋友是這種支持力量的核心，家人,、朋友的期望支持也更有塑造力,。在遇到挫折的時(shí)候，無論是孩子,，還是我們成人,，對這種力量都非常期待。反過來,，缺少這種積極的期望與支持,，孩子就容易變得消極，或者在挫折后一蹶不振,。

人的習(xí)慣是被培養(yǎng)的,，無論是有意識的，還是無意識的,。而事實(shí)證明,，一個(gè)好的習(xí)慣，會讓人擁有好的心態(tài),，進(jìn)而走向成功,。

有這樣一個(gè)鯨魚實(shí)驗(yàn)：科學(xué)家在水里放一堵玻璃墻，將鯨魚和食物各放在一邊,。一開始，鯨魚猛烈的撞擊著玻璃,，后來它終于發(fā)現(xiàn),，沖破玻璃是不可能的,。所以，一段時(shí)間后,，它不再撞擊了,。后來科學(xué)家把玻璃墻拆了，然而,，鯨魚還是如同玻璃墻仍然存在一樣,，只在自己那邊活動。

人的行為正如這個(gè)故事一樣,，在一段時(shí)間或經(jīng)過一些重復(fù)的經(jīng)歷后,，就被固定起來，就形成了習(xí)慣,。當(dāng)然,，如果要改變一個(gè)習(xí)慣，也跟這個(gè)習(xí)慣形成的時(shí)間有很大關(guān)聯(lián),，但改變會更難,，要花費(fèi)更多時(shí)間。所以,，我們要注重孩子的行為細(xì)節(jié),，注重引導(dǎo)。一個(gè)好的習(xí)慣,，就是一筆財(cái)富,，會使孩子享受一生。

怎么樣培養(yǎng)好奇心呢,？

假設(shè)一個(gè)公園,，沒有假山或房子屏障，沒有曲折的道路,，我們從外面就能一覽無遺,，那你就不會對它有多少興趣。相反,，如果有了這些屏障,，我們才愿意進(jìn)去了解了解。這就是好奇心,。

在教育界,，有一個(gè)抽簽教學(xué)法。一般來說,，學(xué)生對固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易感到厭倦,，因而學(xué)習(xí)就變得消極。在日本的音樂老師鈴木老師的學(xué)生里,，這種情況也正在發(fā)生,。學(xué)生寅次很聰明,，他學(xué)什么曲目都比別人快得多，因而他不愿再多加練習(xí),。鈴木老師知道,，練習(xí)對他以后的成功很關(guān)鍵，沒有鞏固的練習(xí),，他無法學(xué)到更好,。

正因?yàn)榇耍從纠蠋煂λ膶W(xué)生采用了抽簽教學(xué)法,。他將所有曲目編號,，每堂課都讓學(xué)生隨機(jī)抽一個(gè)曲目練習(xí)。寅次因?yàn)閰⑴c了這個(gè)游戲（也相當(dāng)于參與了老師的教學(xué),，事實(shí)上,，這一切可還是在老師的掌握之中），而對課堂大感興趣,，最后也更努力地練習(xí),。

在一個(gè)關(guān)于“你長大了想做什么”的調(diào)查中，92.7%的學(xué)生回答要讀一個(gè)好大學(xué),，找一份好工作,；僅有7.3%的學(xué)生的答案是周游世界、到外星球工作等,。孩子們的想象力到哪里去了呢,？

在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個(gè)圓,，問學(xué)生們這是什么,。問到大學(xué)中文系學(xué)生，他們哈哈大笑,，拒絕回答這個(gè)傻子就知道的問題,；問到中學(xué)生，一尖子生回答是“零”,，一個(gè)調(diào)皮生說是“英文字母O”,，卻遭到老師的白眼。最后問到一年級小學(xué)生時(shí),，孩子們爭先恐后回答：是月亮,，是乒乓球，是燒餅,，是老師唱歌時(shí)的嘴,，是老師發(fā)怒時(shí)的眼睛。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的題目被命名為“人的想象力是怎么樣喪失的”，非常貼切,。

當(dāng)西方老師努力挖掘?qū)W生的想象力的時(shí)候,，我們的教育在告訴孩子“標(biāo)準(zhǔn)答案”,。

所以,，當(dāng)我們給一個(gè)未成年的孩子交待一件事時(shí)，不要急著教他怎么去做,，你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了,，必要的再做一些安全方面的注意提醒。至于方法,，讓他們?nèi)ハ牒昧?。而在這期間，我們只需要鼓勵(lì)再鼓勵(lì),。

南風(fēng)與北風(fēng)打賭,，看誰的力氣更大。他們約定,，看誰能把行人的衣服脫下來,。北風(fēng)冷冷的、張牙舞爪地吹,，行人把衣服越裹越緊,；南風(fēng)出馬了，它徐徐地吹,，溫暖地吹,，直到風(fēng)和日麗，行人都脫掉大衣,。南風(fēng)勝利了,。南風(fēng)為什么勝利了呢，因?yàn)樗屓藗兊男袨樽兂闪俗杂X的,。這種啟發(fā)人們反省,、滿足自我需要而達(dá)到目的的做法，被稱作“南風(fēng)效應(yīng)”,。

人不可能不犯錯(cuò)誤,，任何錯(cuò)誤，只要悔改,，總可以回頭,。比如，當(dāng)小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時(shí),，媽媽可以溫和地說：這真是個(gè)漂亮的牛奶海洋,；并告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了,。跟孩子一起把地板擦干凈,，并告訴孩子正確的拿牛奶的方法。

