01

朋友小佳是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的媽媽，有次她聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)用 “集點(diǎn)”的方法獎(jiǎng)勵(lì)孩子,，就打算用起來(lái),。

這個(gè)方法大概是這樣的：

只要每次孩子做了一些“好事”，就會(huì)得到一張卡片,，集滿了一定的點(diǎn),，就可以換一件自己想要的東西。

她想用這個(gè)方法鼓勵(lì)孩子做家務(wù),，培養(yǎng)培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣,，比如收拾自己的玩具，整理自己的衣服,、書(shū)籍,，也漸漸幫父母分擔(dān)一些家務(wù)。

剛開(kāi)始用這個(gè)方法的時(shí)候,，很順利,。

小佳和老公都發(fā)現(xiàn)，讓孩子做一些事情變得容易多了,，只要告訴他“有點(diǎn)卡獎(jiǎng)勵(lì)哦”，孩子就會(huì)很積極的去做,。

而且那段時(shí)間,，孩子特別貼心。每次小佳在廚房忙,，孩子就會(huì)跑進(jìn)來(lái)說(shuō)：媽媽,，我?guī)湍愣送搿寢?，我?guī)湍阆祰埂?/span>

但是這個(gè)方法用了一段時(shí)間以后,，小佳和老公開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題……

有一天吃完晚餐，孩子很自覺(jué)的就把碗筷拿到了水槽邊,，還拿了桌布準(zhǔn)備擦桌子,。

小佳看到孩子這樣很高興，正準(zhǔn)備表?yè)P(yáng)孩子,，孩子突然說(shuō)：媽媽,，我擦了桌子可以得到點(diǎn)數(shù)嗎？

小佳心里覺(jué)得有點(diǎn)不太舒服,，但轉(zhuǎn)念一想,，擦桌子也是一項(xiàng)家務(wù)，答應(yīng)了要給還是要給的,。

過(guò)了幾天天氣漸漸熱了,，小佳想把一些冬天的衣物收起來(lái),。她和老公正在商量收哪些的時(shí)候，孩子跑過(guò)來(lái)說(shuō)：媽媽,，媽媽,，我?guī)湍銈兪眨?/span>

孩子爸爸挺開(kāi)心地說(shuō)：你現(xiàn)在能干了呀！那你收你自己的吧,！

正收到一半,，孩子對(duì)他們說(shuō)：那我收衣服也可以得點(diǎn)數(shù)嗎？

小佳和老公面面相覷,，她老公沉思了一下說(shuō)：你收自己的衣服是應(yīng)該做的事情,，不能有點(diǎn)數(shù)。

聽(tīng)到這句話,，孩子似乎一下子就泄氣了,。孩子爸爸也看出來(lái)了孩子的心不在焉，就補(bǔ)充了一句：你收自己的衣服不能有點(diǎn)數(shù),，但是幫我們收可以有,，只是你必須要收完自己的衣服以后才能幫我們收。

孩子雖然又有了興趣,，但對(duì)他們說(shuō)：那你們現(xiàn)在不能再收拾了,，必須要等我這邊收好了才行，不然我還沒(méi)收完你們就收完了怎么辦,？

這件事之后,，小佳開(kāi)始對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)方式有了一個(gè)反思——他們一開(kāi)始是想培養(yǎng)孩子幫忙做家務(wù)的習(xí)慣，但是現(xiàn)在孩子行為好像跑偏了,，變成了只想集點(diǎn)數(shù)換自己想要的東西,。

如果以后沒(méi)有這種獎(jiǎng)勵(lì)了，孩子會(huì)不會(huì)什么都不做了,？

其實(shí)小佳擔(dān)心是可能的,。如果一開(kāi)始孩子表現(xiàn)出“好行為”的目的就是為了物質(zhì)，他們這些“好行為”就沒(méi)有自發(fā)性,。

02

應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子自發(fā)承擔(dān)生活里的責(zé)任呢,？

屬于孩子的“責(zé)任”，就不要用“懲獎(jiǎng)制”,。

“你好好吃飯,，就可以玩手機(jī)?！?/span>

“你這次考好了,，暑假就帶你去玩?！?/span>

學(xué)習(xí),、吃飯,、收拾自己的玩具、做一些家務(wù),，這些其實(shí)都是孩子自己的責(zé)任,。

與其用懲獎(jiǎng)去“培養(yǎng)”孩子的習(xí)慣，不如給他們說(shuō)清楚,，為什么他們需要做這些,，以及做與不做的后果。

你不好好吃飯,，那就會(huì)挨餓,。我們吃完這頓飯到下一頓飯之間，如果你餓了沒(méi)有東西吃,。

這才是描述清楚“后果”的話,，如果不將“玩手機(jī)”作為獎(jiǎng)勵(lì)方式，孩子有沒(méi)有好好吃飯和能不能玩手機(jī),，沒(méi)有必然聯(lián)系,。

