以校為本的教研活動(dòng)在我校已經(jīng)開展多年，在實(shí)踐過(guò)程中，我們感到校本教研有兩個(gè)方面很重要：一是校本教研應(yīng)體現(xiàn)教師的主體地位,，不能脫離教師自身的教育教學(xué)實(shí)踐,、脫離教師的經(jīng)驗(yàn)范圍，只有充分發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能達(dá)到校本教研的預(yù)期目標(biāo)；二是學(xué)校的校本教研工作,，必須務(wù)實(shí),、求真，有針對(duì)性,，講究實(shí)效,，反對(duì)形式主義。基于以上兩個(gè)方面的認(rèn)識(shí),，我校的校本培訓(xùn)工作始終堅(jiān)持從學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，有針對(duì)性地組織開展各種形式的教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)真正為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù),。實(shí)踐證明：走“以校為本”研修結(jié)合的道路，對(duì)解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展極有幫助,，它相對(duì)于依靠外部支持的各種培訓(xùn)方式更具實(shí)際效果,。隨著新一輪課程改革的不斷深入，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作又面臨著如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)行為,、提高教師的自身專業(yè)素養(yǎng)、切實(shí)推進(jìn)“二期課改”進(jìn)程的新問(wèn)題,。在新一輪的教師培訓(xùn)中,，我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)做了一些有益的嘗試。

一,、把校本培訓(xùn)貫穿于學(xué)校的常規(guī)管理工作中

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清楚地認(rèn)識(shí)到，建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵,，在制訂年度工作計(jì)劃前專門召開行政會(huì)議，研究制定教師的年度培訓(xùn)計(jì)劃,，明確年度教師培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù),。各科室、教研組在制訂工作計(jì)劃時(shí)都要根據(jù)學(xué)校年度工作計(jì)劃列出教師培訓(xùn)的具體計(jì)劃和措施,。每個(gè)教師結(jié)合個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,，制訂出個(gè)人的年度專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。為確保培訓(xùn)工作能正常有序的開展，學(xué)校相繼制定了一系列制度,，如：教師學(xué)習(xí)例會(huì)制,，規(guī)定周一下午第4節(jié)課為全體教師的教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，所有教師必須參加學(xué)?；蚪萄薪M組織的相關(guān)活動(dòng),；班主任例會(huì)制，規(guī)定周二下午第1節(jié)課為班主任集中研討時(shí)間,，交流,、研討班主任工作經(jīng)驗(yàn)、布置學(xué)校一周的德育工作,；教研組長(zhǎng)例會(huì)定在周四下午第1節(jié)課,，學(xué)習(xí)、交流相關(guān)教育理念和教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃布置具體的任務(wù)要求,。同時(shí)學(xué)校對(duì)各年級(jí)組活動(dòng)、教研組活動(dòng),、備課組活動(dòng)作了具體的工作要求,，各教研組、年級(jí)組在期中,、期末考試結(jié)束后,，要組織全體教師對(duì)考試情況進(jìn)行分析，找出不足之處,，提出改進(jìn)的具體措施,；各教研組至少間周有一次全組的課堂教學(xué)的研討活動(dòng)；各備課組必須每周有一次集體備課活動(dòng),。所有教研活動(dòng)要求做到“三個(gè)有”,，即有主題、有中心發(fā)言,、有活動(dòng)記錄,。為了加強(qiáng)對(duì)各類活動(dòng)的檢查和督促，學(xué)校中層以上干部分插在各年級(jí)組和教研組,，直接參與和指導(dǎo)各組開展活動(dòng),。對(duì)每個(gè)教師學(xué)校也作了一些量化的規(guī)定，每學(xué)期新教師要有2節(jié)匯報(bào)課,、聽課不少于20節(jié),，中、老年教師每學(xué)期要有一節(jié)組內(nèi)研討課,、聽課不少于10節(jié),，縣,、校骨干教師每學(xué)期至少有一節(jié)校內(nèi)示范課或片級(jí)以上的公開展示課，帶教老師,、教研組長(zhǎng),、學(xué)校中層以上干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。每學(xué)期教務(wù)處還不定期的對(duì)教師備課本和學(xué)生作業(yè)本進(jìn)行抽查,，及時(shí)了解教師的備課情況和作業(yè)的批改情況,，對(duì)抽查結(jié)果進(jìn)行記錄并及時(shí)反饋到各教研組。學(xué)期結(jié)束,，學(xué)校要求每位教師上交一份教案,、一篇教育教學(xué)實(shí)踐中的反思、案例或論文,，作為校本培訓(xùn)的材料存入個(gè)人檔案,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、制度保障,、組織到位,，學(xué)校極大多數(shù)教師都能主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流教育教學(xué)中的成功與失敗,，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚,，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作逐漸走上制度化、日?；能壍?。

