據(jù)教育研究部門(mén)的一份統(tǒng)計(jì)：城市中小學(xué)生中完全不做家務(wù)的占85%以上！筆者認(rèn)為其中原因有三：其一,，課業(yè)負(fù)擔(dān)重,；其二，家長(zhǎng)不重視這方面的教育,，或不想讓孩子做,；其三，學(xué)校放棄對(duì)這方面問(wèn)題進(jìn)行教育的責(zé)任,。三者之中,，前兩者已有不少分析文章，因此這里只分析第三者,。
      
       　　不少老師認(rèn)為：教育孩子在家適當(dāng)從事家務(wù)勞動(dòng),，是家長(zhǎng)的責(zé)任，這話(huà)有道理,。但不可否認(rèn)的是,，兒童的向師性、學(xué)校教育在兒童心中的權(quán)威性,，往往是家庭教育代替不了的,。依筆者意見(jiàn)兒童的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)校應(yīng)主要負(fù)責(zé)思想教育,，家長(zhǎng)應(yīng)主要負(fù)責(zé)提供機(jī)會(huì),、指導(dǎo)操作，當(dāng)然也要寓教于做,。教育家 葉圣陶先生說(shuō)：“小學(xué)教育的價(jià)值,，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀(guān)的根基?！?span lang="EN-US">(《今日中國(guó)的小學(xué)教育》)而家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活的意識(shí)及能力,，以及關(guān)愛(ài)他人、孝敬父母等觀(guān)念,，是必不可少的措施,。
       勞動(dòng)，作為一種多功能的教育手段，是促進(jìn)孩子全面發(fā)展,，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力的條件,。也是小學(xué)生體、智,、德,、美發(fā)展及學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的條件。小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的重要性如下： 

（1）勞動(dòng),，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)思維,、啟迪智慧，體現(xiàn)在技巧的形成上,，能使小學(xué)生健康全面地發(fā)展,。 

（2）小學(xué)生只有在直接參加勞動(dòng)時(shí)，才能學(xué)會(huì)勞動(dòng),。小學(xué)生參加勞動(dòng)愈早,，對(duì)他進(jìn)行勞動(dòng)教育愈有成效。 

（3）兒童生來(lái)就有從事某種活動(dòng)的心理傾向,，如果不從幼年起就開(kāi)始習(xí)慣于從事必要和有益的家務(wù)勞動(dòng),，那么這種心理傾向就得不到應(yīng)有的發(fā)展。小學(xué)階段不讓學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng),，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī),。增加了成年后成為一個(gè)熟練而勤勉的富有創(chuàng)新能力勞動(dòng)者的難度。 

（4）家務(wù)勞動(dòng),，可以讓孩子憑著責(zé)任感,，付出氣力，克服困難,，取得成功,，受到贊揚(yáng)，引起快感,，勞動(dòng)后的快感又促使兒童更加熱愛(ài)勞動(dòng),。 

（5）小學(xué)生參與必要的家務(wù)勞動(dòng)，能切身體會(huì)到勞動(dòng)是生活的必需,，是對(duì)家庭應(yīng)盡的義務(wù),。家長(zhǎng)委托孩子澆澆花，洗洗手帕,、鞋襪及衣物,，收拾玩具，抹抹桌椅等,，有利于培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)心他人,、富有同情心,、義務(wù)感等高尚的道德情感，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣,。 

（6）小學(xué)生與父母共同勞動(dòng),，分工合作，各自完成指定任務(wù),，有利于培養(yǎng)小學(xué)生與人協(xié)同工作的合作精神,，培養(yǎng)參加集體勞動(dòng)的心理素質(zhì)。 

總之,，家務(wù)勞動(dòng)也是素質(zhì)教育的一種多功能手段,。勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái),。

家務(wù)勞動(dòng)一般是指家庭日常生活中帶有事務(wù)性的勞動(dòng),，是家庭每個(gè)成員都應(yīng)盡力分擔(dān)的義務(wù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，分擔(dān)自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)也屬自我服務(wù)勞動(dòng),，我們要求低年級(jí)學(xué)生“學(xué)會(huì)鋪床、疊被,、刷洗碗筷,、茶杯等，能幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事情”,。中年級(jí)學(xué)生要“了解廚房的衛(wèi)生常識(shí),，學(xué)會(huì)洗刷餐具、茶具,，會(huì)擇菜,、洗菜、淘米等,。在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)安全使用爐具，能燒開(kāi)水和給飯菜加熱”,。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生的要求是“能有條理地放置,、擺設(shè)室內(nèi)小件物品，會(huì)曬被褥和疊放衣服,，能冼外衣,、毛衣等衣物”。通過(guò)以上這些自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力,；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤于自理,、樂(lè)于奉獻(xiàn),、尊重人,、體貼人等優(yōu)良品質(zhì)。

