教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人,、注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察,、交往等多種方法了解人物的特點(diǎn),，收集人物的典型事例和相關(guān)材料。

2.說(shuō)寫練結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例,、恰當(dāng)?shù)耐饷病⑸駪B(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點(diǎn),。

3.在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說(shuō)真話表真情的表達(dá)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

從本組課文中汲取寫法特點(diǎn),，運(yùn)用到習(xí)作中,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．觀察身邊的人，抓住他的品質(zhì)或者通過(guò)具體事例說(shuō)出人物特點(diǎn),。

2．多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程

一、單元主題引入

1.教師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫一個(gè)給你留下深刻印象的人,。齊讀習(xí)作要求。（生齊讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話要求我們寫什么,？（寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人）怎么寫,？（運(yùn)用課文中寫人的方法、寫出人物的特點(diǎn)）

2.教師：要寫好寫人的文章,，首先我們要找準(zhǔn)人物特點(diǎn),。我們先來(lái)回顧回顧第七單元，這個(gè)單元的主題是'作家筆下的人',，我們接觸到了許多形象鮮明的人物,。例如有：（機(jī)靈好勝、有心計(jì)）的小嘎子,，（愛(ài)財(cái)如命）的嚴(yán)監(jiān)生,，（潑辣張狂、逢場(chǎng)作戲、使權(quán)弄?jiǎng)荩┑耐跷貘P,，（技藝高超）的刷子李,，（傲慢無(wú)禮、見(jiàn)錢眼開(kāi)）的托德,。

3.教師：你是怎么概括出他們的性格特點(diǎn)的,？為什么說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命呢？（臨死前記掛著兩莖燈草）那有從哪里看出小嘎子是機(jī)靈的呢,？（摔跤時(shí)總使巧招）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，每一個(gè)人物都是通過(guò)一件典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。（出示表格,，重溫本組課文的典型事例）

二,、指導(dǎo)寫法

1．教師：我們要寫好寫人的文章，首先要找準(zhǔn)人物特點(diǎn),，其次是選好典型的實(shí)例,，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。這節(jié)課,，我們就來(lái)討論如何寫這個(gè)問(wèn)題,。回憶一下,，平時(shí)寫人,，一般都抓住他的哪些方面來(lái)進(jìn)行細(xì)致描寫？（外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài),、心理活動(dòng)等等）這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)講肖像,、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫。

2．肖像描寫：對(duì)人物外在特征(外貌,、神態(tài))描寫,。

（1）描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部,，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序,。

例句：我吃了一嚇，趕忙抬起頭,，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇,，五十歲上下的女人站在我面前,，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙,，張著兩腳,，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī),。 ——魯迅《故鄉(xiāng)》

（2）相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征,，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面,，而不要面面俱到。

例句：最使我難忘的,，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲,。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣,。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人,。

（3）進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn),。

例句：金豆才七歲，頭發(fā)披散著,，垂到脖子邊,，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人,，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你,。

（4）如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫人物會(huì)使人物更鮮明生動(dòng),。

例句：姐姐七歲,，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲,，胖墩墩的像個(gè)小東瓜,，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖,。她跑起來(lái)很吃力,，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠,。

3.動(dòng)作描寫

（1）要具體,，抓住特征。

（2）要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞,，寫出動(dòng)作的連貫性,，彰顯人物性格。

（3）要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格,，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫,。

例句：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地,，一步一步慢慢地靠近它,。靠近了,，靠近了,，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合,，夾住了粉蝶的翅膀,，她高興得又蹦又跳。

4.語(yǔ)言描寫：準(zhǔn)確生動(dòng),，突出人物的個(gè)性,。

例句：門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿,。班主任來(lái)了,，瞪著眼：'誰(shuí)踢壞的？'搗亂鬼董小天斜著眼,，冷笑著：'鬼知道,，又沒(méi)有人叫我一定要看好門？'旁邊的張小勇,，朝老師做了鬼臉：'哈……,，開(kāi)了窗，好通風(fēng),。'誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳,。'是董小天，他來(lái)時(shí),，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了,，他就抬起腳，用力一踢,。' 5.教師：這么多的方法,，我們?cè)撛趺从媚兀渴遣皇遣还苁裁次恼?，這些方法一股勁兒都用上,，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫,？（要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）

6.教師總結(jié)：也就是寫文章用什么方法,，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要,，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選準(zhǔn)方法,。通過(guò)剛才的交流，我覺(jué)得大家選準(zhǔn)方法不成問(wèn)題,，更重要的是選準(zhǔn)方法之后的具體描寫。只有這樣,，寫出的人物才可能是鮮活生動(dòng)的,。

三、說(shuō)說(shuō)你身邊的人

1.教師：課前已經(jīng)讓大家利用課余時(shí)間留意身邊的人,，而且是你想寫的人,，通過(guò)細(xì)致觀察、深入了解去熟悉這個(gè)人,，并且要收集這個(gè)人的具體事例,。你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去表現(xiàn)他的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,。（出示交流提示）

2.學(xué)生交流,，師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例突出人物的特點(diǎn),，肯定學(xué)生的回答,。

3.同學(xué)們都說(shuō)得非常好，從剛才的交流中,，我聽(tīng)出來(lái)了,，同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來(lái)寫，有寫____的,，有寫____的,，這些都是我們身邊熟悉的人。

4.出示寫人作文構(gòu)思卡,，學(xué)生完成,。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道,，寫人要圍繞人物的品質(zhì)和抓住人物特點(diǎn)，用具體的事例來(lái)寫,。寫人通?？蓪懭宋锏耐饷病?dòng)作行為,、語(yǔ)言,、神態(tài)、心理活動(dòng)等,。請(qǐng)大家選擇合適的方法,，通過(guò)一兩個(gè)具體事例,，寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。

板書設(shè)計(jì)：

寫一個(gè)給人留下深刻印象的人

找準(zhǔn)人物特點(diǎn)

選好典型事例

運(yùn)用寫人方法