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教案設計

一、 教案背景

1,、面向?qū)W生: ?中學 小學 2,、學科:語文 2、課時:2

3,、學生課前準?備:

(一),、 初讀課文，了解課文大?意,。

(二),、 自學生字新詞，讀準生字的?讀音,，?能聯(lián)系上下文理解詞的??意思,。 (三)、 自學課文,，思考課后的問題,。?學生能提出自學中遇到?的問題? (四)、學生搜集有關南沙群島??的資料,。

二,、 教學課題

教學課題:美麗的南沙?群島

教學目標:

知識與能力目標?:能正確認識幻燈片中所?出示的課文?中的生字?，背誦課文第?二,、三自然段,。

過程與方法目標?:在朗讀中感?悟，體會,，增強語感,。讀思結合,讀中語情,讓學生陶醉在美麗的畫?面中?,陶醉在美麗的語言中。?

情感態(tài)度與價值觀目標?:?能夠充分借助視頻?,、幻燈片感受南沙群島的?美?麗與富饒,，?激發(fā)學生熱愛祖國大好?河山的情感??。

三,、 教材分析

《美麗的南沙群島?》是蘇教版三年級下冊第?一單元的第??二篇課文,，

這是一篇文質(zhì)兼美的散?文?，作者以生動,、?細膩的筆觸向我們展現(xiàn)?了南沙?群島的美麗風光??與豐富的物?產(chǎn),。

初讀課題，我們可以得知?“美麗的南沙群島?”是一個偏正式短語?,，中心詞是南沙群島?,，美麗用來修飾南沙群島?,，?也概括地點明了南沙群?島?的特點。細讀全文,，我們眼前仿?佛出現(xiàn)了一個物產(chǎn)豐富?,、?美麗迷人的?南沙群島，作者寓情于景?,，流露出對南?沙群島的熱愛之情?,。同時，本單元的主題是風景名?勝?,，結合著第一篇課文?《長城和運河》,，?其中“祖先”是兩課的焦點?，比如文章第一段寫到?“茫茫南沙,，匯入了祖先?搏擊風浪的汗水?;片片島嶼,，留下了祖先生息繁衍的?煙火?。”因此,，教師要引導?讓孩子在閱讀之中?,，產(chǎn)生熱愛祖國大好河山?的情感?，即對孩子進?行愛國主義?的教育,。

全文共有?3個自然段,。第一自然段介紹了南沙?群島的地理??位置和歷史。?第二自然段著重介紹了?南沙群島的?物產(chǎn)豐富?,。第三自然段描寫了南?沙群島的迷人?風光?,。全文主題突出?，層次清晰,，語言優(yōu)美,，為學生語言?積累提供了豐富的素材?。?同時,，第二,、三自然段，采用了典型的總分結?構,，?也為學生的寫作提供了?很好的范例??。

因此,，我設計本課的教學重點?是充分利用?信息技術和?語文學科的?整?合,，理解課文內(nèi)容?，背誦課文相關段落?,，在具體形象的視頻?,、幻燈片中感受南沙群島?的美麗與富??饒。教學難點是結合視頻?,、幻燈片中有?關南沙群島的照片以及?課文相關詞?語和段落?,，感悟南沙群島的美麗與?富饒?,，激發(fā)學生熱?愛祖國大好河山的情感??。

四,、 教學方法

南沙群島的美麗既是自?然風光的客?觀呈現(xiàn)?,又是作者對自然風光的??主觀感悟;課文《南沙群島》之美既體現(xiàn)在作者的優(yōu)?美語言上?,更體現(xiàn)在學生對作者優(yōu)?美語言的感?悟上,。如何把抽象?的語言文字?與形象的自?然景?觀聯(lián)系起來?,讓學生通過語言文字的?感悟領略到?南沙群島的?美麗景觀?,又讓學生通過南沙群島?的美麗景觀?感悟出作者?語言的優(yōu)美?呢??語感教學不?失為一種好策略。?