要培養(yǎng)小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣,，首先要結(jié)合教學(xué)開(kāi)展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)或主題班會(huì),，提高學(xué)生從事自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的自覺(jué)性和積極性。如開(kāi)展“誰(shuí)有一雙巧手”,、“勞動(dòng)光榮的小紅花”,、“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”等主題活動(dòng)；舉行疊衣服,、釘紐扣等比賽,，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。其次要建立合理的考核制度,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。為家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)“讓孩子學(xué)會(huì)自己照料自己”、“學(xué)做家務(wù)”等專(zhuān)題講座,，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),，并同家長(zhǎng)一道提出培養(yǎng)計(jì)劃及步驟；設(shè)立“家務(wù)勞動(dòng)記錄卡”,，由家長(zhǎng)記錄學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn),，定期交班主任或?qū)W習(xí)小組；學(xué)期末進(jìn)行考核和評(píng)定,。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣并不只是教師一個(gè)人的事，社會(huì),、學(xué)校,、家庭也是兒童生存、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的環(huán)境,。他們都對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。三者之間如果有不同的價(jià)值取向,，行為標(biāo)準(zhǔn),，教育目的都會(huì)影響學(xué)生的思想，從而影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要學(xué)校,、社會(huì),、家庭三方面共同努力、緊密配合,。要注意教育思想,、教育目的的一致性,。只有這樣，才可能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的綜合能力,，增加學(xué)識(shí)，成為對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)有用的人,。成為素質(zhì)全面發(fā)展的人。

 當(dāng)然,，讓孩子學(xué)干家務(wù)首先要注意方法： 
    1,、分配給孩子（尤其是年齡尚幼的兒童）的家務(wù)活不要太難做，因?yàn)樘y了孩子往往做不好,，這又會(huì)反過(guò)來(lái)挫傷他們的積極性,，減弱他們做家務(wù)的興趣。 
    2,、孩子干家務(wù)一般不會(huì)像大人那么有耐心,。為避免枯燥乏味,，分配給他們的家務(wù)活最好經(jīng)常有所變化（如昨天買(mǎi)醬油,，今天掃地，明天整理舊報(bào)紙等）,，也不要讓他們一連數(shù)小時(shí)“連續(xù)作戰(zhàn)”,。此外，邊做家務(wù)邊給孩子講解有關(guān)知識(shí)也是增強(qiáng)孩子求知欲,、減少乏味感的好辦法,，如剝豆時(shí)可講講大豆的營(yíng)養(yǎng)，洗手帕?xí)r可談?wù)劮试淼姆N類(lèi),。 
    3,、有的孩子喜歡單獨(dú)干家務(wù)，更多的則喜歡與父母一起干――這是性格所致,，家長(zhǎng)要尊重孩子們的選擇,。對(duì)喜歡“單干”的孩子，家長(zhǎng)必須事先做好指導(dǎo)和示范,。同時(shí),，應(yīng)讓孩子有選擇做哪種家務(wù)活和何時(shí)做的權(quán)利――這種對(duì)孩子的尊重可有效減少他們把干家務(wù)當(dāng)做負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。 
    4,、如果孩子對(duì)做家務(wù)有反感,，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)迫命令。最好的辦法是對(duì)孩子曉之以理,，讓他們明白自己也是家庭的一員,，因而也有義務(wù)分擔(dān)家務(wù),。當(dāng)這些“懶孩子”在干家務(wù)的態(tài)度或質(zhì)量上有所進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng),。
    5,、孩子干完家務(wù)后不要賞以金錢(qián)――這只能使孩子失去“主人翁”態(tài)度；也不要拿干家務(wù)作為懲罰手段――因?yàn)檫@易導(dǎo)致孩子們對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的消極情緒,；更不要故意把種種家務(wù)活分成貴賤兩種,，專(zhuān)門(mén)要孩子去干那些所謂“賤活”（如倒垃圾，洗廁所等）,。 
    6,、隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，分配的家務(wù)活也應(yīng)“循序漸進(jìn)”,。如果孩子沒(méi)干好,，家長(zhǎng)不要自己重新替他做一遍――這種“包辦代替”雖然省事，卻容易滋長(zhǎng)孩子的依賴(lài)心,。 
作為家長(zhǎng),，當(dāng)孩子做好一件事后，要給予他一個(gè)微笑,、一個(gè)擁抱,，或者說(shuō)一聲“謝謝”。家長(zhǎng)要用自己的行動(dòng)讓孩子產(chǎn)生勞動(dòng)以后的成就感和滿(mǎn)足感,。 
    總之,，讓孩子勞動(dòng)是必要的，但過(guò)多的勞動(dòng),、家務(wù)也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),。所以爸爸媽媽在培養(yǎng)孩子勞動(dòng)觀(guān)念的時(shí)候也要把握“度”的問(wèn)題，只要養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)觀(guān)念,，并不是說(shuō)非要做到什么樣的“量”才算成功,。

