“還有這塊藍(lán)色白邊的，是你10歲那年特意訂制的,。上面還印著字哩——‘愛(ài)子王浩10歲生日快樂(lè)’,。唉，一眨眼的功夫,?！彼p輕嘆了口氣，把臉對(duì)著我,，可她那慈愛(ài)的目光卻讓我不知所措,。我是多么希望自己能記得這些往事啊,，哪怕是模糊的、零碎的也好!我無(wú)法想像,，為什么母親如此細(xì)心地收藏著往昔,，如數(shù)家珍般地道出我的點(diǎn)滴，她不是常常抱怨說(shuō)人老了,、記性壞了嗎,？

我承認(rèn)，我是徹底的將手帕的故事忘了,，很隨意地扔在了記憶的角落,。況且，現(xiàn)在也不時(shí)興手帕了,，取而代之的是紙巾,，當(dāng)我流汗時(shí)，取出一張,，輕輕一擦,，質(zhì)感很好，還有一絲隱約的香氣,，然后隨手扔掉,，多方便。于是很自然的,，手帕便不知不覺(jué)被遺忘了,，若不是母親無(wú)意中提起，我實(shí)在無(wú)法記憶起這些手帕曾屬于我,。我的思想很容易接受新東西,，也會(huì)輕易地忘記一些什么，包括那最基本最真實(shí)的愛(ài),。而母親則不同,，她是歲月的收藏者，永遠(yuǎn)走在我身后,，悄無(wú)聲息的拾起我遺漏的心情和初始的純真,。

我感到眼中有些潮濕，輕聲說(shuō)：“媽,，您怎么還記得這么多呢,？”母親沉默了一會(huì)兒，才回答說(shuō)：“怎么會(huì)不記得呢,？”她像是在自言自語(yǔ)。我的淚悄然落下,。是啊,，怎么會(huì)不記得哪,？

因?yàn)閻?ài)著，所以記得,。

一件感人的小事

在我剛上幼兒園的時(shí)候,，媽媽總是無(wú)微不至地照顧我?？晌疑狭诵W(xué)三年級(jí)后,，媽媽再不像以前那么愛(ài)我了，被子讓我自己疊,，飯菜讓我自己炒,，這個(gè)問(wèn)題我一直不明白。

這天,，我揉揉眼睛,，穿上衣服后，便去打飯,，打好飯,，便往回走。在上樓梯時(shí),，突然摔了一跤,，飯全灑了，滾燙的濃湯流到了手上,，我哭了,。哭聲驚動(dòng)了住在樓下的王奶奶,，她上來(lái)一看：“啊呀,，不得了！”她急忙下去拿藥,，擦在我燙傷的手上,，還說(shuō)：“幸好今天穿得厚，不然非被燙個(gè)大傷疤不可,！“我一聽(tīng),，又哭了，媽媽看到了,，后說(shuō)：“沒(méi)事,，不就破了些皮嗎？小谷是個(gè)勇敢的孩子,，趕快上來(lái)?yè)Q套衣服,，重新去打早飯?！眿寢尀槭裁床辉賽?ài)我了呢,？

半夜,，我被痛醒了。我看見(jiàn)媽媽沒(méi)在家里,，就偷偷地下了床,，忽然從樓下的王奶奶家傳來(lái)媽媽的聲音：”這個(gè)孩子可不能寵壞了，他必須自己去面對(duì)一切考驗(yàn),，雖然殘忍了點(diǎn),，可這是為了孩子好呀！”之后又是很長(zhǎng)的對(duì)話,。忽然外面?zhèn)鱽?lái)了腳步聲,，我知道媽媽要進(jìn)來(lái)了。我立刻躺在床上裝睡,，媽媽推開(kāi)門,，看到“熟睡”的我，笑了,，她幫我蓋上被子,，摸摸我的頭，然后走開(kāi)了,。我睜開(kāi)眼睛,，啊，媽媽還愛(ài)著我,，沒(méi)有不愛(ài)我,。想著想著，一滴滴幸福的眼淚流過(guò)面頰,。

 媽媽的愛(ài)

