在孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，你是不是想過(guò),，如果能知道寶寶在想什么就好了,？

家里的爸爸媽媽可能做不到，但是當(dāng)代神經(jīng)科學(xué)的研究工具,，卻可以揭示嬰兒大腦中的秘密,，向我們展示出，其實(shí)我們對(duì)嬰兒大腦里發(fā)生的一切知之甚少,。

是的,，我們每天都為孩子著想，拼盡全力只為提高一點(diǎn)點(diǎn)起跑線,。但事實(shí)證明,，我們都忽略了孩子很多重要的天賦。

華盛頓大學(xué)認(rèn)知與大腦科學(xué)研究所副主任Patricia Kuhl在一次演講中,，舉到一個(gè)例子：

印度的一位母親,，她會(huì)說(shuō)克羅語(yǔ)，這是一種新發(fā)現(xiàn)的我們都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)語(yǔ)言,。她每天都跟自己的孩子說(shuō)克羅語(yǔ),。克羅語(yǔ)的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境有多慘烈,？這世界上說(shuō)克羅語(yǔ)的,，包括這位母親，只有800人,。他們明白要傳承這種語(yǔ)言的話,，必須對(duì)嬰兒說(shuō)這種語(yǔ)言。

這里有個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,， 為什么傳承一種語(yǔ)言不是對(duì)成年人說(shuō),，而是對(duì)嬰兒說(shuō)呢？

這就跟學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期有關(guān),。

Patricia Kuhl認(rèn)為0-7歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵時(shí)期,，7歲以前的寶寶完全有能力同時(shí)習(xí)得兩種語(yǔ)言，7歲后語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率開(kāi)始急劇下降,。

Patricia Kuhl 將嬰兒描述成“世界公民”,。她之所以這樣形容嬰兒，是因?yàn)闊o(wú)論她在世界的哪個(gè)地方進(jìn)行研究,，都發(fā)現(xiàn),，嬰兒都能夠區(qū)分任何語(yǔ)言的任何聲音。

如果嬰兒1歲之前習(xí)得僅一種語(yǔ)言,，那么他們將會(huì)跟成年人一樣受文化約束,，永久失去作為“世界公民”的能力——具備掌握任意語(yǔ)言的潛能

在關(guān)鍵時(shí)期以前主要通過(guò)大量的語(yǔ)言輸入和無(wú)意識(shí)的影響，最終演變成可以自如使用的語(yǔ)言,。我們一般稱之為習(xí)得,。

而關(guān)鍵時(shí)期以后的語(yǔ)言是學(xué)得的，比如我們學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程就是通過(guò)背單詞,、記語(yǔ)法等來(lái)進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí),。

可惜的是關(guān)鍵時(shí)期過(guò)了，7歲之后,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率開(kāi)始下降,，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力良莠不齊。等到17歲后,，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效率變得更低了,，基本失去了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦。

想著等孩子上小學(xué)再學(xué)英語(yǔ),，ta都已經(jīng)喪失最厲害的學(xué)習(xí)語(yǔ)言神器啦,！你還怪孩子不用心不努力，想破腦袋都想不通為什么孩子對(duì)英語(yǔ)就是不感興趣,。孩子不僅學(xué)得吃力,，心里焦慮不比大人少。

*注意的是效率低不一定指學(xué)不會(huì),，研究說(shuō)明,，如果從小就是雙語(yǔ)者，長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言的效率也會(huì)比一般人高,。

Patricia Kuhl實(shí)驗(yàn)室讓兩組嬰兒在8-10個(gè)月里學(xué)習(xí)了普通話——但一組嬰兒是在電視機(jī)前看玩偶上課,，另一組嬰兒則通過(guò)電視上真人交流。

令人驚訝的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：面對(duì)電視,、音頻,、文本的學(xué)習(xí)效果基本無(wú)效，只有真人交流才行,，也就是說(shuō)社會(huì)認(rèn)知的腦區(qū)控制著嬰兒的語(yǔ)言數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。

讓人類與嬰兒交談是最好和最有效的方法,。

這樣我們是不是可以思考，線上系統(tǒng)真人發(fā)音對(duì)嬰兒的學(xué)習(xí)效果,，要優(yōu)于很多機(jī)器發(fā)聲,；線下與教學(xué)者（一般是家長(zhǎng)）的互動(dòng)保證了他們理解并學(xué)以致用，不局限于人機(jī)對(duì)話,。

Patricia Kuhl研究小組發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)語(yǔ)言的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不僅限于單種語(yǔ)言,，而是你對(duì)他說(shuō)什么語(yǔ)言他就統(tǒng)計(jì)什么語(yǔ)言。

不列顛哥倫比亞大學(xué)（UBC）與巴黎第五大學(xué)的研究成果也表明,，七個(gè)月大的嬰兒已經(jīng)能夠分辨兩種文法結(jié)構(gòu)截然不同的語(yǔ)言,，并開(kāi)始這兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。雙語(yǔ)環(huán)境中的嬰兒會(huì)根據(jù)音高（pitch）與發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短（duration）來(lái)區(qū)分兩種具有不同詞序的語(yǔ)言,。小寶寶的大腦的運(yùn)作比我們想象中的復(fù)雜許多,，能自動(dòng)區(qū)分、建立好幾套語(yǔ)言系統(tǒng),。

多語(yǔ)言并行會(huì)有負(fù)面影響嗎,？

無(wú)論孩子是一種語(yǔ)言還是多種語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng)，語(yǔ)言的數(shù)量本身既不增大也不減少他們出現(xiàn)語(yǔ)言障礙或者遲緩的概率,。也就是說(shuō),，多語(yǔ)言并行學(xué)習(xí)并不會(huì)導(dǎo)致小孩“說(shuō)話晚”或者“語(yǔ)言混淆”。

研究實(shí)驗(yàn)中,，研究人員將美國(guó)寶寶6-8個(gè)月時(shí)參與了普通話的訓(xùn)練,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些上過(guò)普通話課的寶寶對(duì)普通話的敏感度比單一母語(yǔ)的寶寶強(qiáng)烈的多。

嬰幼兒具備成人無(wú)法復(fù)制的高效的多語(yǔ)言習(xí)得能力,，早早開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙不會(huì)造成孩子語(yǔ)言混亂,，更不會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，若在語(yǔ)言關(guān)鍵期內(nèi)能獲得足量的語(yǔ)言輸入,，每一個(gè)孩子都有可能成為雙語(yǔ)/多語(yǔ)者,。

所以，對(duì)嬰兒會(huì)混淆多種語(yǔ)言的擔(dān)心是多余的,。

說(shuō)了那么多,，最關(guān)鍵的問(wèn)題，我一直沒(méi)說(shuō)出來(lái),。關(guān)于幼兒英語(yǔ)啟蒙,，家長(zhǎng)需要思考的真的只是什么時(shí)間學(xué)？能比同齡孩子超前多少,？

我想這個(gè)演講的最后一句話能給你一些提示,，

In investigating the child's brain, we're going to uncover deep truths about what it means to be human, and in the process, we may be able to help keep our own minds open to learning for our entire lives.

我們通過(guò)研究孩子的大腦，揭示了對(duì)于人類的深刻意義：在人類的發(fā)展過(guò)程中，我們也許能讓自己的一生都以開(kāi)放的心態(tài)不斷學(xué)習(xí)的,。