心理描寫

在生活中，每當我們耳聞目睹一些事情的時候,，心里總會有一些想法,，或贊嘆，或驚喜,，或厭惡,，或悔恨，如果如實地把這些想法寫出來,，就能夠展現出自己的性格特點,，更好地表現文章的中心。例如：我們學過的課文《三人行》,，寫的是紅軍過草地時的事情,，在極端艱難困苦的情況下，面對饑餓,、傷痛,、勞累的威脅，王吉文先是背著小周在草地中行走,，然后他又輪流背著小周和黃元慶兩人在草地中更艱難的行走,，可王吉文最終因傷勢過重、勞累過度倒下了,。這時傷員小周和黃元慶一起拉著已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走……當王吉文蘇醒過來時,，他看到一行大雁正排成整齊的“人”字形隊伍，并且*得那么緊,，慢慢地向南飛去,。他由此想到，紅軍戰(zhàn)士也一定會像大雁那樣,，團結互助,，共同奮斗，奔向勝利的前方。這段心理描寫暗示了我們紅軍戰(zhàn)士一定能克服千難萬險,，走出草地,，取得最后的勝利。這個象征性的結尾含義深邃,，突出了文章的中心。

由此可見,，寫心理活動很重要,。

那么怎樣才能寫好人物的心理活動呢？

一,、心理活動是由事情引發(fā)的

在生活中,，我們每當遇到一些事情的時候，心理總會產生一些想法和做法,，這就是心理活動,。在作文中把自己的心理活動如實地寫出來，能夠把人物寫“活”,，使文章的內容更加突出,。

請看下面的短文：

回家的路上

路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了,，這回又晚了,。我慌慌張張地向家里跑去。一路上,，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛,，不時地出現在我眼前。我的心立刻忐忑不安,，七上八下的,。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過,，放學要直接回家,，不要到別處去玩?？墒俏覄倛猿秩?，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣,，說不定還要揍我呢,！這時，我放慢了腳步,，怎么辦,？現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤,，請他原諒,。想到這兒,，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去,。

這篇短文寫的是“我”在回家的路上的心理活動,。片段開頭清楚地交待了心理活動產生的原因。如寫“我”的心咯噔一下：“糟了,，這回又晚了,。”這個心理活動是由于看到“路燈亮了”而產生的,。接著敘述了自己心里的想法,，使短文一層進一層地鋪展開去。

從這個事例可以看出,，寫心理活動的基礎是敘事,，有了實實在在的事情，才能寫出實實在在的心理活動,。

二,、心理活動要按順序寫

我們看見或遇到一些事情，心理有許多想法或看法,，如果全部端出來,，就會使人感到像一團亂麻，不知道寫的是什么,。因此,，要一層一層地寫出心里想什么，怎么想的,，為什么這樣想等,。

請看下面的短文：

大掃除

放學后，該我參加衛(wèi)生大掃除了,。我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面,。忽然，在一張桌子腿下發(fā)現一支筆,，我撿起來一看,，原來是一支“派克”圓珠筆。這筆是誰的呢,？我看了一下座位,，這是王明同學坐的地方，準是他丟的,。我記得前些天,，他還向同學們吹噓地說，他過生日的時候，他爸爸要送他一支“派克”筆,。這下別吹了,，我把它藏起來，讓他嘗嘗著急的滋味,。我把筆放進口袋里,，刷刷地清掃地面。忽然,，我眼前浮現出王明同學著急的面孔,，仿佛看見他急得抓耳撓腮。我這個玩笑開得不是地方,，怎么能拿自己的快樂，去換取同學的著急呢,？我得把筆給他送去,，讓他獲得一個意外的驚喜。

大掃除結束了,，我拿筆向王明家走去,。

這篇短文寫撿拾圓珠筆的事情，是按照：找到筆的主人——想到筆的來歷——想讓主人著急——決定送還失主的順序寫的,。從心理活動的描寫中可以看出故事的線索,、前因和后果，從而展現了小作者急人所急的精神,。

因此,，可以說：條理清楚，線索明確,，是寫好心理活動的基本功,。

寫好心理活動還應注意以下三點：

1．要語言精練

心理活動是在寫人敘事過程中有感而發(fā)，它的作用在于表現人物的思想品質,，突出中心,，其中寫人敘事是主要的，心理活動的描寫只起到畫龍點睛的作用,。

2．要表現人物性格

一個人面對著眼前的事情,，有何想法，持什么態(tài)度,，是能夠表現出人物性格的,。因此，寫人物的心理活動時,，把握人物性格特點,，杜絕小人說大人話，杜絕不符合人物性格特點的心理活動。