    媽媽的愛(ài)像春天的暖風(fēng),，吹拂著你的心；母愛(ài)像綿綿細(xì)雨,，輕輕拍打著你的臉面,，滋潤(rùn)你的心田；母愛(ài)像冬天的火爐,，給你在嚴(yán)冬中營(yíng)造暖人心意的陽(yáng)光,。
記得我小的時(shí)侯，有一年冬天,，天氣很冷,。爸爸出差了，媽媽既要照顧店里的生意,，又要照顧我,。可是,，媽媽不讓我出去玩,，叫我在家呆著,，怕凍感冒了。但不聽(tīng)話的我卻乘媽媽忙的時(shí)候偷偷溜了出去,，結(jié)果，到了夜晚凌晨的時(shí)候,，我發(fā)起了高燒,，媽媽嚇壞了，你說(shuō)爸爸不在,，只有我和媽媽兩個(gè)人,，還遇到了這樣的事情，該怎么辦,？媽媽立刻抱著我趕去醫(yī)院,。路上漆黑一片，我嚇的直喊媽媽,，媽媽說(shuō)：“露露,，別怕，趴在媽媽的背上,，就到了......”到了醫(yī)院的急癥室,，見(jiàn)著大夫，大夫給我量了體溫,，一看,，高燒41攝氏度，大夫?qū)ξ覌寢屨f(shuō):"你這媽是怎么當(dāng)?shù)?？孩子都燒成這樣了,，怎么才送來(lái)？必須住院治療,，趕緊去辦住院手續(xù),！”媽媽只是默默的說(shuō)了一句：“嗯......”
但母愛(ài)也有嚴(yán)厲的時(shí)候，在我的學(xué)習(xí)上,，媽媽從不放松,。那是在五年級(jí)的第一學(xué)期，我的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)得了76分,。當(dāng)我忐忑不安的把卷子交給媽媽,，媽媽看到那分?jǐn)?shù)時(shí)，一句話也沒(méi)有同我說(shuō),，一個(gè)人走向了臥室,，"吱-”的一聲，關(guān)上了門,。我實(shí)在忍不住了,，走進(jìn)了臥室,，哭著站在了媽媽的面前說(shuō)：“媽媽你打我吧！你打我吧,！是我不聽(tīng)話,，我今后會(huì)好好學(xué)習(xí)的”。媽媽含著眼淚說(shuō)：“露露,，媽媽不打你,，但是，你要記住,，以后要想出人頭地,，做個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，必須腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印,，從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí),！”
母愛(ài)是愛(ài)里面最偉大的一種,。兒女是母親用自己的愛(ài)澆灌而成的花草，兒女的成長(zhǎng)離不開(kāi)母親的每一滴愛(ài),。母親,，一生為兒女護(hù)航，默默在兒女背后為兒女導(dǎo)引方向,。母親對(duì)我們的愛(ài),，是我們所能報(bào)答得了的嗎？正如：“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。”

寫好細(xì)節(jié)是關(guān)鍵,！

    我們每一位語(yǔ)文教師是否都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：拿到一篇學(xué)生寫好的作文,，從頭到尾讀上幾遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，層次也清楚,，語(yǔ)句也通順，用詞也準(zhǔn)確,，老師講到的學(xué)生都寫了,。但總感覺(jué)缺少點(diǎn)什么！讓人讀后生澀呆板,，沒(méi)有意思感染力,。這就是因?yàn)閷W(xué)生缺少生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫！

　　所謂的細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)人物某些細(xì)小的言談舉止或?qū)Νh(huán)境事物等細(xì)枝末節(jié)之處所做的描寫。它雖然是從小處著眼,，但卻最見(jiàn)學(xué)生觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力！可以說(shuō),，典型的細(xì)節(jié)描寫是優(yōu)秀習(xí)作不可或缺的部分,。特別是小學(xué)生習(xí)作大都是記敘文，如果不能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,，文章讀起來(lái)難免干巴巴的,，毫無(wú)生氣可言。如何才能讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的方法呢,？我個(gè)人認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面嘗試：

