——2012年,，我們將怎樣走過

竇桂梅

寒假期間，我收到了幾封來信,，這其中,，有附小年輕教師寫給我表達(dá)決心的，有學(xué)生家長寫給我表示感謝的,，也有退休老教師寫給我表示關(guān)懷的,。雖然寫信的人年齡段不同，生活背景也不同,，但是他們卻給我傳達(dá)了相同的溫暖,，都讓我心中產(chǎn)生了一種被尊重、被信任的感動(dòng)。

同樣的感動(dòng)還有,，去年的大年三十,、正月初四至今，我們的老師,、各個(gè)學(xué)科的團(tuán)隊(duì)陸續(xù)在學(xué)校加班,，為今年的深化課堂改革做準(zhǔn)備，我為老師們的這種自覺行動(dòng)即感動(dòng)又不安,。我的老師們這樣敬業(yè),，作為校長，我該怎樣盡我校長的義務(wù),，我要帶著怎樣的責(zé)任,，把這些年輕人、老教師,，一同帶到“明亮的那一方”,？與此同時(shí)，也請(qǐng)附小的主管和老師們想一想,，你應(yīng)該怎樣帶領(lǐng)組員或?qū)W生們度過一個(gè)又一個(gè)學(xué)期,？當(dāng)我們回首生命的記憶時(shí)，有沒有值得我們回味的東西,？

如果附小2011年的關(guān)鍵詞是“規(guī)范”,，那么附小2012年的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么呢？

就民族而言,，古人告誡：“天下興亡,，匹夫有責(zé)”。就個(gè)體而言,，我們自問：誰是你的第一責(zé)任人,？答曰：自己。就所在職場而言,，清華附小人懂得：“學(xué)校榮辱,，我的責(zé)任”。

2012年,，我們選擇的關(guān)鍵詞是“責(zé)任”,。

選擇當(dāng)教師，就是選擇了修煉的過程,。選擇在清華當(dāng)教師,，就是選擇了修煉為清華教師的責(zé)任。

2012年度名片是：“選擇了清華,，就選擇了一生的責(zé)任”,。

圍繞責(zé)任,，我們先結(jié)合《清華附小“十二五”辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》（以下簡稱《綱領(lǐng)》）中提到的“找準(zhǔn)位置、鮮明個(gè)性,、彰顯特色”三個(gè)方面,，解讀一下學(xué)校和個(gè)人在本學(xué)期該如何理解透徹、內(nèi)化行動(dòng),、落到實(shí)處,。第二部分談?wù)勎覀兊臄嘞搿⒔ㄗh及展望 ,。

找準(zhǔn)位置  個(gè)性鮮明   特色突出

一,、找準(zhǔn)位置

（一）學(xué)校

作為校長，我常捫心自問：假如我不能讓我的老師有專業(yè)的提升,，我當(dāng)校長干嘛？假如我們的學(xué)生不喜歡學(xué)校,，身心負(fù)擔(dān)特重,，我當(dāng)校長干嘛？假如我沒有讓老師有尊嚴(yán)的待遇,，我當(dāng)校長干嘛,？

作為校長，站在學(xué)期的開端,，我必須要思考：

去年已經(jīng)在哪里,？

今年將要到哪里？

明年還會(huì)去哪里,？

回首清華附小2011年的發(fā)展,，經(jīng)過了兩個(gè)階段：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”和“維新運(yùn)動(dòng)”。所謂“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”,，指的是附小在校園環(huán)境改建與教學(xué)用具的全面革新,；而“維新運(yùn)動(dòng)”則是指《綱領(lǐng)》的出臺(tái)與踐行。放眼未來,，附小2012年及今后五年的發(fā)展,，可以稱之為“新文化運(yùn)動(dòng)”，即在歷史與現(xiàn)代的融合中,，確定并完善學(xué)校的辦學(xué)特色,，把辦學(xué)從激情階段向深情階段過度，這需要我們一起理性的思考與探討,。

