設(shè)計者：寫讀創(chuàng)教學實驗學校教師  

張海燕（確山縣雙河鎮(zhèn)初中）

我的母親

教學目標

1．朗讀課文,感知畫面美和人物美。

2．賞讀課文,，感悟人間至愛親情的溫暖,。

3．品讀課文，學習選取微生活寫作的方法,。

教學方法  寫讀創(chuàng)教學

教學手段  多媒體

教學過程

一． 創(chuàng)設(shè)語境,，自由初寫

播放音畫MV,營造溫馨的氛圍：

只要有你在,我就不會害怕,只要有你在,我就是那個幸福的小孩,，只要有你在，我的世界就會春暖花開………..

師：遲子建說,，母愛就像一把傘,，總是把晴朗送給兒女，把陰晦留給自己,。

選一個印象深刻讓你感動的畫面描述一下,。

學生活動：小組展示，推選優(yōu)秀習作展示

老師點評：寫作中的亮點和不足之處

師：怎么選取細節(jié)來表現(xiàn)人物呢,？讓我們來學習鄒韜奮寫的《我的母親》,。

二．整體感知 感受畫面美和人物美

學生活動1：朗讀課文，概括文章描述的畫面和人物形象

元宵巡閱——美麗善良,，疼愛兒子想讓兒子享受生活的樂趣

涌流淚珠——善良,，富有同情心，有文學素養(yǎng),，

豐富情感——疼愛兒子，明事理,，識大體,，希望兒子上進

勞碌身影——勤勞能干，不辭勞苦,，無私奉獻

此環(huán)節(jié)讓學生討論交流,，只要是切合內(nèi)容的短語即可。

學生活動2：找出文中的細節(jié)描寫,體味母親心(合作探究)

老師提問：

只記得她把我負在她的背上,，跑到一個燈光燦爛人影憧憧的的大客廳里,，走來走去，“巡閱”著,。（愛子情深）

我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流,，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。（無私奉獻）

三．寫讀結(jié)合  定向閱讀

學生活動1：找出典型的細節(jié),，賞析蘊含的感情,，并揣摩其寫法。

A．母親背兒觀燈：也許是躡手躡腳到我床前看了好幾次,，見我醒了,，便負著我出去一飽眼福。

B．母親的淚水------

第一次因為看小說是看到悲慘的情節(jié),，“熱淚盈眶,，淚珠盡往頰上流”

表現(xiàn)母親的情感細膩，善良富有同情心,。

第二次是因為見兒受罰心疼落淚,，“唏唏噓噓淚如泉涌地哭”表現(xiàn)母親心疼兒子,，望子成龍的心理,。

教師點撥：選取微生活片段,，通過生活中的微小細節(jié)表現(xiàn)深刻的主題。

名家名段  《母親》莫言

我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉(xiāng)村,。5歲的時候,，正是中國歷史上一個艱難的歲月,。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌,，在一塊白色的石頭上,，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上,，濺到母親的胸前,，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音,，沉悶而潮濕,，讓我的心感到一陣陣地緊縮。

四．應用再創(chuàng),，描畫母親像

一滴淚里能看見思念的影子,，一聲嘆息里包含著深刻的希冀，一道皺紋里蘊藏著多少辛勞,，走進母親的生活,，走進母親的心靈。

結(jié)語：如果有一天,，母親老了,，如果有一天，母親的天空也下雨了,，讓我們也為母親撐起一片晴空,。

用你的手中的筆和真摯的心，選取母親讓你感動的細節(jié)細細描繪吧,。

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附：優(yōu)秀習作

   那一次,，天氣陰沉沉的，揮散著裊裊細雨,，壓迫著我的神經(jīng),，我有點喘不過氣。心情異常沉重,，因為這次考試沒考好,，一進門媽媽就跑過來，帶著期盼的目光看著我沉重的臉龐。那眼中一絲失望的神色劃過,，隨即用同情的語氣對我說：“又沒考好把,，把試卷拿給我看看?！蔽乙Я艘ё齑筋澏兜啬贸隽嗽嚲磉f給了媽媽,，只見媽媽皺著眉頭看了半天，然后說：“別失望了,，先吃飯后再說,。”吃完了飯,，媽媽洗刷之后,，就拿了一張紙和一支筆來到我的房間，拿著手機查題,，然后再和我一起分析,，生了銹的腦子也轉(zhuǎn)動了起來，一時間茅塞頓開,，不時露出勝利的喜悅,，媽媽也抿著嘴笑了。