　　一、重視課文范例,。

　　葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子,，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握寫作方法,，做到學(xué)以致用……”其實(shí),，在我們的教材中，有大量文質(zhì)兼美的精品之作,，它們都極具代表性,。在這些好文章中，精彩的細(xì)節(jié)描寫隨處可見(jiàn),。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我們要選擇那些典型的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生感悟方法,。例如在《煙臺(tái)的?！芬徽n中，有這么一句話：“微波泛起,，一道道白色的浪花,，從北面…………剛一觸到岸邊的礁石、沙灘,，又害羞似的退了回去,，然后又撲過(guò)來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子,?！本涂梢宰寣W(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙，體會(huì)“撲”字寫出了什么,？這樣讓學(xué)生明白,，原來(lái)細(xì)節(jié)描寫雖細(xì)小，卻能“以小見(jiàn)大”，使文章更生動(dòng),，更具體,，更能有效突出表達(dá)效果。

　　二,、尋找課文“空白”

　　其實(shí),，我們教師只要認(rèn)真研究自己的文本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：課文中有神態(tài)細(xì)節(jié),，動(dòng)作細(xì)節(jié),，有對(duì)話細(xì)節(jié)……但字里行間往往留有“空白”，給我們留下無(wú)限的細(xì)節(jié)描寫空間,。因此,，教師要善于抓住這些“空白”點(diǎn)，重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的細(xì)節(jié)加工訓(xùn)練,，做到讀寫結(jié)合,。例如在《半截蠟燭》一課的教學(xué)中，有這么一處“空白”：伯諾德夫人的心提到了嗓子眼兒上……”教師就可以引導(dǎo)學(xué)生“補(bǔ)白”：此時(shí)此刻伯諾德夫人會(huì)想些什么呢,？她的心中會(huì)有什么期盼呢,？……通過(guò)這種心里細(xì)節(jié)描寫，既加深理解課文內(nèi)容,，又能感悟出習(xí)作方法,。長(zhǎng)此以往這樣訓(xùn)練，學(xué)生在習(xí)作中,，就會(huì)有意識(shí)做到細(xì)節(jié)描寫,，從而使習(xí)作更生動(dòng)、有趣,！

　　三,、評(píng)改側(cè)重“細(xì)節(jié)”

　　習(xí)作評(píng)改是語(yǔ)文寫作教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生習(xí)作能力的重要途徑,，而將細(xì)節(jié)納入評(píng)改教學(xué)的重點(diǎn)是很有必要的,。

　　在習(xí)作評(píng)改課上，教師不但要講全班習(xí)作的“共性問(wèn)題”,，更應(yīng)該抓住其中的代表,，從一篇篇具體的習(xí)作中，讓學(xué)生感悟到細(xì)節(jié)描寫的魅力,。比如可以讓學(xué)生找到自己習(xí)作最得意的一處細(xì)節(jié)描寫,，讀出來(lái)，全班評(píng)議,，在這種及時(shí)的交流過(guò)程中,，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的關(guān)注。

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話不但適用于生活，也同樣適用于習(xí)作,。只要方法科學(xué),，持之以恒，就一定逐步提高習(xí)作能力,！

