給一年級新生家長輔導孩子學習的一些建議

文/豆豆兒老師

一,、一年級的家長輔導孩子學習請多一點耐心,，少一點暴躁。

最近在家長圈里流行的一句話是“不寫作業(yè)母慈子孝,，一寫作業(yè)雞飛狗跳,。”這的確很寫實了,。陪著孩子寫作業(yè)的確不是一件輕松的事兒,，尤其是陪伴學習基礎差的孩子寫作業(yè)那更是一種煎熬。盡管如此我們也要站在孩子的角度想一想,，他們還那么小,，腦子里只有那么點兒知識，我們用大人的眼光去審查與要求剛剛踏入小學校門的他們,，未免太苛刻了。

那么柔軟細嫩的小手才剛剛學著握筆,，我們就要求他們寫得美觀大方,。這個要求本身沒錯，可是不能急于一時,。這稚嫩的小手才和鉛筆打交道啊,，哪能一下子就把字寫得龍飛鳳舞，總得有個循序漸進的過程?，F階段只要孩子能按照書寫格式,、書寫規(guī)則去認真練習就好。我們要看孩子有沒有盡力,，有沒有進步,，而不是一步到位要求他們只要提筆書寫就美觀大方。如果書寫得美觀大方是那么容易辦到的事兒,，人人都是書法家了,。

耐心，是低年級學生家長必須具備的,，沒有什么習慣與能力可以一蹴而就,，我們必須清醒且深刻的認識到這一點。

暴躁,，這幾乎是身邊許多低年級家長的標配了,，尤其是在輔導孩子學習的時候很多家長往往控制不住情緒。孩子一犯錯我們就用喊的,、用吼的,、甚至用動手的方式來教育孩子，而結果不是孩子哭了就是我們教不下去了。

站在孩子的角度想想,，他們也委屈啊,，也難受啊。剛踏進小學校門就被套上“好好學習”的枷鎖,，他們也想好好學,，他們也想一學就會，可是凡事總得有個過程吧,。孩子在幼兒園和學前班的時候,，講究“玩兒中學”，對知識的要求沒這么嚴格,，學習強度沒這么大,，也沒有必須要完成的作業(yè)。進入了小學要學規(guī)矩,、守紀律,，玩兒的時間大大減少了，學習成了重中之重,，每天都要完成作業(yè)......孩子們雖然還不能理解什么叫做“壓力”,，而實際上他們已經開始承受壓力了。身為家長的我們可曾從這樣的角度去了解過自己的孩子呢,？

孩子一犯錯我們就用“暴力”去解決問題是不對的,，我們的大吼大叫只會讓孩子倍感委屈或者心生畏懼，甚至會讓他們產生厭學情緒,。

我們要學會控制自己的情緒,，正確看待孩子的錯誤。要知道孩子們現在剛剛接觸正規(guī)的學習,，他們不適應是正常的,，我們應該鼓勵他們，安慰他們,，陪著他們一起完成從學前到小學的過渡時期,。

二、重視孩子的習慣養(yǎng)成,。

培養(yǎng)孩子的良好習慣已經是老生常談的話題了,，卻也是我們最容易忽視的問題。

根據美國心理學家拉施里的動物記憶實驗,，行為主義心理學認為,，一種行為重復21天就會初步形成習慣，90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣,。當然,，這只是一個大致的概念,。不同的行為習慣形成的時間也不相同，總之是堅持的時間越長習慣越牢,。

孩子上學了,，我們要培養(yǎng)孩子各方面的良好習慣。換言之就是我們希望孩子成為什么樣的人,，就朝著那樣的標準去嚴格要求孩子,。比如遵守時間、熱愛學習,、孝敬父母尊老愛幼,、講文明懂禮貌等等。

作為家長自然最關心孩子的學習成績了,，那么我們應該著重培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，課堂上我們監(jiān)督不了，那就交給老師負責,。我們做好自己能做的,，比如每天送孩子去學校時叮囑孩子認真聽講，每次輔導孩子寫作業(yè)時一定要嚴格要求孩子讀寫姿勢正確,，規(guī)范書寫,。這些都是最基本的學習習慣，我們必須監(jiān)督孩子堅持下去,，直到形成習慣。

