江蘇的縣中模式以南通最為有名,，又多又好,。

90年代中期，南通一個(gè)縣有幾十所初中,，散落于各鄉(xiāng)鎮(zhèn),，幾乎一個(gè)鎮(zhèn)就有一所初中，而最好的高中是在縣城（縣級(jí)市）,，也就是縣中。中考時(shí),，根據(jù)考試排名,，收錄全縣前150名作為公費(fèi)生（沒有贊助費(fèi)）,，然后是成績次之的150名半公費(fèi)生（稍許贊助費(fèi)），最后是某條分?jǐn)?shù)線之上但必須繳納全額贊助費(fèi)的300名學(xué)生,。

除去縣城一所非常好的初中占據(jù)了幾乎一半名額,，其他平均下來，一所初中也考不了一名縣中的公費(fèi)生,，因此考取縣中被認(rèn)為是極高的榮耀,。縣中老師是整個(gè)縣里各門學(xué)科的翹楚，底下哪所學(xué)校的老師出色,，就被縣中招過來,，一拍即合，毫無障礙,。

這種師資的集聚,，與南京和其他地方不一樣。

因此,，縣中的好,，首先是建立在絕對根據(jù)排名錄取的最優(yōu)秀生源與縣城里最優(yōu)秀的師資的集聚基礎(chǔ)之上。這一點(diǎn),，南京教育根本做不到,，無論是師資還是生源，都無法做到縣中模式的要素之集中,。

本質(zhì)上,，縣中就是一個(gè)縣“舉全縣之力”打造的超級(jí)中學(xué)。

從人口上,，南通的通州,、啟東、如東,、海門等都是百萬級(jí)人口,，每一個(gè)縣城就相當(dāng)于南京教育資源最密集和常住人口最多的鼓樓區(qū)、秦淮區(qū),，相當(dāng)于高淳,、溧水兩個(gè)區(qū)的總和，雖然純粹的人口對比并不能說明完全的等量齊觀,，但南通縣城的人口基數(shù)畢竟給教育尤其是高分段人數(shù)提供了強(qiáng)大支持,。

從資源上，縣中往往是整個(gè)縣里氣魄最為宏大,、硬件最好的學(xué)校,，記得第一次到縣中就被震撼，數(shù)百畝的各色建筑,，風(fēng)格統(tǒng)一,，現(xiàn)在想來應(yīng)該是新古典主義的法式風(fēng)格,，如圖書館、行政樓,、實(shí)驗(yàn)樓,、教學(xué)樓，無不是華貴典雅,，穩(wěn)重大氣,，氣質(zhì)在建筑的冷靜克制中優(yōu)雅的散發(fā)出來。

縣中生活的一個(gè)特點(diǎn)是寄宿,，即便家在附近縣城,，往往也選擇寄宿生活，因?yàn)楣?jié)省了大量奔波時(shí)間,。

冬天晨跑是意志的錘煉,。在激昂的旋律中迅速起床，跑到操場,，班主任和老師也都陪伴著,，上千人整體劃一地跑步，有莫名的儀式感,。

縣中模式被普遍認(rèn)為是半封閉半軍事化,，這也是實(shí)情。從早到晚的學(xué)習(xí)時(shí)間,，含有夜自修,，一個(gè)星期只休息半天，用來洗衣服,、洗澡和稍事休息,。一個(gè)月僅僅放一次假，也不過一天半時(shí)間,。

（一）意志力,。南京的孩子補(bǔ)課多，叫苦連天,，而縣中的孩子高強(qiáng)度學(xué)習(xí),，一聲不吭，因?yàn)榱?xí)慣了,。對于縣中的農(nóng)村子弟,，高考幾乎是人生的唯一機(jī)會(huì)，承擔(dān)著改變命運(yùn)的重任,。

盡管事實(shí)上,，農(nóng)村子弟勤奮刻苦，終其一生也不過與城里子弟坐在一張桌上喝咖啡,，好整以暇地談素質(zhì)教育,。但對于農(nóng)村子弟是人生的進(jìn)階篇了,，有希望、有未來,、勤學(xué)習(xí)、肯吃苦,，這是縣中學(xué)子的整體心理狀態(tài),。

（二）課外培訓(xùn)市場。從幼兒園到高中,，全齡段的課外培訓(xùn)是常態(tài),。目前越來越嚴(yán)格的“均衡教育”政策傾向，南京校內(nèi)僅提供基礎(chǔ)教育,，而把增值教育扔給了廣大的培訓(xùn)市場,。

而在縣中，教育培訓(xùn)市場很小,，幾乎不存在,。

縣城村鎮(zhèn)，根本不具備大城市的規(guī)?；袌鲂枨?，無法實(shí)現(xiàn)商業(yè)利益，從而達(dá)不到商業(yè)目的,。

最重要的原因是縣中本身的學(xué)習(xí)就是從早到晚,，沒有課外學(xué)習(xí)的時(shí)間，也沒有必要性,。在南京,，受限于教育政策，學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和時(shí)間遠(yuǎn)不如縣中,。

這種現(xiàn)象的弊端在于,，學(xué)校教育體系的重要性被嚴(yán)重削弱。要想有好的成績,，功夫全在課外培訓(xùn)輔導(dǎo)——如前所述,，縣中模式下，校內(nèi)就是一切,，一切都在校內(nèi),，一站式解決所有問題。

（三）一體化效率,?？h中除了應(yīng)試的時(shí)間與強(qiáng)度優(yōu)勢之外，還顯得更有集權(quán)式效率,。這簡直是一定的。在大城市,，教育=校內(nèi)教育+校外教育。