五,、 教學過程

教學要點:

理解課文的內(nèi)容,，?感受南沙群島的美麗與?富饒?，激發(fā)的民族?自豪感,。 教學過程:

一,、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們,，你們喜歡旅游嗎?,你都到過哪些地方?,這些地方都給你留?下了怎樣的印象?,?我們的祖國地大物博?,，幅員遼闊，是個歷史悠久?,，美麗富饒的大國?,。今天，老師要帶同學們到我們?祖國的最南?端?——南沙群島去旅游?,，去感受南沙群島的魅力??,。(板書課題)

師播放視頻:?領略南沙群島的美麗與??富饒

【百度視頻】http://v.youku.?com/v_show?/id_XMjMwMj?MzMTY?=.html? 二、初讀課文,，整體感知

1,、大聲朗讀課?文，讀準生字,，讀通句子,。

2、檢查生字認讀情況?,。采用多種方式認讀生字??,。

3、再讀課文,，想想南沙群島給你留下?了怎樣的印??象,。

【百度影音】http://www.56.com/u11/v_Mzg1?NjA1MDg.html? 三、細讀課文,，感悟南沙的?美麗富饒

1,、看幻燈片，整體感知南沙群島的地?理位置?,，了解南沙的地理狀況?,。(相機學習課?文第一段)

通過看幻燈片?，說說南沙給你留下的印??象。

引導學生歸納出南沙的??兩個特點:美麗 富饒

2,、課文中也是這樣描寫南?沙群島的?,。你從課文中哪些地方感?受到南沙?的富饒?,相機學習課?文第二段。

在教學時,，抓住重點詞語感悟南沙??的富饒

抓住重點句子?:南沙是祖國巨大的藍色??寶庫,。理解寶庫，并討論這寶?庫中都有什?么,

采用小組合作學習的方??式,總結:(并板書)

1) 海洋生物 難以計數(shù) 珍貴

引導學生理解?“難以計數(shù),，珍貴”,，并發(fā)揮學生?想象都有哪些海洋生?物?,

學生交流并討論?。師播放有關海洋生物的??幻燈片,。

2) 礦產(chǎn)資源 極為豐富

引導學生理解?“極為豐富”,，并發(fā)揮學生想象都有哪?些礦產(chǎn)資源??, 學生交流并討論?。師播放有關礦產(chǎn)資源的??幻燈片,。

3) 海洋動力 用之不竭

引導學生理?解“用之不竭”,，并發(fā)揮學生?想象都有哪些海洋動力??, 學生交流并討論?。師播放有關海洋動力的??幻燈片,。

朗讀課文,，體會感情。

激發(fā)情感:此時,，如果你是小?記者,，當你采訪了這么富饒的?南沙群?島，你有什么話?要說,

學生交流討?論,。

再次朗讀,，讀出南沙的?富饒，讀出自己的?自豪之情,。 3,、南沙群島不僅富饒?，還是美麗的,，?課文第三自?然段就向我們描述了?一副壯美的圖?畫?,，想不想看看,?先到文章中欣賞?。學習課文的第三自然?段?,。

1)課文中哪一句概括描述?了南沙的美?麗?,引導學生充滿感情地讀?一?讀這句話?,。

南沙是個迷?人的世界。

2)課文中哪些地方又具體?描繪了南沙?的美麗呢?,學生邊讀畫出相關?的段落?,，并加以想象?,。

想象“翡翠和藍玉合璧的壯觀??景象”

找出課文中采用打比方?的句子?，體會,。作者為什么把天比作藍??玉，把海比作翡翠?,學生交流討?論,。

想象水天相接?,，翡翠和藍玉合璧的壯觀?景象?,。觀看幻燈片?，具體感知,。

3),、感受“五彩繽紛”的畫面。

南沙中都有哪些景物組??成了“五彩繽紛”的圖畫,在課本上畫出相?關的景?物,。觀察插圖,，進行感知。

4)感受浪花之?美,。