摘要：兒童故事是幼兒接觸最多且又非常喜愛的一種文學(xué)形式， 它篇幅短小,、情節(jié)曲折,、語言優(yōu)美、形象生動,，能從知識、品德,、生活,、技能、審美等各方面給幼兒以教育熏陶,。講故事的能力是幼兒教師的一項重要教學(xué)基本功,。作為未來幼兒教師的幼師生,，只要明確講故事的要求、掌握方法,、有針對性地加強技巧訓(xùn)練,，就能夠快速提高講故事技能。
　　關(guān)鍵詞：快速提高,； 講故事,； 技能；
　　喜歡聽故事是孩子的天性,。一個好的故事,，不僅以其生動的情節(jié)、優(yōu)美的語言,、活潑可愛的形象豐富了孩子們的知識,，使幼小的心靈和情感受到良好的熏陶，也以其充滿想象和幻想的色彩,，讓孩子們在童話世界里盡情地翱翔,，促進(jìn)其想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,。幼兒教師的職責(zé)之一是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,?！爸v故事”是實現(xiàn)這個目標(biāo)的好方法，也幼兒園最常見的教育活動形式之一,。是幼教工作者所必須掌握的一項基本技能,。
　　作為未來的幼兒教師――幼師生，怎樣在有限的時間內(nèi)快速提高自己講故事的能力,，做好從事幼教工作的職前準(zhǔn)備,，根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面：
　　要了解講故事的對象與要求
　　幼兒教師講故事,，面對的聽眾是幼兒,，是語言與認(rèn)知都還處于發(fā)展階段的3-6歲的孩子。這個年齡段的孩子主要是通過感知,、依靠表象來認(rèn)識事物,。因為年齡小，社會生活經(jīng)驗貧乏,，他們的接受能力和理解能力還比較差,。由于控制和調(diào)節(jié)自己心理活動和行為的能力還很弱，隨機注意占優(yōu)勢且不穩(wěn)定,，所以,，他們很容易受其它事物的影響而改變自己的行為或行動方向,。
　　兒童故事是指為兒童編寫、適合兒童閱讀欣賞的故事,。它們一般內(nèi)容單純,、篇幅短小，具有完整連貫,、生動有趣,、語言口語化和生活化等特征。兒童故事取材廣泛,，充分運用合理的藝術(shù)夸張和虛構(gòu)成分增強其故事性,，語言通俗易懂，節(jié)奏感強,，深受孩子們的喜愛和歡迎,。
　　講兒童故事，是一種語言實踐活動,，是用有聲語言生動形象地向幼兒傳達(dá)故事內(nèi)容,，影響教育幼兒，促進(jìn)他們的身心發(fā)展,。講故事的基本要求,，一是緊扣“講”，二是善于“演”要,。講故事不是照本宣科地讀,，也不是脫離文稿純粹的背誦，講故事要求使用口語,，無論是敘述,、描述、議論或者抒情,，都要使用聽者能聽得懂的通俗話來講述,。講述時，對故事中出現(xiàn)的比較難理解的詞還可以稍作解釋或必要的重復(fù),，以適應(yīng)聽者的需求,；講故事，要充分運用語氣語調(diào)來表現(xiàn)人物的生動和情節(jié)的曲折,，要使用眼神,、表情、身姿等態(tài)勢語輔助表達(dá),，要采用擬聲手段模仿自然界的風(fēng)聲,、雨聲、動物叫聲等來渲染氣氛，以引起孩子們的聯(lián)想和想象,，使他們?nèi)缏勂渎暋⑷缫娖淙?、如臨其境,，受到感染和教育。
　　要掌握講故事的基本技巧
　　講故事其實也是一門學(xué)問,。要想自己講的故事得到孩子們的喜愛,，同時收到良好的教育效果，必須了解掌握講好故事的方法和技巧,。
　　1.熟悉故事內(nèi)容