三,、想要孩子學習成績好,，請從教會孩子讀題目要求開始。

每位家長都關心孩子的學習成績,，眼看臨近期中考試了,，可是孩子好像還什么都不會呢。

常有家長說,，孩子識字量不夠,，都不能自己讀題，語文試卷還好,，可為什么數學試卷上沒有拼音呢,？

說實話，一般情況下數學試卷很少有拼音注音,，雖然有些練習冊或者試卷題目會有注音出現,，但只是個別現象。學?？荚嚨臅r候考慮到孩子識字量問題,，有時候會給題目注音，有時候會讓老師給讀題。這個應該也是分地區(qū)的,，有些地區(qū)本身教學水平就高,，孩子能力也就更突出，可以自己讀題,。

在讀題的問題上我還是建議趁早讓孩子獨立,，一年級的數學題一般都是圖文結合，有的孩子不會讀題目通過看圖也能猜到十之八九,，但是怕就怕孩子猜錯題目的要求,，沒有什么比孩子能正確讀題更保險了。

家長給孩子讀題的時候最好兼帶著讓孩子識字,，目前階段數學題目里的字還是相對固定的,，家長輔導孩子練習的時候先試著讓孩子自己讀題，孩子有不認識的字家長再幫忙,。家長讀題的時候,，最好是家長讀一遍，孩子跟讀至少一遍,。發(fā)現孩子哪個字不認識,，把這個字拎出來再單獨讀幾次。不求孩子通過一次讀題就認識很多字,，但多讀幾次總會有些印象,，下次再遇到這個字我們可以繼續(xù)教讀，幾次下來孩子也就記住了,。

家長如果覺得讀題的時候識字太浪費時間而且影響孩子做題思路,，那么可以整理下現階段數學題目里常出現的字，每天抽出5分鐘到10分鐘的時間教孩子識字,。哪怕每天認識1~3個字,，堅持下去孩子也就能夠自己讀題了。

我的孩子上學前完全放養(yǎng)狀態(tài),，學前班里學到的那些知識也在假期里都還給老師了,，讓他自己讀懂數學題目要求根本不可能。我就是每天陪他寫作業(yè)給他讀題的時候教他識字,，也整理了一些常出現在題目里的字每天認讀,，比如“填空”“比一比”“連一連”“看圖列算式”等等。

一開始我就是把整個題目拿出來教他識字,，一句話一句話的認,。沒兩天我就發(fā)現問題了，他似乎不是認識了這些字,，而是把整個題目要求背下來了,，又或者他認識了這個題目里的一些字,，半認半猜把整個題目順下來了。好吧,，總比都不認識來的好,，也算有點兒安慰。接下來我就把題目里出現的字打亂順序寫在紙上讓他認,，發(fā)現哪個字他不認識就反復認哪個字,，堅持到現在，他基本能自己讀題了,。但是畢竟題目是活的,，偶爾也會出現平時練習的題目里不常見的字，這時候我就給他讀題,，讓他先完成練習,，然后再把這些字教他認一認。

家長們先不要考慮數學考試卷題目是不是應該注拼音的問題,，孩子早晚得獨立讀題,，與其指望試卷有拼音，還不如多花點心思讓孩子多識字,，如果孩子拼音也不過關的話,，就算是有注音也沒有用啊，孩子該不認識還是不認識,，該出錯還是出錯,。

四、做與時俱進的家長,，隨時給頭腦充電,。

隨著時代的進步，家長們的素質越來越高,，這是一個好現象卻也常常會導致我們走進教育的誤區(qū),。我們不要翻舊黃歷來教育今天的孩子，那些傳統的理念的確有可取之處卻不能全部照搬過來,，我們要合理取舍,。

每個孩子都個性鮮明,，有自己的特點。別人的成功教育方法不一定適合自己的孩子,，家長們可以互相借鑒好的教育理念,，好的教育方式，然后再根據自己孩子的特點轉換成適合自己的教育方法,，切勿生搬硬拽直接套在自己孩子身上,。這就像是我們看見別人穿在身上的衣服很好看，但拿過來穿在自己身上卻不是一樣的效果一個道理,。

教育孩子不是一朝一夕的事情,，我們要做好長期作戰(zhàn)的準備。既要緊跟時代的步伐隨時給頭腦充電,，掌握科學的教育觀念,，也要了解自己的孩子，用對方法,。更要配合學校和老師的工作,，真正實現家校攜手，讓學校教育和家庭教育形成合力,，這樣才能讓我們的孩子真正受益,，這樣才能讓我們的孩子快樂學習、健康成長,！