語文素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》最明確的一個(gè)目標(biāo)是全面提高學(xué)生的素養(yǎng),，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,，重視語感積累，熏陶和培養(yǎng)情感,，使學(xué)生提高道德修養(yǎng),、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。其中，課外閱讀能充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的主體作用,，只有通過課堂之外廣闊的生活,、廣泛地閱讀，才能更好地提高語文素養(yǎng),。

然而,，閱讀不是被動(dòng)地獲取信息的過程，而是在獲取信息的同時(shí)與個(gè)人的生活建立聯(lián)系,，對(duì)文本信息進(jìn)行重新闡釋和意義建構(gòu),。在近年的教育改革以來，傳統(tǒng)的閱讀能力已逐漸被閱讀素養(yǎng)的概念所取代,。

放眼國(guó)際

PISA（國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）將閱讀素養(yǎng)界定為“為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),、發(fā)展知識(shí)和潛能、參與社會(huì)活動(dòng),，對(duì)文本所進(jìn)行的理解,、使用、反思和積極主動(dòng)的投入”這是一種態(tài)度,、一種習(xí)慣,，而不僅僅是獲取信息或?qū)W習(xí)語言。

所以,，在閱讀素養(yǎng)的概念下,，個(gè)人對(duì)文本進(jìn)行理解、使用和反思,，不僅僅是簡(jiǎn)單地理解文本，而是能夠使用從文本中所獲得的信息進(jìn)行創(chuàng)新思維,。

如何培養(yǎng)

學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

一

教方法，養(yǎng)習(xí)慣,，形成閱讀能力,。

讀書的方法多種多樣，包括泛讀、精讀,、通讀,、跳讀、速讀,、略讀,、再讀、寫讀,、序列讀,、選讀等十余種。然而,，還是有很多家長(zhǎng)反映：老師,，我給孩子買了許多書，而且他也喜歡看,，可怎么都沒覺得他各方面能力的提高呢,？其本質(zhì)就在于，學(xué)生閱讀方法不對(duì),，所以,，我們要教學(xué)生閱讀的方法，讓他們不僅愛讀書,，而且會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)方法，養(yǎng)成習(xí)慣,，并能從書中汲取所需的營(yíng)養(yǎng),，形成閱讀能力。

方法點(diǎn)睛

精讀：做到口到,、眼到,、心到、手到,，邊讀,、邊想、邊批注,，邊談感受,。

速讀：根據(jù)自身能力或需求選擇讀物，爭(zhēng)取在最少的時(shí)間獲取盡量多的信息,。

讀書筆記：將讀書筆記作為一項(xiàng)硬性任務(wù),，使閱讀變得更精彩，更有實(shí)效,。

誦讀：將無聲的文字化為有聲的言語,，聽讀并舉，聲情并茂，便于理解和記憶,。

二

以表達(dá)促能力,。

1

讀書交流會(huì)

利用早晨或中午的時(shí)間，開展交流會(huì),，講講書中的故事,、交流讀書感受，還可以提出疑問,，大家探討,。在鍛煉表達(dá)的基礎(chǔ)上，激發(fā)讀書熱情,。

2

家庭交流會(huì)

晚飯過后,，那一本書坐在沙發(fā)上和孩子一起品讀一篇奇想錄或人生感悟，和孩子一起探討生活態(tài)度,、學(xué)習(xí)名人事跡......難道不是絕佳的家庭教育嗎,？

熱愛書吧——這是知識(shí)的源泉,都給我們打開了一扇看到新世界的窗戶,。 ——高爾基

三

提高語文水平,，培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)。

閱讀和表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，當(dāng)學(xué)生在閱讀中獲得的大量知識(shí)在心中積淀后,，然后通過表達(dá)促進(jìn)交流，提高認(rèn)識(shí),。這樣,，他們的理解力、感悟力才會(huì)越來越好,，語文素養(yǎng)才會(huì)越來越高,，綜合能力才會(huì)越來越強(qiáng)。

所以,，我們需要借助大量的課外閱讀來提高學(xué)生的閱讀積累能力,，從而提高語文水平。

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