二,、把青年教師培養(yǎng)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)

近兩年,，隨著青年教師的不斷引進(jìn)，我校青年教師已經(jīng)成了教育教學(xué)的主力軍,，我校

專任教師有90名,，其中，35周歲以下的青年教師有37名,，占教師隊(duì)伍的42%,，占一線教師的60%,。針對(duì)這一現(xiàn)狀,，學(xué)校把青年教師的培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。新學(xué)年開始前,，學(xué)校組織相關(guān)部門對(duì)剛參加工作的青年教師進(jìn)行集中時(shí)間的短期培訓(xùn),，培訓(xùn)的內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)的基本要求,、新課程標(biāo)準(zhǔn),、“二期課改”理念等,；開學(xué)初，組織新老教師簽訂“師徒結(jié)對(duì)”責(zé)任書,，明確帶教和被帶教老師的相應(yīng)職責(zé),。原則上要求教齡未滿3年的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn),，在整個(gè)過(guò)程中,，學(xué)校通過(guò)日常課、匯報(bào)課,、教學(xué)實(shí)績(jī),、帶教總結(jié)等多種形式對(duì)其進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，每學(xué)年評(píng)出最佳師徒獎(jiǎng),。每學(xué)期,，學(xué)校要專門組織一次全校性的青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)脫穎而出的青年教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,。充分發(fā)揮教工團(tuán)支部的作用,，圍繞教育、教學(xué)這條主線,，由教工團(tuán)支部發(fā)起,，教務(wù)處、教科室組織青年教師開展才藝比賽,、教學(xué)沙龍等活動(dòng),，及時(shí)解決青年教師在教育教學(xué)中碰到的困惑，提高青年教師課堂教學(xué)技能,。同時(shí),，學(xué)校鼓勵(lì)青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，踴躍參加片級(jí),、縣級(jí)的各類競(jìng)賽活動(dòng),，積極參與縣、校課題立項(xiàng)申報(bào),。通過(guò)一系列培訓(xùn)活動(dòng),，學(xué)校近幾年基本實(shí)現(xiàn)了青年教師“一年合格、兩年過(guò)關(guān),、三年成熟”的預(yù)期目標(biāo),。

