在11月10日舉辦的第五屆中國(guó)未來學(xué)校大會(huì)上,，北京設(shè)計(jì)學(xué)院副總設(shè)計(jì)師王小工以及主創(chuàng)建筑設(shè)計(jì)師、英國(guó)建筑師注冊(cè)委員會(huì)委員Edward TH Liu 作為受邀嘉賓,，從建筑師的角度出發(fā),，發(fā)表了對(duì)于未來學(xué)校的思考。

北京建筑設(shè)計(jì)研究院副總建筑師 王小工

作為一個(gè)建筑師,，實(shí)踐了很多項(xiàng)目以后,，尤其是我和我的團(tuán)隊(duì)，把學(xué)校作為職業(yè)生涯當(dāng)中的一個(gè)很重要的服務(wù)對(duì)象以后,，我們真正的感受到了做學(xué)校和做一般項(xiàng)目的不同,。所以今天就把我這些年來對(duì)學(xué)校的理解來做一些分享。

我作為一個(gè)建筑師思考了三個(gè)問題,，因?yàn)閷?duì)于教育,，對(duì)于教育所要描述的問題，不管是從建筑師的角度,，還是教育家的角度,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴方方面面，我這三個(gè)認(rèn)識(shí)，既是有當(dāng)下的思考,，也是有對(duì)未來的一個(gè)展望,。

近些年國(guó)內(nèi)探索面向未來的新型學(xué)校形態(tài)亦成為新的研究熱點(diǎn):

· 朱永新教授認(rèn)為，未來學(xué)校將會(huì)變成學(xué)習(xí)中心,。教師的來源和角色多樣化,，學(xué)生一人一張課程表，學(xué)習(xí)將是基于個(gè)人興趣和解決問題需要的自發(fā)學(xué)習(xí),，是零存整取式的學(xué)習(xí),，是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。

· 余勝泉教授認(rèn)為,，互聯(lián)網(wǎng)將推動(dòng)出現(xiàn)一些從根本上進(jìn)行重新設(shè)計(jì)的學(xué)校,，學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)融入其中，為學(xué)生提供更為靈活的課程安排,、更適合學(xué)生的個(gè)體需求,，而不是按照傳統(tǒng)的學(xué)期或者固定的課程結(jié)構(gòu)來組織。

· 尚俊杰教授認(rèn)為,，未來學(xué)校建設(shè)有三層境界,，先是信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，然后是技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)方式變革,，最終實(shí)現(xiàn)教育流程再造,。

我們基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的問題有這樣那樣的原因，但最深層根本的原因還是沒有把兒童作為中心,、沒把學(xué)生作為主體——人大附中劉彭芝校長(zhǎng)

“以愛育愛”?，F(xiàn)今的教育投入不能“目中無人”——北京實(shí) 驗(yàn)二小校長(zhǎng)李烈校長(zhǎng)

我的中學(xué)是為培養(yǎng)公民而存在的——北大附中王錚校長(zhǎng)

學(xué)習(xí)的發(fā)生，在于學(xué)生的足跡所至和人際關(guān)系所在——中關(guān)村三小劉可欽校長(zhǎng)

所謂學(xué)生,，就是學(xué)習(xí)生活的人——湖南常德一中張卓文老校長(zhǎng)

· 1986年美國(guó)政府倡導(dǎo)的STEM(STEAM)教育理念

· 2013年法國(guó)參議院也通過了《重建共和國(guó)基礎(chǔ)教育規(guī)劃法》,，啟動(dòng)了新一輪教育改革。在該規(guī)劃法的《重建共 和國(guó)的學(xué)?！犯郊?bào)告的第三部分“面向未來的學(xué)?！敝校鞔_闡述了法國(guó)面向互聯(lián)網(wǎng)和新媒體時(shí)代的教育改革遠(yuǎn)景,，即“大力推廣數(shù)字化教學(xué)”的方向,。“教育數(shù)字化計(jì)劃”正在逐步落實(shí)的公共教育服務(wù)體系,，涵蓋了中小學(xué)課堂,、家庭教育環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境等各個(gè) 相關(guān)的教育場(chǎng)所，聯(lián)結(jié)了學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)和社區(qū)的相關(guān)參與者,，使得全社會(huì)的資源共同成為一個(gè)立體的參與和支持體系。