在培養(yǎng)孩子勞動(dòng)技能方面，家長(zhǎng)必須注意以下幾個(gè)方面：

首先,，幫助孩子確立明確的勞動(dòng)目標(biāo),。勞動(dòng)不單純是為減少父母負(fù)擔(dān)和學(xué)會(huì)干活，而是通過(guò)勞動(dòng),，使得孩子參與家庭建設(shè)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、獨(dú)立性,、自信心和動(dòng)手能力,。在勞動(dòng)中孩子還可以學(xué)會(huì)與人交往。

其次,，激發(fā)孩子勞動(dòng)的欲望,。設(shè)法使孩子從勞動(dòng)中得到成功的喜悅,，得到肯定。不要讓孩子做力不從心的事,，不好做的事,，家長(zhǎng)可以示范，不要對(duì)孩子勞動(dòng)中的事物責(zé)備過(guò)多,，同時(shí)克服物質(zhì)刺激的負(fù)面影響,。

再次，要指導(dǎo)孩子的勞動(dòng)技能,。由于孩子在體力和技巧方面和成人有差距,，對(duì)于一些比較復(fù)雜的勞動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行具體指導(dǎo),，傳授一些“訣竅”,，幫助孩子改進(jìn)勞動(dòng)技能。

最后,，要為孩子參加勞動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特征和身體特征進(jìn)行合適的安排，干一些力所能及的工作,。有些家長(zhǎng)不讓孩子去倒垃圾,，不許孩子吃完飯后洗碗，是怕孩子打碎碗或把衣服弄濕弄臟,，反而給自己添麻煩,。所以，關(guān)鍵是家長(zhǎng)舍得,、放手

     作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，按說(shuō)勞動(dòng)應(yīng)多于發(fā)達(dá)國(guó)家,，卻為何如此之少呢,？最根本的是一個(gè)觀(guān)念問(wèn)題。無(wú)數(shù)家長(zhǎng)反復(fù)叮嚀孩子：只要你把學(xué)習(xí)搞好了,，別的什么都不用你管,。這是一句非常典型的話(huà)，其含義是分?jǐn)?shù)決定命運(yùn),，一切為了考試,，什么道德呀、體育呀都算不了什么,，勞動(dòng)更是不必提及的事,。客觀(guān)一些講,，家長(zhǎng)們講這樣的話(huà)也是無(wú)奈,，是被以升學(xué)考試為中心的教育體制逼出來(lái)的,。但是，不論有多少理由,，我們應(yīng)首先弄明白孩子是否需要?jiǎng)趧?dòng),，勞動(dòng)對(duì)于兒童成長(zhǎng)有何意義？

從孩子的成長(zhǎng)需要講,，孩子其實(shí)是喜歡參加一點(diǎn)勞動(dòng)的,，更喜歡負(fù)一些責(zé)任，以確立他們?cè)诩彝ブ械奈恢?，并增長(zhǎng)自己處理問(wèn)題的能力,。這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的自然需求，我們應(yīng)該滿(mǎn)足他們,。否則,，他們長(zhǎng)大之后會(huì)發(fā)覺(jué)，這一生有無(wú)法彌補(bǔ)的缺憾,。

從教育的角度看,，獨(dú)生子女的勞動(dòng)與健康人格密切相關(guān)。這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：
第一,，獨(dú)生子女勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng),，其獨(dú)立性越強(qiáng)；
第二,，獨(dú)生子女從事勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng),，越有利于形成勤勞節(jié)儉的品德。

因此,，父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣,，并以此作為培養(yǎng)優(yōu)良人格的一個(gè)切入點(diǎn)。譬如,，在家務(wù)勞動(dòng)中,，為孩子選擇一個(gè)適合他的勞動(dòng)崗位，鄭重其事地交給他,，使他具有光榮感和責(zé)任感,。父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，并給其具體幫助,，使他感受到勞動(dòng)的高尚與勞動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩,。

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