三,、堅(jiān)持走教研,、科研、培訓(xùn)一體化之路

我們認(rèn)為教研,、科研,、培訓(xùn)三者的目標(biāo)是一致的,，都是為更好地開展教學(xué)工作而服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、教師,、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù),。所以我們把教研,、科研,、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃,，統(tǒng)一實(shí)施,。做到讓教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化,。在開展具體教研活動(dòng)時(shí),，我們要求各組事先定好計(jì)劃、確立研究主題,，切實(shí)做到“兩個(gè)結(jié)合”：一是與課題研究相結(jié)合,。即要求學(xué)校各類教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合,；二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合,。要根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容組織開展教研活動(dòng),。為了不斷強(qiáng)化“課題來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐'“課題研究是為了解決自己的教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題”的科研意識(shí),，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室經(jīng)常聯(lián)手組織開展各種形式的教研活動(dòng)：一是組織主題式研討活動(dòng),。讓教研活動(dòng)成為教師全員參與培訓(xùn)過(guò)程與交流研討的一次自培活動(dòng),。如：前不久召開的學(xué)校教科研工作會(huì)議，我們事先在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)了通知,，希望教師能在學(xué)校博客群組中交流自己教育教學(xué)中遇到的困惑,、想法和經(jīng)驗(yàn)，在近兩周的時(shí)間里,，很多教師都把自己困惑與解惑的帖子呈現(xiàn)在博客,，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。學(xué)校教務(wù)處與科研室針對(duì)普遍感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行了歸類,，邀請(qǐng)縣研訓(xùn)部、科研部的專家為全體教師開設(shè)講座進(jìn)行集體解答,，對(duì)還有一些沒有得到及時(shí)解決的問(wèn)題,，學(xué)校要求教師以課題的形式開展研究,。這種活動(dòng)方式不僅為教師搭建起了一個(gè)交流平臺(tái),，也為參與教師進(jìn)行了一次教科研的自培,。二是教研科研相結(jié)合，讓問(wèn)題在教研中產(chǎn)生,，在科研中解決,，又在教學(xué)中實(shí)踐。如：學(xué)校在組織“聚焦課堂”——學(xué)科教學(xué)中滲透“兩綱”教育的教研活動(dòng)時(shí),，通過(guò)讓所有老師進(jìn)課堂聽課,，與教研室的專家一同參與評(píng)課，和聽縣研訓(xùn)部專家就課堂教學(xué)存在問(wèn)題所作的專題報(bào)告,。對(duì)于各組在教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)校鼓勵(lì)教師開展課題研究，組織全校性的教育教學(xué)校本論壇活動(dòng),，通過(guò)發(fā)揮全體教師的智慧,，制定對(duì)策，解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,。教研,、科研相結(jié)合的一體化培訓(xùn)模式，不僅使學(xué)校的科研氛圍日益濃郁,，而且使學(xué)校教研的質(zhì)量得到了提高,。

四,、運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)組織開展校本培訓(xùn)工作

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)已成為學(xué)校教師培訓(xùn)的發(fā)展方向。我校在利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)方面可以說(shuō)是剛剛起步,，很多方面還有待完善,。本學(xué)期，我校在以下三個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng),。我們除認(rèn)真完成暑期教師全員培訓(xùn)工作外,，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的作用，由學(xué)校教務(wù)處,、教科室收集整理教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，通過(guò)校園網(wǎng)站“教學(xué)集錦”專欄推薦給教師學(xué)習(xí)，使教師的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不受時(shí)空的限制,；二是逐步推行無(wú)紙化管理,。在學(xué)校網(wǎng)站上建立了FTP共享資源庫(kù)，要求各組室及教師把所有上交的材料（包括組室計(jì)劃,、月考試卷,、個(gè)人教案、案例,、論文等）一律以電子文檔的形式交到相關(guān)部門,。對(duì)于各教研組內(nèi)部需要交流,、共享、保存的資料（包括課件,、教案,、練習(xí)試卷、教學(xué)反思等）統(tǒng)一放在學(xué)校網(wǎng)站FTP內(nèi),，讓教師隨時(shí)可以查看,。對(duì)于教師需要存入個(gè)人檔案的材料統(tǒng)一由學(xué)校人事干部從相關(guān)科室獲取。三是嚴(yán)格執(zhí)行縣教師培訓(xùn)的相關(guān)要求,，認(rèn)真做好教師個(gè)人博客的申請(qǐng)工作,。鼓勵(lì)教師在博客上發(fā)表日志，把自己做的說(shuō)出來(lái),，把自己想的寫出來(lái),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教師之間的溝通和交流。為了鼓勵(lì)教師的參與,，學(xué)校對(duì)于做得好的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。我校利用網(wǎng)絡(luò)開展培訓(xùn)工作的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但從實(shí)施的效果來(lái)看,，教師參與的熱情很高,，除極少數(shù)年老教師在操作上有一定困難外，其他教師都能熟練運(yùn)用并樂(lè)于接受,。