　　講故事,，首先要認(rèn)真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容,。不僅要具體分析故事情節(jié)的開端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局,，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握主要內(nèi)容,，抓住故事高潮,，還要記住有哪幾個人物，分析人物角色的性格特征和作者傾注在其身上的感情,，并通過情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確把握故事的主題思想,。只有透徹地、正確地理解,，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴,，才能在講故事時以真摯而強烈的情感去感染孩子，激起他們感情上的共鳴,。另外,，分析角色時還要區(qū)別角色之間的細(xì)微差別。仔細(xì)揣摩各個角色不同的性格特征以及在動作,、表情,、心理活動、語言等方面的不同表現(xiàn),。
　　2.進(jìn)行合理加工
　　講故事不能照著現(xiàn)成的材料念或背,，需要對文稿材料進(jìn)行合理加工。因為故事的文稿是用文字寫給人看的,，而講故事是用嘴說給人聽的,。要想說得悅耳、講得動聽，就需要根據(jù)幼兒的年齡特點,、知識水平和接受能力,，對故事文稿進(jìn)行加工整理，變文稿為講稿,。這包括：
　?。?）對故事的改編與加工。就是在講給孩子聽之前,，可以根據(jù)孩子的年齡特點或教育目標(biāo)等對故事的人物,、情節(jié)內(nèi)容等進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒图庸ぃ员氵m合幼兒或更切主題更適合“講”,。
　?。?）將書面語改為口語。講故事是一種口頭文學(xué)活動,，應(yīng)該口語化和大眾化,。
　　（3）適當(dāng)刪掉或調(diào)整人物對話提示語,。文稿上的人物對話,，如果不交代是誰說的，很容易產(chǎn)生混亂,?？墒侵v故事時，要是不斷的用“某某說”“某某說”這樣的對話提示語,，不僅?嗦,、累贅影響講的人的情感渲染和表達(dá)，還常常會引起聽故事的人的厭倦和反感,。
　?。?）有針對性地加楔子或結(jié)語。在故事講述的過程中增加“楔子”,，可以造成懸念,，使孩子們參與到聽講活動中來，保持聽講的興趣,。在故事的結(jié)尾添加“楔子” ,，則可以起到提示點題的作用，幫助孩子理解,，激發(fā)孩子們無限的想象力,。
　　3.做到話表兼顧
　　“話”和“表”是講故事的主要手段?！霸挕本褪侵v述,，是講故事的人直接敘述故事的情節(jié)和內(nèi)容,；“表” 就是指表演，是講故事的人運用自己富有感情色彩的語言,、動作,、表情，把故事中的人物性格,、思想感情形象地表達(dá)出來,，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來,。
　　（1）“話”的技巧,。
　　講故事時,，要把敘述語言和故事講述中的人物對話區(qū)分開來。敘述語言主要交代故事發(fā)生的時間,、地點,、人物、事件,，介紹故事情節(jié)的來龍去脈和前因后果,。在敘述時，還應(yīng)把作者對故事中人物和事件的褒貶態(tài)度表達(dá)出來,。
　?。?）“表”的技巧。
　　“表”主要通過聲音形象的塑造,、擬聲詞的運用和態(tài)勢語言的輔助等來表現(xiàn),。講故事時，既要善于根據(jù)人物的性別,、年齡,、性格、身份等特征,，運用不同的聲音把人物區(qū)分開來,；也要善于運用擬聲手段對自然界的聲響進(jìn)行惟妙惟肖的模仿，以渲染環(huán)境氣氛,，增加故事的真實性和形象性：還要善于運用態(tài)勢語,，通過動作、姿態(tài),、眼神,、表情等輔助“講”， 做到話表兼顧,，講演結(jié)合,，繪聲繪色，活靈活現(xiàn)，達(dá)到生動有趣,、精彩感人的效果,。 　　有針對性地加強訓(xùn)練，快速提高講故事技能
　　俗話講“說來容易做來難”,。了解掌握了講故事的基本技巧,，并不等于就能在實踐中把故事講好，因為,，講故事,，首先是看你敢不敢講、能不能講,，其次才是看你會不會講,，講得精彩不精彩。所以,，要能講好故事,，還需要結(jié)合自身的實際，就薄弱方面多多加以針對性的訓(xùn)練,。
　　1.多講多練,，增大膽量，提高心理素質(zhì)