而縣中教育=校內(nèi)教育,，根本不存在什么“匹配效率”,，沒有比一直上課的老師更了解學(xué)生的了。

對于縣中老師,，一直心懷尊敬,。縣中模式，占據(jù)了學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)效率,、老師全身心的投入、學(xué)生精挑細(xì)選的整體優(yōu)勢,，一體化教育體系,，這不是大城市騎墻的應(yīng)試教育能比的。

縣中老師的責(zé)任心,，令人感動(dòng),。我所遇到的老師，幾乎一整天都在學(xué)校,。我猜測,，作為教師，他們的成就感全部建立在學(xué)生的錄取率,、高分段,、一本率和二本率上。

這也不是教育,，純粹是面向應(yīng)試的一整套系統(tǒng),。甚至給人一種“窮兇極惡”之感，內(nèi)在的要求每個(gè)學(xué)生把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到每一分鐘,，從而讓每一分鐘都具備學(xué)習(xí)的效率與意義,。

在個(gè)體上，老師能做到因材施教去對待學(xué)生,，但這是出于效果的考量,，而非人性化的理念。為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，而不是帶著探究的性質(zhì),，很容易倦怠，失去價(jià)值感,。所以說,，某種意義上，縣中模式容易出理工科的匠工和技工，但很難培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)有理想的公民,。

獅子也會(huì)跳火圈,，但這是訓(xùn)練而不是教育的結(jié)果。

記得2000年初,，南京媒體就炮聲隆隆,，如下批判：

對此,，姜堰中學(xué)校長很沉穩(wěn)的踩上一腳：“南京高考考不過外地，家長很心急,。我的看法是南京的校長,、老師要改變觀念，不能以為鄉(xiāng)下高中考得好是應(yīng)試教育搞出來的,，而對自身沒考好感到不以為然,。這是不對的，作為校長、老師,，要從家長的角度來考慮,，如果是自己孩子參加高考，我們還能這樣無動(dòng)于衷嗎,？”

南京有一位老師言辭懇切,，甚至略帶悲情：“我很慶幸能在一所堅(jiān)持全面育人的學(xué)校從教，我常常告訴自己和學(xué)生,，要珍惜這份幸運(yùn),。但我知道這種堅(jiān)持太艱難，常常擔(dān)心我們的堅(jiān)持還能撐多久,？”

和北京,、上海這類教育資源豐富的直轄市不同，南京教育資源也豐富,，但缺乏實(shí)際的高校名額支持,，素質(zhì)化改革非常不利。因此,，素質(zhì)化的進(jìn)程基本被打斷,，大力推進(jìn)的信心不足。

這從家長的態(tài)度上始見一斑,，“兒子在金陵中學(xué)讀書,，幾個(gè)初中成績原本不如他的同學(xué)到鄉(xiāng)下兩年，成績就超過了他,。我跟學(xué)校反映,，可學(xué)校要么責(zé)怪家長沒配合好，要么指責(zé)鄉(xiāng)下搞應(yīng)試教育,?！?/strong>

于是，這位家長反問,，學(xué)校不重視考試,，要是孩子連大學(xué)都考不上，發(fā)揮潛力都沒有機(jī)會(huì),，這怎能拿素質(zhì)教育來搪塞,？ 

十多年過去了，南京教育已經(jīng)脫胎換骨（本質(zhì)原因是中國目前的城市化進(jìn)程,，后文分析）,。

在一代一代教育政策、氛圍,、學(xué)校,、老師和家長的集體摸索下,，逐漸形成了“南京特色”。

總體上,，南京的全面發(fā)展教育格局是一個(gè)特點(diǎn),，這符合城市的綜合發(fā)展水平與家長的多元價(jià)值觀。

很關(guān)鍵的一點(diǎn)是,，如果,，南京的學(xué)校實(shí)行縣中的應(yīng)試體系，很多家長會(huì)舉報(bào)和反對,。因?yàn)椋?span>南京的家長價(jià)值觀與教育路徑的多元化,，有的走應(yīng)試和高考路線，有的走各種競賽和提前錄取,，有的走藝術(shù)路線,，而有的走出國留學(xué)路線，而縣中模式的家長則是整齊劃一的純粹：應(yīng)試,。一個(gè)是多元化價(jià)值觀與路徑,，一個(gè)是純粹的一條道死磕到底。

（圖片來源：南京城記）

其實(shí),，這從2017年的教育結(jié)構(gòu)上就能看出區(qū)別。南京體現(xiàn)出多元化的教育路徑：

為什么，南京的教育成績不像其他省會(huì)城市那樣一枝獨(dú)秀？

明朝時(shí),，南京所在的南直隸（相當(dāng)于現(xiàn)在的江蘇省,、安徽省與上海市），滿清入關(guān)為江南省,，江南一省的賦稅占全國的三分之一,，而每期科考，江南一省的上榜人數(shù)就占了全國的近一半,，“天下英才,，半數(shù)盡出江南”。
 

南京/南直隸小學(xué)總數(shù)為4402,，全國12612所,，占據(jù)全國35%

歷史上，南京,、蘇州,、淮安、揚(yáng)州,、泰州,、南通、無錫,、常州的學(xué)風(fēng)蔚然,，民間普遍崇文重教，這與中國其他省的狀況完全不同,。

南京的教育不突出并不在于南京本身弱,，江蘇省的最大特點(diǎn)是每個(gè)城市的實(shí)力都很強(qiáng)，省內(nèi)小伙伴們的教育水平都很好,。

高考是省內(nèi)競爭,，在人文薈萃的江蘇，高考就是一番殘酷的內(nèi)部搏殺了,！

最后讓我們來看看網(wǎng)友們都是怎么說的,？