“自然教育”,，在英語語境下也稱森林教育(Nature Education,、Forest Education)自然教育是指孩子們(或大人)通過在森林、山地等自然環(huán)境中的學(xué)習(xí),， 增強(qiáng)自我認(rèn)知并習(xí)得和發(fā)展社交,、品格和技能,。其學(xué)習(xí)課題往往是多領(lǐng)域,、跨學(xué)科的，比如探究森林在社會(huì)中的角色,，荒野如何支持復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),， 對(duì)特定植物、動(dòng)物的認(rèn)知,，探究自然界以及自然規(guī)律,，自然界與人類社會(huì)的互動(dòng)，以及 探究我們?nèi)祟愒谟钪婵臻g中的方位等等,。

· 何謂高技術(shù)?日新月異的獲取知識(shí)的手段方式

· 何謂高情感?人性心理對(duì)自然自在的本真向往

· 理念 手段,，百花齊放&百家爭(zhēng)鳴

· 未來校園規(guī)劃設(shè)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)之一是如何在建筑以及整個(gè)校園范圍內(nèi)，找到正式與非正式學(xué)習(xí)空間的平衡點(diǎn),。

· 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)從一開始就在與學(xué)校建設(shè)和設(shè)施配備相關(guān)的各方人員之間建立起充分交流溝通機(jī)制,，努力形成從規(guī)劃設(shè)計(jì)階段始在操作模式上保證各個(gè)相關(guān)因素間形成彼此的協(xié)調(diào)與銜接。

·校園建設(shè)大環(huán)境政策的及時(shí)調(diào)整與轉(zhuǎn)變

·甲方婆婆的管與不管前提是不要讓做馬褂的裁縫來做西

裝———專業(yè)化運(yùn)作

· 成功的開始——校園建設(shè)的策劃設(shè)計(jì)

· 在當(dāng)今充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)發(fā)展新背景下,，校園建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)與教育實(shí)踐的發(fā)展在一種共生的形式下相互結(jié)合推進(jìn),。一所校園的建設(shè)，從項(xiàng)目開始的立項(xiàng)規(guī)模,、投資審批,、規(guī)劃設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)及時(shí)調(diào)整和對(duì)接當(dāng)今我國(guó)教育一線教與學(xué)模式迅速發(fā)展的需求;這一點(diǎn)尤其是體制內(nèi)校園建設(shè)過程中系統(tǒng)性的矛盾比較突出。

· 改變一份放之四海而皆“準(zhǔn)”的模式化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn);解決與辦 學(xué)個(gè)性化需求之間的矛盾;

· 回眸反思,，面對(duì)這些年來中國(guó)教育巨大的變化和發(fā)展,，面對(duì)各種各樣的教育思想流派和教育模式、多種多樣的辦學(xué)體制和辦學(xué)規(guī)模,，用統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)應(yīng)辦學(xué)差異上的“非標(biāo)”,，這樣的“標(biāo)準(zhǔn)”是否還“準(zhǔn)”?

· 教育資源設(shè)置的合理與否只有建立在教學(xué)設(shè)施和設(shè)計(jì)理念與每一個(gè)不同的辦學(xué)個(gè)體差異相匹配的前提下，教育資源的真正價(jià)值才能得以實(shí)現(xiàn),。

· 建議各地校園建設(shè)主管部門依據(jù)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建立一定程度和比例的辦學(xué)主體靈活把控政策,，在一定程度上為校 園建設(shè)的多元化需求打開通道。

· 當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)ξ磥斫逃砟詈蛯?shí)踐的不斷革新探索,，新的教學(xué)方式,、教學(xué)模式、教育技術(shù)工具的出現(xiàn)，促使我們對(duì)校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)思想,、學(xué)習(xí)空間形態(tài)有必要進(jìn)行拓展式的再思考再認(rèn)識(shí),。了解借鑒當(dāng)今國(guó)內(nèi)外對(duì)未來教育和學(xué)校建設(shè)的探索、思考和研究,，依據(jù)我們國(guó)家不同地域,、不同校園辦學(xué)體制形態(tài)的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，從校園規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)思考和突破當(dāng)今固有的陳規(guī)束縛,，避免當(dāng)今短時(shí)間內(nèi)全國(guó)范圍內(nèi)持續(xù)高強(qiáng)度大規(guī)模校園規(guī)劃建設(shè)中低 水平“同質(zhì)化”的校園發(fā)展建設(shè),，為已經(jīng)到來的急速發(fā)展變革中的“未來學(xué)校”日趨多樣化,、個(gè)性化的辦學(xué)需求提供有預(yù)見性的 硬件變通條件,，已經(jīng)成為當(dāng)前我們國(guó)家校園建設(shè)實(shí)踐中的亟待面對(duì)的當(dāng)務(wù)之急。

