教學目標:

⒈理解插圖的內(nèi)容,懂得勤學好問、不懂就問的道理,。

⒉掌握勤于收集資料的常用方法。

⒊激發(fā)收集資料的興趣,培養(yǎng)勤學好問的好習慣,。

教學重點:知道處處皆學問,虛心向人請教,。引導學生認真觀察彩圖,知道如何去搜集資料。

教學難點:培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣,。讓學生掌握收集資料的方法,并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣,。

教學設計:

第一課時

一、觀察課本插圖,。

1,、齊讀標題:“不懂就問”。

2,、學生自己觀察插圖,。要求先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。想一想,圖上有什么人?在哪里?干什么?

二,、組織全班討論,。

1、提問交流,。

(1)每幅圖講的是什么?

(2)你看了這4幅圖后,明白了什么?

2,、歸納提示。

收集資料是學習的過程,。收集資料,包括看書,、讀報,還包括平時生活中的觀察。在平時的生活中,不但要善于自己獨立思考,還要善于“問”,。不管是課本上遇到的問題,在閱讀報刊雜志時遇到了不懂的問題,還是平時觀察中遇到的其他一些問題……就要大膽地問別人,向他人請教,。

我們也不要管什么地方,只要遇到不懂的問題,就要敢于問,虛心地請教別人。在學校,在展覽廳,在教室里,在校園里,在家里……遇到了問題,可以問老師,問解說員,問本班同學,問爸爸媽媽……一句話,可以問所有的人,“能者為師”。

留心處處皆學問,。學問,學問,顧名思義,就是一學二問,。自己能獨立思考,弄懂問題,又能注意請教別人,就能使自己更加聰明起來。

3,、深入討論,。

假如平時遇到不懂的問題,不懂裝懂,不肯請教別人。那么長此以往,會造成怎樣的后果呢?

三,、總結(jié)提示,。

同學們,“不懂就要問”。只要留心,處處皆學問,。當自己有疑問時,就可以向別人請教,。我國古代教育家孔子說過:三人行必有我?guī)?其實,我們同學之間相互也都可以成為老師。誰能解答問題,他就是老師,?！安欢鸵獑枴?就是要“多問”?！岸鄦枴迸c“勤學”是緊密聯(lián)系在一起的,。平時我們常說“勤學多問”就是這個道理呀!

板書設計:

不懂就問勤學好問