    巴爾扎克說(shuō)：“唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值,。”李準(zhǔn)也曾說(shuō)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品,?！闭鎸?shí)的細(xì)節(jié)描寫是使人物典型化的重要手段。細(xì)節(jié)描寫的目的是要使文章生動(dòng)形象,，做到寫人則如見(jiàn)其人,，寫景則如臨其境，能給人以真切感受,。那么怎樣才能寫好文章的細(xì)節(jié)呢?一般可以從以下幾點(diǎn)入手：
一,、選好典型細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處,，所以一定要選好。如《孔乙己》中的肖像描寫：
他身材很高大,，青白臉色,，皺紋間時(shí)常夾雜傷痕，一部亂蓮蓬的花白胡子,。穿的雖是長(zhǎng)衫,，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),，也沒(méi)有洗,。
這一段抓住的是“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征,，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻是“又臟又破”,，表現(xiàn)了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐,、麻木的特點(diǎn),。
二、調(diào)動(dòng)各種感官,。細(xì)致觀察事物
要使細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象,，就要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作細(xì)致的觀察,。如下面一段寫花的文字：
天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝,，靜靜地灑在花園里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花,，青翠欲滴的葉,，都顯得黯淡了。這時(shí)候,，幾朵剛開(kāi)的曇花正散發(fā)出縷縷清香,，沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放,，會(huì)不會(huì)開(kāi)呢?我觀察了好一會(huì)兒,，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于,，花蕾尖上悄悄地裂開(kāi)了一個(gè)小孔,，接著，小孔緩緩地張開(kāi),，花瓣一片片地舒展開(kāi)采,。那一片片花辨像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚,。
作者對(duì)曇花作了詳盡的描寫,，花的質(zhì)地、氣味,、色彩,、紋路、花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程寫得細(xì)膩生動(dòng),，讓人如臨其境,。
三、精心錘煉詞語(yǔ)
細(xì)節(jié)描寫中,，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，精心錘煉，做到以少勝多,，乃至一字傳神,。如下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)就用得非常恰當(dāng)：
①他輕手輕腳地拉開(kāi)門，瞇著眼,，透過(guò)門縫看我做什么,。
②一陣風(fēng)掃來(lái)。
③樹(shù)上葉子飄了一地,，一片葉子在雨中打了個(gè)漩渦落在地上,。
四、巧妙運(yùn)用修辭
巧妙運(yùn)用比喻,、擬人,、排比,、夸張等修辭方法，可增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性,，變抽象為具體,，使無(wú)形變?yōu)橛行巍Ｈ缰熳郧宓摹洞骸分袑?duì)春雨的描寫：
像牛毛,，像花針,，像雨絲，密密地斜織著,，人家屋頂上全籠著一層薄煙,。
又如寫母親端詳孩子睡覺(jué)：
母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄,，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔,，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月色對(duì)修竹的依戀,，那是冬日里的朝霞與小草的交談!
五,、變換不同角度，從多個(gè)層面來(lái)寫細(xì)節(jié)
對(duì)同一細(xì)節(jié),，可以從不同角度,、多個(gè)層面來(lái)考慮。
如,，還是寫母親端詳孩子睡覺(jué),，上例是從母親的眼神這一角度來(lái)寫的，我們還可以變換角度,，從“我”的角度來(lái)寫：
我微微睜睜眼,，媽媽果然站在我床前,，她就那么站著,，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我,，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下,，頓時(shí)有種異樣的感覺(jué)，我好像成為了一個(gè)襁褓中的嬰兒,，在酣然入眠,，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福；一會(huì)兒,，我好像又變成了一朵俏麗的月季花,，激動(dòng)得母親綻開(kāi)了笑顏；一會(huì)兒,，我好像又變成了一幅五彩的畫,，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!
我們還可以運(yùn)用聯(lián)想來(lái)寫細(xì)節(jié),。如還是寫母親端詳孩子睡覺(jué)，可以聯(lián)想史鐵生,、屠格涅夫,、畢淑敏等人的作品來(lái)寫，如：
我微微睜睜眼,，媽媽果然站在我床前,，她就那么站著，手里抱著毛毯,，眼睛愣愣地看著我,，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種無(wú)言的祝福,；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見(jiàn)過(guò),，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見(jiàn)過(guò),，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛(ài)!
變換不同角度還可以通過(guò)環(huán)境來(lái)寫細(xì)節(jié),。因?yàn)槿宋锘顒?dòng)、情節(jié)的展開(kāi)必然是在一定環(huán)境下,，必要時(shí)的環(huán)境描寫,，也是細(xì)節(jié)。如：
飛飛揚(yáng)揚(yáng)的雪飄了一夜,，刺骨的寒風(fēng)絲毫不給人們駐足的機(jī)會(huì),，折斷的枯枝插進(jìn)雪中咯吱咯吱作響。鄉(xiāng)村的早晨,，是如此的冷清,、靜寂。
    作文即生活,。觀察,，就是要關(guān)注生活細(xì)節(jié)；思考,，就是從生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā),。要想寫出成功的細(xì)節(jié)描寫，就要以敏銳的感受力去觀察生活,，再借助選好典型細(xì)節(jié),、調(diào)動(dòng)各種感官、精心錘煉詞語(yǔ),、巧妙運(yùn)用修辭,、變換不同角度等五種方法，肯定會(huì)寫出成功的細(xì)節(jié)描寫,。