3．要和其他描寫相結合

在寫心理活動時,，可以穿插敘事,，寫出人物的動作和語言；又可內心獨白,，用“我想”引出心理描寫,；也可描寫景物襯托心理活動。這樣寫使文章錯落有致,，富于變化,。

寫好特定環(huán)境中的心理描寫

       心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動,，復雜而變化的感情直接表現出來,，讓讀者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感發(fā)生了怎么樣的變化,。它是讀者了解文中人物的窗口,，也是展示文中人物特點的平臺。所以,，我們在寫作文時,，應該學會心理活動的描寫。
　　心理描寫指對人物的心理活動加以描寫,以表現人物的思想和性格的寫作方法,。
　　先看一段精彩的心理描寫：
　　“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢,？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦,？……不,，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該,，我自作自受……嗯,，揍我一頓也好！’”——《窮人》
　　[《窮人》中的這一描寫,，是心理描寫中最常見的手法——“內心獨白”,。這段內心獨白把桑娜的內心矛盾刻畫得多么細膩、曲折,！桑娜未征得正在海上與風浪搏斗的丈夫的同意,，而抱回寡婦西蒙死后留下的兩個孤兒，內心忐忑不安,?！八麜f什么呢,？”“五個孩子已經夠他受的了”，寫出了桑娜的擔心——丈夫會反對,，因為自家生活極為貧困,。“他會揍我的”,，表明桑娜很害怕,。“這是鬧著玩的嗎”“為什么把他們抱過來啊”,，寫出了桑娜的自責,。“我自作自受”“揍我一頓也好”,，表明她已下定決心,，為了兩個孤兒甘愿作出任何犧牲，突出了她心地善良,、關心他人勝過關心自己的美德,。]
　　●我們同學往往是怎么寫作文的呢？
　　“語文課開始了,，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,，我緊張得要命,，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,，我一看不及格,，很是傷心?！?br>　　[雖然,，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞,，但我們并不感覺到他有多緊張,，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫,。]
　　●那么如何進行具體可感的心理描寫呢,？
　　一、內心獨白,。
　　內心獨白,，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話,，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài),。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現出人物的心理,。——注意在內心獨白之前應加上“想”,、“心說”等提示語,。
　　例如要描寫上文中那位同學的緊張心理就可以這樣寫：
　　我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊,，保佑我吧,！我再也不聽錄音機，不看電視,，不打游戲機了,。唉！都有怪我自己,，老想著打游戲機,，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,，發(fā)發(fā)慈悲,，手下留情，我以后上課一定好好聽講,，千萬別讓我不及格?。　?br>　　二,、用夢幻,，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。
　　幻境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現方式,。它常常是一種尚未有過,，卻可能出現的生活現象的形象表現。
　　還是以上面那位同學的“緊張”為例,。人在極度緊張的狀態(tài)下,，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的,，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界,。——在進行幻覺描寫前也要用一些提示語,，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等,。
　　例如：我好象看見滿試卷鮮紅的*組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈,，不能呼吸,。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
　　三,、用神態(tài)語言動作反映內心的變化
　　一個人的思想的波動,，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現出來，語言行動是心理的外在表現形式,，人物的心理通過語言行動向外界傳達,。通過抓住人的形態(tài)的變化來刻劃心理活動，不失為一種高明的寫作方法,。
　　例如：試卷靜靜地反躺在桌上,。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾,，我的手一抖,，試卷又合上了。我一咬牙,，把手伸到試卷底下,，用力一翻，隨著“啪”的一聲,，我看到了我的分數──48,，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上,。
　　四,、用景物自然地折射內心的感受。
　　一個人在不同的心情時看相同的景物,，會產生不同的感受,，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感,，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物,，并伴隨著強烈的主觀感受。
　　人物的性格,、情緒一般都可以通過景物描寫來反映,。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心,，也常有“感時花濺淚,，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景,、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前,，含不盡之意于言外”的效果,。
　　一位同學在《茵草坪上的故事》中的一段景物描寫就很不錯：
　　“一場春雨之后，坪里的小草長得愈發(fā)茂盛了,，那一大片的翠綠簡直就是一塊碧玉,，綠得發(fā)瘋，綠得逼你的眼睛,。在他眼中,，那滋生的不是一種植物，而是一種叫‘幸?！姆N子,。”
　　[這段景物描寫很好地寫出了主人公喜悅和幸福的感受,。]
　　上面考試緊張的作文,，也可以用景物描寫來烘托“我”的緊張擔憂
　　天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風,。風刮到我身上,，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的,，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音,，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下,，一個同學不小心把書碰到了地下,。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分,，看著同桌哭喪的臉,，我不由得心里直打鼓。
　　[練習：]
　　1．運動會上,，你是800米的種子選手,，大家都把奪冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑線上……
　　2．運動會上,，你是800米的選手,，你只是個湊數的，老師和同學都把希望放在你的同伴身上,，此刻你正站在起跑線上……
　　3．昨天你忘了寫作業(yè),，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……
　　4．上課時,，老師要記筆記,，你正要拿起筆，卻突然發(fā)現它不見了,，剛才明明在的呀……
　　5．上課時,，你同桌的筆不見了,，他拿眼睛瞟著你，此刻你……