如何分析和賞析小說中的人物形象1,、從分析人物的描寫入手。（1）正面描寫刻畫人物形象,。正面描寫就是通過直接描寫人物的肖像,、行動、語言,、心理等,，來揭示人物思想品質和性格特點，從而反映作品的主題的描寫,。①通過肖像描寫刻畫人物形象,。肖像描寫它的作用不只是在于勾畫出這個人物的外部特征,，而是為了更好的以“形”傳“神”。例如《故鄉(xiāng)》中對閏土的描寫：“十一二歲,，紫色圓臉,，項帶銀圈，有一雙紅活圓實的手,，手捏一柄鋼叉,，向一匹猹盡力刺去??”這寫出的是一個活潑、勇敢,、英俊的少年,。而中年閏土卻變成：“身材增加了一倍，臉色灰黃,，很深的皺紋,，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽,，身上只有一件極薄的棉衣,，渾身瑟縮著，手提一個紙包和一只長煙管,，手又粗又笨,，而且開裂，像是松樹皮了”,。這是一個飽經憂患,、歷經滄桑，已變得麻木遲鈍而又非常自卑的人了,。小說通過對閏土的肖像描寫,，生動地表現了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國主義和封建勢力給人民造成了苦難,。②通過語言描寫刻畫人物形象,。例如：小說《守財奴》中有幾處個性化語言描寫，如“咱們中間可有些小小的事情辦一辦,。對不對,，克羅旭？”“是呀,，是呀,，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚,。你總不至于要我受罪吧,。”“??我覺得更滿意,。我按月付你一百法郎的大利錢,。這樣,，你愛做多少臺彌撒給誰都可了！??”“克羅旭,，你這些話保險沒有錯嗎,？可以對一個孩子說嗎？”句句話語,，把一個貪欲十足的守財奴形象刻畫得淋漓盡致,。③通過動作行為刻畫人物形象。例如：小說《守財奴》中“搶梳妝匣”一處動作描寫：“老頭兒身子一縱,，撲上梳妝匣,，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒?！边@一“縱”一“撲”寫得生動極了,，使人如見其形，如窺其靈魂,，把一個金錢狂形象塑造的栩栩如生,。（2）側面描寫刻畫人物形象。側面描寫,，概括地說就是通過他人的言行,，來間接刻畫人物的描寫。例如《林黛玉進賈府》中對賈寶玉的形象刻畫,，就使用了側面描寫的方法,。林黛玉從王夫人口得知賈寶玉是一個孽胎禍根，是一個混世魔王,；從母親口中得知賈寶玉頑劣異常,，極惡讀書,，最喜在內幃廝混,。結果一見，卻是面如中秋之月,，色如春曉之花,。這些側面描寫的目的是欲揚先抑，它極大地豐富了人物形象,，突出了林黛玉對賈寶玉的認同感,。2、從分析小說的故事情節(jié)入手,。小說的故事情節(jié)是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件,。閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件,，同時,，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕,。高考中涉及到的小說往往是微型小說，雖然它寫的是小題材,，擷取的是生活中的一個小片斷,，卻是生活內容的高度濃縮，應該說正是這高度濃縮的故事情節(jié)凸顯了人物形象,。例如小小說《同意》：秘書送進一份文件,。王廠長像往常一樣拿起筆輕松熟練地在上面寫下“同意”二字。突然,，他睜大了眼睛,，筆從他無力的手中滑到了辦公桌上。第二天,，他離開了他熟悉的辦公室,。這篇小小說故事情節(jié)簡單，但卻把一個只知“同意”的糊涂廠長形象刻畫得栩栩如生,，從而諷刺了社會上一部分官員不分具體事件,，只知道動用手中的權力，結果輸得一塌糊涂的形象,。由此可見,，小小說的故事情節(jié)常常是以小見大，以微見著,，所以閱讀時,，必須透過情節(jié)來分析人物形象。3,、從分析小說的環(huán)境入手,。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。人物的活動,，事件的展開,，總是在一定社會環(huán)境、自然環(huán)境中進行的,。小說的環(huán)境描寫除了有交代故事的時代背景,、渲染氣氛的作用外，還有烘托人物性格的作用,。例如孫梨《荷花淀》開篇水生嫂“月下編席”那段環(huán)境描寫,，景色被渲染得很有詩意：“這女人編著席。不久在她的身子下面,，就編成了一大片,。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里,，淀里也是一片銀白世界,。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來,，帶著新鮮的荷葉荷花香,。”這段描寫很有詩意,，它使人物猶如仙子,，與明月、清風,、銀白的水,、透明的霧以及清清的荷香，共同構成了妙不可言的詩的境界,；同時,，這景色又與具有著人情美的人物交相呼應，彼此映襯,，有力地烘托出了人物的心靈美,。 在小說三要素人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境中,，人物形象是最主要的要素,。閱讀小說時，只有把握人物性格特點,，才能深刻理解文章的思想內容,。 2013-10-28 17 6 其他回答 1條回答 -