· 建議從國(guó)家教育主管機(jī)構(gòu)層面組織協(xié)調(diào)完善目前校園建設(shè)過程中,， 不同部門不同環(huán)節(jié)審批管理依據(jù)不交圈,、不匹配的矛盾;

· 回顧我們團(tuán)隊(duì)這些年來校園實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)歷程，從校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念上我們大致經(jīng)歷了三個(gè)階段或三種類型的思考,。

· 第一階段的校園規(guī)劃總體上還是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中功能空間的羅列;

· 第二個(gè)階段是在學(xué)科內(nèi)部層面相關(guān)教學(xué)功能組團(tuán)空間的綜合與延展設(shè)計(jì)上做了一些嘗試;

· 第三個(gè)階段針對(duì)“未來教育”中不同學(xué)科間融合的教育理念,，新校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn)也逐漸轉(zhuǎn)向著眼于以學(xué)生為中心的融合式學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)。同時(shí),，就目前既有校園學(xué)習(xí)空間現(xiàn)狀的更新設(shè)計(jì)(Redesigning Learning Spaces)再提升來看,，伴隨配合支持教與學(xué)技術(shù)和工具的日新月異發(fā)展，滿足目前及未來不同學(xué)習(xí)模式的多重需求,，空間的可變形性與適應(yīng)性成為促使學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施進(jìn)行持續(xù)性的更新，提升我國(guó)教育設(shè)施硬件發(fā)展的長(zhǎng)期任務(wù),。

· 從“未來學(xué)?！钡恼w思考“未來教室”

規(guī)劃設(shè)計(jì)

未來學(xué)校具有三大特征:

一是學(xué)習(xí)場(chǎng)景相互融通;

二是學(xué)習(xí)方式靈活多元;

三是學(xué)校組織富有彈性。

· 在“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下傳統(tǒng)學(xué)校將面臨結(jié)構(gòu)性變革,，通過空間,、課程與技術(shù)的融合，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持體系,， 為每一個(gè)學(xué)生提供適合自我的教育,。

· 設(shè)計(jì)師與教育者，對(duì)校園空間設(shè)施的把控需要雙主體,。

· 對(duì)未來校園的經(jīng)營(yíng),，需要教育者對(duì)校園空間設(shè)施把控能力的提升和挖 掘;“滿” 和“無” 的思考與把控。

主創(chuàng)建筑設(shè)計(jì)師,、英國(guó)建筑師注冊(cè)委員會(huì)委員 Edward TH Liu

今天的演講主題是學(xué)?？臻g設(shè)計(jì)如何促進(jìn)新的教學(xué)方法,。我的演講會(huì)比王小工先生的觀點(diǎn)更寬泛一些，從我的角度談一些對(duì)這方面的理解,，希望對(duì)大家有所幫助,。

21世紀(jì)我們需要一些什么技能呢,？包括一些基本的讀寫,、算數(shù)、科學(xué)還有一些其他的競(jìng)爭(zhēng)性的技能等等,。傳統(tǒng)的教師都是提供傳統(tǒng)能力的培訓(xùn),，而在信息化時(shí)代，我們需要的是批判性的思維,、創(chuàng)造力,、溝通以及合作,。所以專家們預(yù)測(cè)未來的學(xué)校將是從三個(gè)方面來構(gòu)建,。第一部分就是關(guān)于知識(shí)性能力，第二部分是如何構(gòu)建它,，第三部分就是其他相關(guān)的一些技能,。

所以在21世紀(jì)的教室里面需要提供哪些設(shè)備呢？首先當(dāng)然是要有技術(shù)化的設(shè)備,。因?yàn)楝F(xiàn)在教學(xué)資源越來越多媒體化,，包括教學(xué)視頻等等。所以就要有數(shù)字白板,，投影儀,，電子投影儀，視頻系統(tǒng)等等,。這些是必備的技術(shù)設(shè)備,。