（二）個(gè)人

作為個(gè)人,，你有沒有明確的定位？你是否問過自己,，你去年在哪里,？今年要去哪里,？ 明年要去哪里？大家應(yīng)該記得在《綱領(lǐng)》里關(guān)于“教師定位”是這樣論述的：我們必須明確,，教師雖然不是待遇最高的職業(yè),，但永遠(yuǎn)是最高尚的、令人尊敬的職業(yè),。故要敬畏教育,、熱愛學(xué)生、忠誠學(xué)校,。身為小學(xué)教師必須明確,，自己是在學(xué)生未來對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)里發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；在學(xué)生今日之愛戴與未來的回憶中,，實(shí)現(xiàn)富有樂趣的教育人生,。附小教師須銘記“選擇了清華就選擇了一生的責(zé)任“，踐行“清華附小教師誓詞”：我是清華人,，努力用敬業(yè),、博愛、儒雅成就每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生的成長當(dāng)作我們的最高榮譽(yù),。

因此，我們每一位教師要找準(zhǔn)位置,，在職責(zé)與使命的擔(dān)當(dāng)中,，努力讓自己成為:“一個(gè)因知識(shí)和才能而受聘，并全力投入事業(yè)的人,，一個(gè)不斷獲得知識(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人,，一個(gè)能完成相當(dāng)多令人振奮任務(wù)的人，一個(gè)富有真正創(chuàng)造精神的人,，一個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備從經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)的人,，一個(gè)從人品到職業(yè)都受到尊敬的人?！?/p>

二,、個(gè)性鮮明

（一）學(xué)校

身為附小的校長，我也經(jīng)常思考,，附小究竟要成為一所怎樣的學(xué)校,？附小的定向、定位,、定調(diào)又應(yīng)該是什么,？

附小的定向必須是“卓越”，我們要志存高遠(yuǎn),、自強(qiáng)不息,，努力把清華附小辦成適合師生發(fā)展的具備現(xiàn)代化教育機(jī)制的學(xué)校,。附小的定位則是“服務(wù)清華大學(xué)與基礎(chǔ)教育”。我們置身清華園中,，要以教育為根本,，讓所有學(xué)生在不同程度、不同方面獲得成功的同時(shí),，努力落實(shí)好服務(wù)社區(qū)的責(zé)任,。附小的定調(diào)，應(yīng)該是“開放與自主”,，具有中國靈魂,、國際視野。

讓我們一起重溫以下《綱領(lǐng)》中描述的學(xué)校愿景：

我們努力,，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能充滿教育的智慧與歡快的笑聲,；

我們努力，讓學(xué)生的每一個(gè)時(shí)刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲與成長的樂趣,；

我們努力,，讓教師的每一天工作都能體會(huì)職場的幸福與專業(yè)的尊嚴(yán)。

總之,，努力將清華附小塑造成為：“師生共同的精神家園和成長樂園,，一所讓人難忘的溫暖的學(xué)校,，一所值得信任的品牌學(xué)校,，一所受人尊敬的卓越學(xué)校。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)'彼此的抵達(dá)’”

（二）個(gè)人

附小的教師隊(duì)伍的目標(biāo),，是建設(shè)一支師德高,、教藝精、底蘊(yùn)厚,、發(fā)展快的專業(yè)化教師隊(duì)伍,。努力讓想干事、能干事,、干成事的教師有施展的舞臺(tái),。附小教師要有高尚的師德修養(yǎng)、精深的專業(yè)水平,、突出的研究能力,、豐碩的研究成果、顯著的示范作用,，從而努力成為清華附小不可或缺的一員,。

而示范作用就意味著我們要努力把每一件事做到卓越。其實(shí)卓越離我們并不遠(yuǎn),。老師們可常常問問自己：你是否把微笑做到了極致,？你是否把溫暖做到了極致,？你是否把敬業(yè)做到了極致？你是否把博愛做到了極致,？你是否把儒雅做到了極致,？你是否把教學(xué)、活動(dòng),、板書,、寫作、研究