　　講故事是一個人獨白的語言實踐活動,，需要具有良好的心理素質(zhì),。很多時候，講不好故事的直接原因在于講的人膽子不夠大,，心理素質(zhì)不好,，不善于在公眾場合說話。心理素質(zhì)不太好的人,，一定要加強自我訓(xùn)練,。越是容易緊張害怕，越是要給自己多創(chuàng)造在眾人面前開口說話的機會,，讓自己多講多練,，慢慢兒增大膽量，逐步提高心理素質(zhì),。
　　2.加強普通話訓(xùn)練,，提高語音標(biāo)準(zhǔn)度
　　能夠說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是幼兒教師的從業(yè)要求,。講故事同樣也要求用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。幼師生一定要隨時注意普通話的學(xué)習(xí)，持之以恒地糾正方音方言,，努力念準(zhǔn)每個聲韻母,，掌握語流音變規(guī)律,，加強普通話語音訓(xùn)練，并努力在講故事的實踐訓(xùn)練過程中逐步提高普通話的標(biāo)準(zhǔn)度,。因為準(zhǔn)確清晰的語音技巧的掌握,，是講好故事的基礎(chǔ)。
　　3.加強語言技巧訓(xùn)練,，提高語言的表現(xiàn)力
　　講故事要做到“聲情并茂”,，要融入自己的理解和情感，根據(jù)人物性格特點和情節(jié)的發(fā)展把握語言的節(jié)奏,，以生動形象的語言,、抑揚頓挫的語調(diào)、富有表現(xiàn)力的音色,、眉目傳神的體態(tài)動作等地加以表現(xiàn),，讓聽者“聞其聲如見其人”，這就需要加強語言技巧訓(xùn)練,，提高語言的表現(xiàn)力。
　?。?）練習(xí)運用不同的語氣來表達(dá)情感,。 一般應(yīng)遵循的語氣規(guī)律是：喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲緩,，愛則氣緩聲柔,，憎則氣足聲硬，氣則氣滿急聲促,，冷則氣少聲淡,，懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重,，疑則氣細(xì)聲粘,，靜則氣舒聲平。
　?。?）練習(xí)以不同的語速來渲染氛圍 ,。通常的方法是：語速較快，節(jié)奏輕快,，輕多重少,，用以描繪歡快的氣氛、歡悅的心情,；語速較慢,，節(jié)奏沉穩(wěn)而有力度，音節(jié)加長,，可創(chuàng)造悲壯的氣氛,；語速舒緩,，語氣柔和，用來表現(xiàn)舒展的心情,，抒發(fā)感情或描繪幽靜的情境,；緊張情節(jié)的敘述，語速可急迫一些,，音強而有力,；較快的語速，可以表達(dá)當(dāng)時的緊急情況和緊張心情,；富有哲理性的話,，則用慢條斯理的語速以增強語言的清晰度。
　?。?）練習(xí)用不同的語調(diào)來塑造不同的角色,。就是要學(xué)會變聲，讓不同的人物用符合其年齡,、身份和性格特點的聲音來說話,。
　　4.注意觀察模仿，練習(xí)提高態(tài)勢語的運用能力
　　由于幼兒的抽象思維還不發(fā)達(dá),，思維活動具有很大的直觀性,，因此，講故事除了豐富的語言,，還要有豐富的肢體表情,。對某些抽象動作的模仿，不僅可以幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容,，還可以讓孩子產(chǎn)生親切感,，這是提升故事精彩程度的有效手段。如講到小鳥,，就飛一飛,；講到小貓，就用兩手在嘴邊比劃貓的胡須模仿小貓的樣子“喵喵”叫幾聲,；講到生氣時就撅撅嘴,、跺跺腳等。用這種自然到位的體態(tài)動作來配合著“講”,， 孩子們的注意力很容易被吸引,，從而認(rèn)真地聆聽。
　　講故事是一種藝術(shù)實踐活動,，講好故事是一個循序漸進(jìn),、不斷提高的實踐過程。語音標(biāo)準(zhǔn),，有一定的語言表現(xiàn)力,，是講好故事的基礎(chǔ),。分析、加工,、整理文稿是講好故事的關(guān)鍵,。要想提高故事的可聽性，就要注重方法,，講究技巧,，多聽多看，多學(xué)多練,。只要有信心,、多實踐，不斷提高運用技巧的能力,，你的故事就一定會講得繪聲繪色,、栩栩如生、引人入勝