我們還需要移動(dòng)端的技術(shù)，將來平板電腦和手機(jī)將會(huì)成為越來越重要的教學(xué)工具,。還要構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)意性的空間而不是生產(chǎn)性的空間,。傳統(tǒng)的教室是用于來區(qū)分，以及來高效的教學(xué),，在未來教學(xué)將會(huì)更有組織性,，用合作的方式來解決問題。

最后我們還需要非常好的儲(chǔ)物空間,，這會(huì)把空間最大限度的利用起來,。讓整個(gè)資源的配置和安放都是來為教學(xué)更好的服務(wù)。

The expanded classroom

此外,，我們要談?wù)摰木褪?strong>教室集群,。

教室集群,，簡(jiǎn)單理解為聚在一起的教室。教室集群可以突破空間,，共享專業(yè)資源,。從社會(huì)層面上來說，集群還可以產(chǎn)生小型的社區(qū),，這樣無疑擴(kuò)大了學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)空間,。

如果可以，我們會(huì)盡量將空間做成非矩形空間,。這樣做的好處就是能夠提供更有趣的視覺,，創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和交流的空間。這意味在教室里面的組織形式也能夠更多樣,，這也避免了長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊,。

我們根據(jù)過去二十年以來學(xué)校的建筑研究呈現(xiàn)了四種主流的主要類型，第一種稱為庭院型,，第二種我們稱為組團(tuán)型,，就是中間有一個(gè)長(zhǎng)條型的建筑，然后有建筑分散在兩邊,。第三種我們稱為板塊型,，第四種就是混合型。第一種和第二種類型多在大型學(xué)校里面見到,，因?yàn)樗麄冋嫉孛娣e更大,。第三和第四都會(huì)在一些用地比較緊張的地方可以見到。

循環(huán)和移動(dòng)空間在未來學(xué)校里十分重要,，能夠更功能多樣化,，并且能夠聯(lián)通核心區(qū)域，這些非常有價(jià)值的空間通常就是用作儲(chǔ)物,、圖書館,、發(fā)表或者學(xué)生討論。把連到中心區(qū)域的這部分空間也能夠利用起來,，在小學(xué)這部分就要求更有趣,，然后能夠鍛煉社交社會(huì)行為，而對(duì)于中學(xué)生來說要求就是用于服務(wù)于學(xué)習(xí),，比如他們可以交談,，或者是擺放一些電腦的區(qū)域。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是非常專業(yè)的教室,，但是它也有一些靈活性,。把實(shí)驗(yàn)用的設(shè)備布置在四周，這樣能夠讓教師四周走動(dòng)的觀察學(xué)生,，并且中間的桌子也能夠靈活布局,。這種可以移動(dòng)的工作臺(tái),，就可以把它移動(dòng)到教室任何角落去教學(xué)。學(xué)科的走廊空間也可以通過學(xué)科相關(guān)的展示和裝飾來體現(xiàn)它的特征,。

創(chuàng)客空間 工作坊

制造將會(huì)是未來21世紀(jì)學(xué)生重要的活動(dòng)之一,。所以學(xué)校能夠有好的工作坊和制造實(shí)驗(yàn)室都會(huì)成為改變教育方式的前瞻學(xué)校。這些空間也是要有靈活性的,，天花板是能夠放一些嵌入式設(shè)備,，下面桌子可以根據(jù)設(shè)備的布置而移動(dòng)。在這個(gè)空間里面的空高非常高,，所以學(xué)生能夠在這兒做一些大型項(xiàng)目,。

藝術(shù) 文化空間

藝術(shù)和文化教育空間有他們的特殊要求，比如說音樂課和戲劇課要求聲學(xué)和合音,，而藝術(shù)課需要朝北的光線,。每個(gè)教室都需要反應(yīng)出自己的特征，就能激發(fā)學(xué)生以及相互之間創(chuàng)造力,。所以我認(rèn)為在設(shè)計(jì)當(dāng)中加入自己獨(dú)特的元素是非常重要的,，與西方的學(xué)校相比，報(bào)告廳和表演廳在中國(guó)學(xué)校中扮演的角色沒有那么重要,。但是這個(gè)功能仍然很重要,，它提供了一個(gè)正式的社交空間，并且與外界發(fā)生接觸,，并且還具有很多多功能的作用。其他的一些社會(huì)的技能在學(xué)校里也是很重要的,，