近年來,，全國各地高考語文試題,，小說類文本閱讀受到重視。廣東,、寧夏,、海南、江蘇和浙江卷都在文學作品閱讀中考查了小說閱讀的,，而賞析人物形象又成了小說閱讀的必考題目,，因此,，熟練掌握一些賞析人物形象的答題技法就顯得尤為重要,。一、賞析人物形象的答題技巧1,、從掌握人物描寫的方法及作用入手,，賞析人物形象。（1）人物描寫的方法：①正面描寫,，一般包括外貌描寫,、動作描寫,、神態(tài)描寫、語言描寫,、心理描寫,，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物事環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象,，以使其鮮明突出,。（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態(tài),、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特征,。②語言描寫：A、刻畫人物性格,，反映人物心理省去,，促進故事情節(jié)的發(fā)展。B,、描摹人物的語態(tài),，使形象栩栩如生、躍然紙上,。③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾,、焦慮、擔心,、喜悅,、興奮等），表現人物思想品質,，刻畫人物性格,，推動情節(jié)發(fā)展。④細節(jié)描寫：更細膩地展示人物的某一特征,。2,、從分析人物活動的環(huán)境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因,。環(huán)境是人物活動和故事發(fā)生發(fā)展的場所,。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的，所以對小說環(huán)境描寫的分析,，也是理解人物形象的一個重要方面,。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境主要包括人物活動的時間,、地點,、景物等，有時起渲染氣氛的作用。社會環(huán)境主要是渲染時代特征,。另外環(huán)境對人物性格的體現也起著強化作用,，作者為了表現人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環(huán)境,，用以“刺激”人物,，以記錄其種種行為，從而顯露出性格,。例如2008年高考浙江卷所選小說《烏米》,，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環(huán)境，突出了她孤獨無助的處境,，暗示了人物的命運,。3、從分析情節(jié)入手,，把握人物的性格特征,。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及同此引起的人物之間的關系,、人物命運的變化來展開的,。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌,、行為和心理狀態(tài),，再現活生生的鮮明個性。因此,，欣賞人物形象,，可以從情節(jié)入手，據情論人,。根據故事情節(jié)分析人物性格特征,，必須注意以下四點：第一，全面,、恰當,、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結論,，反過來可以解釋情節(jié),。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節(jié)。第二,，注意人物性格的復雜性,、多重性，多角度進行分析,。第三,，分清主次,，把握其主要性格特征,。第四,，把握人物性格的發(fā)展變化。4,、從人物間的關系入手,，分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個,，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系,，確定主次，從他們之間的復雜關系中,，把握主要人物的性格特征,。例如2008年高考江蘇卷所選小說《侯銀匠》，雖然小說的主旨是表現侯銀匠,，可是小說的主要文字卻是寫侯菊,。如果考生不能準確地把握二者之間的關系，就很難全面總結出侯菊的形象特點,。5,、從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價,。主題是小說的靈魂,。小說的主題往往是通過作品中人物的活動體現出來的，因此通過分析小說的主題,，揣摩作者的創(chuàng)作意圖,，可以正確把握人物的性格特征。例如2008年高考廣東卷《河的第三條岸》,，文章語言含蓄,，內容抽象，考生需認真分析小說的主題,，敏銳地認識到作者對“父親”的選擇是肯定的,，才能夠正確分析出“父親”的性格特征，從而準確地分析“母親”的人物形象,。二,、高考中人物賞析題設題類型命題者從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括三種題型：①小說對人物進行描寫的具體方法,；②根據指出人物的性格特征,；③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。三,、高考中人物形象賞析題答題思路1,、總體概括人物主要性格特征,。2、具體分析人物性格特點,。4,、得出全面完整的結論。例如2008年高考廣東卷第17題答案：（總體概括）母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女,。（具體分析,，舉例說明）她對父親的理想不理解，不支持,，知道父親的行動后,，她只有一句“如果你出去，就呆在外面,，永遠別回來,。”對于父親的澮,，她覺得羞辱,。但她雖不理解父親，在物質方面卻又是支持他的,，她把食物放在“我”很容易偷到的地方,。 |
