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1,、遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)： （1）學(xué)習(xí)的獨(dú)立性； 大多數(shù)遠(yuǎn)程教育課程的學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生的自學(xué)為主,，教師的各種輔導(dǎo)為輔,。以學(xué)生的個別化獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要形式 ,。遠(yuǎn)程教育始終是成人繼續(xù)教育的首選模式。 （2）學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)觀”（觀念） 為了順利完成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，學(xué)生必須樹立“自主學(xué)習(xí)觀”,。“自主學(xué)習(xí)觀”指學(xué)生應(yīng)該具有對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程和結(jié)果自我負(fù)責(zé)的意識和責(zé)任感,，并愿意采取主動的學(xué)習(xí)策略,。 （3）學(xué)生的“獨(dú)立與自制能力”（重要保障） 獨(dú)立與自制能力即自主學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)生能適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)獨(dú)立性的特點(diǎn),，能夠根據(jù)課程要求,，自己制定適合個人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠主動運(yùn)用自學(xué)的有關(guān)策略,，并能夠合理安排個人學(xué)習(xí)時間,，努力克服各種心理障礙，保持學(xué)習(xí)的積極性,，確保自己能夠順利完成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)任務(wù)的綜合能力,。 （4）學(xué)習(xí)的“以媒體為中介”（核心） 學(xué)會使用各種媒體，并習(xí)慣利用各種媒體環(huán)境中的學(xué)習(xí)資源是遠(yuǎn)程學(xué)生最基本的素質(zhì)要求,。學(xué)生與教師以及其他同學(xué)的交流經(jīng)常通過論壇,、博客、QQ,、MSN,、會議電視系統(tǒng)或者電子郵件等交流工具進(jìn)行。 （5）信息技術(shù)支持的“學(xué)習(xí)小組”（學(xué)習(xí)共同體） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中最常見的合作學(xué)習(xí)形式是學(xué)習(xí)小組,。學(xué)習(xí)小組有兩種形式：一種是學(xué)生自發(fā),、自愿組合的，以互幫,、互助為目的的學(xué)習(xí)組；另一組是由教師幫助組織的,，以合作完成某項(xiàng)具體任務(wù)為目的的學(xué)習(xí)小組,。 2、遠(yuǎn)程教育中以學(xué)生為中心 （1）什么是以學(xué)生為中心,？  以學(xué)生為中心的觀念起源,；杜威的“以兒童的中心” 西方教育界認(rèn)為“以學(xué)生為中心”的教育思想和體制的基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)以下三種根本轉(zhuǎn)變； |
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