學(xué)校入口

學(xué)校的入口是一個(gè)與廣大外界接觸的交界界面,，是學(xué)校可以展示成就的平臺(tái),，并且讓學(xué)校的開放日可以展示藝術(shù)成就的空間,。很多學(xué)校會(huì)在入口處結(jié)合大型的樓梯以及超大尺寸的臺(tái)階，形成一個(gè)集會(huì)的感覺,，為這些活動(dòng)提供合適的場(chǎng)所,。

顏色

顏色對(duì)學(xué)校也非常重要。它不僅僅是用于裝飾,，它也是身份的識(shí)別導(dǎo)向,，以及對(duì)人的心理有影響。通常來說在小學(xué)中的學(xué)生會(huì)更喜歡暖色調(diào),，比如橙色,、紅色、黃色等,。中學(xué)生就更喜歡冷色調(diào),，比如藍(lán)色,、綠色、淡紫色等等,，這有助于他們集中注意力,。在選主色調(diào)的時(shí)候一定要非常小心，因?yàn)橛锌赡軙?huì)影響到學(xué)校當(dāng)中的人,。用一些有顏色的玻璃,，能夠讓光的顏色更豐富，并且讓光更柔和,。

雨水儲(chǔ)存

還可從屋頂收集雨水儲(chǔ)存在地下,，然后還能夠循環(huán)利用起來。教室和走廊的布置會(huì)影響到通風(fēng)的策略,。在中國(guó)現(xiàn)在可再生能源用得比較多的就是太陽能還有光伏電板,。風(fēng)能和地?zé)嵊玫帽容^少，因?yàn)闀?huì)受條件的限制,。在這些當(dāng)中的一些設(shè)備還能夠被用作工具,，展示可持續(xù)發(fā)展教育，所以這個(gè)過程應(yīng)該要做成可視化的,，才能去監(jiān)控它,。

所以我現(xiàn)在要回到最初的那個(gè)問題，21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該是什么樣的,？批判思維和困境處理將會(huì)是在職業(yè)工作和學(xué)校以及以真實(shí)社會(huì)作為實(shí)踐教室的商務(wù)課程中最吃香的技能 這些技能將會(huì)與社會(huì)不同司職部門有深入的結(jié)合以完成預(yù)定的項(xiàng)目,。

我們?cè)O(shè)想的是學(xué)校是分散的，有很多不同的樓,，然后集中在一個(gè)校區(qū)里,，它是能夠進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，比如在家也可以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，這就會(huì)更靈活,，并且能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生量身定制，費(fèi)用也會(huì)比較便宜,。還有就是互動(dòng),，因?yàn)樯缃粚?duì)于學(xué)生是很重要的，這也能用來學(xué)生們鍛煉共同吃飯,，共同住宿等等,。老師們角色更像是一種向?qū)В瑏硪龑?dǎo)學(xué)生激發(fā)他們的能量,、興趣和價(jià)值,。測(cè)試的因素不再是相關(guān)聯(lián)的，能夠去問問題,，而不僅僅是去參加考試,。

所以在這個(gè)當(dāng)中,，最重要的技能就是思維和問題解決。所以就是要用可移動(dòng)的教室在這個(gè)真實(shí)的世界里面,，這樣學(xué)校能夠有很強(qiáng)的聚集性,，在社區(qū)里面發(fā)揮更好的作用。它也能夠作為這個(gè)城市的實(shí)驗(yàn)室來幫助學(xué)生完成他們的項(xiàng)目,。所以我們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)在的學(xué)校是什么樣子,，其實(shí)它是通向未來的一座橋梁。

最后我想用一句話來結(jié)束我的演講,，21世紀(jì)的文盲不再是指那些不會(huì)閱讀和書寫的人,，而指的是那些不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)忘記不會(huì)再次學(xué)習(xí)的人,。這是說的人類的一個(gè)本性和我們的建筑相關(guān),。我想在我們?cè)谧拿恳晃蝗硕寄軌蛲ㄟ^這樣未來的教室用這樣的白板去進(jìn)行一個(gè)教學(xué)。我們都能夠使用數(shù)字白板數(shù)字網(wǎng)絡(luò)等等,。所以我們能夠去很好的使用我們的手機(jī),、電腦等等。但是現(xiàn)在的社會(huì)變化非?？?，所以我們要考慮更多的靈活性和創(chuàng)造力，我們每個(gè)人都可以是決策者,，可以是教師等等,。去學(xué)習(xí)，去忘記,，以及再學(xué)習(xí),。我們是共同的為了我們的下一代在合作。謝謝大家,！