你這次沒(méi)考好，暑假可能就要補(bǔ)課,，補(bǔ)課就沒(méi)有時(shí)間玩了,。

這樣的描述，也才是一個(gè)原因和后果,，而不是將“帶你去玩”作為一種獎(jiǎng)勵(lì)方式,。

希望孩子承擔(dān)自己的責(zé)任，最重要的不是如何獎(jiǎng)勵(lì)他們,，而是讓他們能夠找到自己的動(dòng)機(jī),，樂(lè)趣,，甚至成就感,。

用物質(zhì)作為鼓勵(lì)，最大的危害就是破壞了孩子的“興趣”,，成人都知道,，缺乏興趣的事情，少了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就是很難堅(jiān)持下去,。

03

如果不用物質(zhì)作為獎(jiǎng)勵(lì),，又有什么好的方法，去強(qiáng)化孩子“好”的行為呢,？

贊美孩子的行為其實(shí)就是最好的獎(jiǎng)勵(lì),。

但如何“贊美”，卻又有技巧,。

空泛的贊美也未必能夠引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣,，更別說(shuō)培養(yǎng)出主動(dòng)性了,。

● 比如，你說(shuō)孩子“好棒”,，他未必知道自己到底“棒”在什么地方,，他可以維持的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至?xí)?dān)心——我這次被夸獎(jiǎng)做得“很棒”,，是不是我運(yùn)氣好呢,？我自己真的有這樣的能力嗎？

● 你說(shuō)孩子“好乖”,，如果他漸漸成長(zhǎng)起來(lái),，他們可能會(huì)開(kāi)始質(zhì)疑“我為什么要乖？”,，甚至開(kāi)始想要挑戰(zhàn)父母的權(quán)威,，故意去“不乖”……

一個(gè)好的贊美，最好包括兩方面：具體描述+內(nèi)在特質(zhì)

當(dāng)父母想要贊美孩子的一個(gè)行為時(shí),，把自己看到的事實(shí)描述給孩子聽(tīng),，這樣孩子會(huì)知道，父母是真的看到了自己在做什么,，也更清楚知道自己是哪些行為會(huì)被父母贊賞,。

有一次我在公園看到一個(gè)年輕的媽媽帶著小孩在河邊寫(xiě)生。經(jīng)過(guò)他們身邊時(shí),，我聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)女士對(duì)孩子說(shuō)：

我很喜歡你畫(huà)的這棵樹(shù),，樹(shù)葉畫(huà)得很細(xì)致，你還用了兩種顏色畫(huà)樹(shù)葉,，說(shuō)明你觀察很仔細(xì),。

我覺(jué)得這個(gè)媽媽贊揚(yáng)孩子的話就說(shuō)得很好，她沒(méi)有籠統(tǒng)地說(shuō)你畫(huà)得很好,，而是詳細(xì)描述了自己看到孩子畫(huà)得好得地方,，贊揚(yáng)孩子用色巧妙。

孩子某些好的行為,，其實(shí)也表現(xiàn)出了他們內(nèi)在的一些特質(zhì),，比如善良，堅(jiān)持,，努力等等,，如果父母還能發(fā)現(xiàn)這些特質(zhì)，也最好能向孩子指出來(lái),。

比如孩子幫忙做了家務(wù),，可以對(duì)孩子說(shuō)：

你今天幫媽媽做了家務(wù)，你是一個(gè)體貼的好孩子,。

這個(gè)贊美,，就強(qiáng)調(diào)出了媽媽看到了孩子身上一個(gè)美好的特質(zhì)——體貼,，孩子也會(huì)通過(guò)這種贊美發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)會(huì)贊美孩子,，引導(dǎo)他們了解自己的特質(zhì),，引導(dǎo)他們發(fā)揮主動(dòng)性，靠著自發(fā)的責(zé)任感去承擔(dān)自己該承擔(dān)的事,，或者靠著他們自己的興趣,，投入一件事。

當(dāng)然小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也并非完全就該被否定掉,，它可以是一種輔助手段,，在孩子出現(xiàn)特別值得欣賞的行為后給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子知道你真的很贊賞他這種行為,，只是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不宜成為培養(yǎng)孩子行為的主要方式,。