心理學(xué)家說,，一個(gè)錯(cuò)誤一旦發(fā)生,，就算人再發(fā)火，它也發(fā)生了,，我們要做的是,，如何避免重復(fù)犯這個(gè)錯(cuò)誤，并要收拾這個(gè)錯(cuò)誤帶來的殘局,。另一方面,，從孩子的角度出發(fā)，他們的一切都在嘗試與成長的階段,，多加寬容,，注重引導(dǎo)，不正是家長和孩子都需要的嗎,？但是,，孩子如果并不喜歡與信任你，你說的一切都很難奏效,。

在教育孩子上,，父母更應(yīng)該做出榜樣。

家里來了客人,，爸爸與客人倚著門聊起天來,。這天的風(fēng)很大，門幾次被風(fēng)吹開,，埃迪的作業(yè)本被吹得嘩嘩響,。門再一次被吹開的時(shí)候，埃迪猛地把門關(guān)上,。而這時(shí),，外面?zhèn)鱽戆职滞纯嗟慕新暋M臉怒氣的爸爸對著驚恐的埃迪,，憤怒地舉起手要打他,，但是卻終于沒打下去。事后,，爸爸對埃迪說：是我把手放在門的夾縫里,，錯(cuò)誤在我，為什么要打你呢,？

教育,，不光是口頭說教，更重要的是言傳身教。當(dāng)埃迪長大后,，他回憶,，是爸爸告訴自己，人要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé),，而不是遷怒于人,。

自尊是人生要學(xué)的第一個(gè)原則。在一個(gè)老師的課堂里,，老師拿出一本著名漫畫家的書,，告訴孩子們這本書里的故事，然后讓孩子們自己講一個(gè)故事,，并讓他們畫出來。雖然孩子們的故事很不成故事,，畫得也不成樣,，老師還是很認(rèn)真地記下來，并將記下的故事跟畫裝在一起,。

他告訴大家,，這是你們寫的第一本書，現(xiàn)在你們小,，以后長大了,，就能寫出更好的書來，也會成為偉大的人物,。要讓孩子真正長大成人,，就應(yīng)該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物,。這種對等的方式,，可以讓孩子有一個(gè)自信和健全的人格。

尊重孩子,，把他看作一個(gè)獨(dú)立的人,，尊重他的隱私，尊重他的選擇,，尊重他的朋友,，常跟他交流，多加尊重,，合理引導(dǎo),，他就會得到更好的成長。因而,，當(dāng)我們看到有大人在某些公園地鐵售票處,，為孩子爭著要少錢減票的時(shí)候，我們知道，你省下的僅僅是錢而已,。

人有無耐心,，表現(xiàn)出的兩個(gè)方向就是：一個(gè)是想要什么就得要什么；另一個(gè)是,，能夠等到自己需要的東西到來,。這中間，區(qū)別就在于,，一個(gè)不等,，一個(gè)可以等。這個(gè)等,，就是耐心,。

克制是可以培養(yǎng)的，個(gè)人建議如果自己一個(gè)人難做到克制,，可以兩人配合或多人配合去實(shí)現(xiàn),。

有一個(gè)“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書,，只喜歡玩游戲,、看電視。爸爸找來一個(gè)仿古的沙漏,，而孩子非常想玩這個(gè)沙漏,。爸爸跟他約定：這個(gè)漏斗是古時(shí)的計(jì)時(shí)器，沙子漏完正好是三分鐘,，咱們一起看故事書,，三分鐘一到，你就去玩吧,。開始幾次,，孩子根本沒看書，而是盯著沙漏看,，等沙子漏完就去玩了,；但爸爸并不氣餒，多次之后,，孩子慢慢地把視線轉(zhuǎn)到書上來,。再后來，孩子被書中的內(nèi)容吸引了,，要求延長時(shí)間,，但爸爸堅(jiān)持只看三分鐘。

很多次后,，孩子就主動去看書去了,。三分鐘,，正是適合孩子集中注意力的時(shí)間，三分鐘之后,，就打住,。要經(jīng)過很多次培養(yǎng)，形成習(xí)慣,，這樣,，孩子就能做到在一定時(shí)間內(nèi)專注于一件事物了。家長的恒心和耐心也得到了考驗(yàn),。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：感覺是人最基本的心理現(xiàn)象,，通過感覺我們才能獲得外界的信息，才能適應(yīng)環(huán)境求得生存,。大腦的發(fā)育,、人的成長、成熟是與外界環(huán)境息息相關(guān)的,，外界環(huán)境是智力和情緒等心理因素發(fā)展的必要條件,，我們應(yīng)該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境，從環(huán)境中獲得更多的知識和信息,。

很多家長怕孩子吃苦遭遇危險(xiǎn)，始終把孩子放在溫室里,，這樣孩子不僅會眼界狹小,、心胸狹隘，而且因?yàn)槿鄙俸芏嗌鐣?shí)踐,，對未來多變的社會環(huán)境難以適應(yīng),。

在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們常常扮演著救火隊(duì)員,，但你卻不知道,，父母永無完法代替孩子經(jīng)歷人生，我們需要做他們的引導(dǎo)者,。我們應(yīng)該讓孩子參與到家庭工作里來,，讓他們自己打掃衛(wèi)生、整理床鋪,，或做更多他們可以去做或愿意去做的事情,，我們就當(dāng)一個(gè)觀眾，看著他們自己成長就好,。

教育孩子絕對不可簡單粗暴,，要講究科學(xué)的方法，無論是老師還是家長,，在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向,，這樣才能起到預(yù)期的效果,。