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小學(xué)生首選的肯定是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣及孩子的閱讀習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣、目前成績(jī)及生活習(xí)慣等等方面,。  先講講高考和小學(xué)的關(guān)系,。 我們都知道，讀書的目的不僅僅是為了考試,，但我們所有考試的目的是為了完成中高考,。 一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)于高考的比方，跟各位探討一下： 一個(gè)省大約30萬(wàn)考生,，高考就像把這30萬(wàn)人都拉到一個(gè)陌生的地方,，規(guī)定3天時(shí)間每人必須要從A地想辦法到B地，中間的距離是1000公里,，不提供任何交通工具,、食物，完全到自己爭(zhēng)取、獲得,，誰(shuí)能在3天內(nèi)最快出現(xiàn)在目的地,，誰(shuí)就取勝。 以這個(gè)比喻來(lái)說(shuō),，從小學(xué)入學(xué)第一天開始,，我們就時(shí)刻在為這個(gè)比賽做準(zhǔn)備，整整準(zhǔn)備了12年,。 在這12年時(shí)間里,，我們有教孩子開汽車，有教孩子開火車,，有教孩子開飛機(jī),，有教孩子看地圖、找食物,。 在小學(xué)階段我們主要任務(wù)是教會(huì)孩子怎么走路,，怎么避開路上的障礙物或其他狀況來(lái)找到正確的方向，怎么看地圖,、找食物,，如何使用交通工具。 而教會(huì)孩子識(shí)別比如100米直徑范圍內(nèi)當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志,、狀態(tài)等是不是不那么重要,？ 換句話說(shuō)，在小學(xué)階段,，我們要教會(huì)孩子閱讀的能力,、快速作業(yè)的能力。 至于小學(xué)的成績(jī),，100分和90分的距離是不那么重要的,。 如果教會(huì)孩子看地圖，那么他在高三這場(chǎng)比賽（高考）里就能游刃有余地面對(duì)各種復(fù)雜的地理現(xiàn)象,、天氣狀況,，閱讀就像看地。 作為家長(zhǎng),，我們一定要在小學(xué)階段重視孩子的各種學(xué)習(xí)能力而不是太過(guò)重視成績(jī),。 從今年的中考高考卷中看出，課外的內(nèi)容已經(jīng)越來(lái)越多,，這就反映出小學(xué)里再怎么強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣都不為過(guò),。 2013后，高中取消了文理分班,，代表高中階段孩子要學(xué)9門課,，最后必考3門（語(yǔ)數(shù)英），選考3門（從文綜3門理綜3門里任選3門）,。 課業(yè)量加大意味孩子的學(xué)習(xí)壓力加大,，也就意味著學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、效率高的孩子是占很大優(yōu)勢(shì)的,，而動(dòng)作慢的孩子會(huì)越來(lái)越跟不上,。 前兩天跟一位6年級(jí)孩子的家長(zhǎng)聊天，我跟她反映孩子的閱讀理解能力很差,，丟分很厲害,，如果繼續(xù)下去的話到初中100分的語(yǔ)文可能只能拿到60~70分，究其原因是閱讀量太少,。 但家長(zhǎng)覺得孩子平時(shí)的閱讀量已經(jīng)很大了,，老師要求的閱讀篇目都能看掉。 在這里我還是要再?gòu)?qiáng)調(diào),，閱讀要做到”海量”,，而不是“池量”、“湖量”,。 多少才算是學(xué)霸的一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)呢,？ 我們來(lái)舉俞敏洪的例子：俞敏洪作為新東方的創(chuàng)始人，平時(shí)工作已經(jīng)非常忙,，但有報(bào)道稱他一年能看200本書,。 那么我們的孩子如果想在高中時(shí)期成為學(xué)霸的，在我看來(lái),，一年需要看300~500本書（高品質(zhì)書籍,、非網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等）。 閱讀非常忌諱的是急功近利,，渴望立馬從書里認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的詞語(yǔ)或者學(xué)到新的修辭手法,。 家長(zhǎng)與其讓孩子寫閱讀心得，還不如多花功夫在給孩子挑好書上,。 再次請(qǐng)我們的家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段把眼光放在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力上,。 培養(yǎng)孩子獨(dú)立作業(yè)、一氣呵成的習(xí)慣,；培養(yǎng)孩子每周整理錯(cuò)題集,、錯(cuò)字卡的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子習(xí)慣性閱讀的習(xí)慣,。 反之,，如果一味只把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一味糾結(jié)孩子每天作業(yè)哪一題做錯(cuò)了,，孩子中高考的成績(jī)必然要打折扣,。 畫孩子這張白紙的筆我在家長(zhǎng)手中,，怎么畫要看家長(zhǎng)的眼光。 有家長(zhǎng)問,，我怎么才能又盯成績(jī),，又抓習(xí)慣呢？ 答案是肯定的,。 但我們的側(cè)重點(diǎn)必然要放在后者,，要把80%~90%的精力花在抓孩子的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力上,。 要明白,，習(xí)慣和能力好了，成績(jī)自然會(huì)跟上來(lái),。成績(jī)是驗(yàn)證孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的驗(yàn)金石,。 最后總結(jié)：小學(xué)重學(xué)能；初中學(xué)能和學(xué)科并抓,；高中重學(xué)科,。 這樣，孩子在將來(lái)的中高考中才能發(fā)揮游刃有余,。 學(xué)習(xí)習(xí)慣是“因”,，學(xué)習(xí)成績(jī)是“果”。學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，學(xué)習(xí)成績(jī)就好,。緣“果”而尋“因”，查缺補(bǔ)漏優(yōu)化“因”,。 比如,，孩子作業(yè)、考試得了紅叉叉的地方,，我們就可以和孩子一起,，一個(gè)叉叉一個(gè)叉叉分析原因，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)紅叉叉由這四個(gè)原因產(chǎn)生：
于是，孩子心服口服地接受訓(xùn)練,，并且主動(dòng)迅速消除不好的原因,，進(jìn)而消除不好的原因的原因。 特別是不讀題目,、不打草稿和粗心,，這三個(gè)原因是多數(shù)孩子的重災(zāi)區(qū),。 孩子得的紅叉叉，不是因?yàn)楹⒆诱娴牟欢R(shí)點(diǎn),，而是因?yàn)楹⒆哟嬖谶@三個(gè)問題,。 把這三個(gè)問題解決了，再得的紅叉叉就真的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的問題,。 小學(xué)一二三年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)95分及格,；小學(xué)四五六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)90分及格,。 達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，肯定是哪里出了問題，問題要么在孩子那里,，要么在家長(zhǎng)那里,，要么在老師那里，要么都有問題,。 明確了問題,，就精準(zhǔn)消除問題。
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