心理學(xué)家萊金·菲利普斯說(shuō)：“許多人不能與他人正常交往,、和諧相處的原因,，是因?yàn)樗麄冊(cè)趦和瘯r(shí)期沒有學(xué)會(huì)基本的社會(huì)交往技能”。

Part1 社交是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中饒不開的一門課

小區(qū)里,，有一個(gè)孩子的奶奶，因?yàn)樽约旱男O子性格老實(shí),，跟別的小朋友在一起玩時(shí),，經(jīng)常因?yàn)橥婢弑粨尪薜孟±飮W啦的。

后來(lái),，奶奶就索性帶著小孫子,，繞開小朋友們，去公園找個(gè)草坪,，帶著孫子一起踢球,。

用她的話說(shuō)：“孩子出來(lái)玩,，就是為了開心的，結(jié)果每次都哭,，實(shí)在是心疼,。”

可人畢竟是群居的,，不管是上學(xué),，還是以后工作和生活，都是需要與他人相處,。

社交,，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)法繞過(guò)去的一個(gè)話題,，也是孩子走向群體生活必不可少的一個(gè)階段,。

懂得如何去與別人社交，也是生存最基本的技能之一,。

而有些孩子，在社交上卻遇到了大問(wèn)題,，讓人不得不重視起來(lái),。

我去幼兒園接兒子言寶的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他脖子上有兩道鮮紅的小傷口,，我蹲下來(lái)觀察了一下,，問(wèn)他怎么回事。

他嘟囔著嘴巴告訴我,，是班上的一個(gè)小女孩抓的,，原因是他在玩玩具時(shí)，那個(gè)女孩過(guò)來(lái)直接拿走了,。他過(guò)去搶回自己的玩具,，然后就被撓成了這樣。

因?yàn)闆]有哭鬧,，沖突來(lái)得快,，解決得也快，所以老師并不知道這件事,。

后來(lái),，家長(zhǎng)帶著孩子過(guò)來(lái)道歉，小女孩低著頭不說(shuō)話,。

她媽媽解釋說(shuō),，孩子語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以一般不喜歡說(shuō)話,。

言寶一看見這個(gè)女孩,，就說(shuō)：“哼,，就是你抓我，我不喜歡你,?！?/p>

話音剛落，小女孩的巴掌就過(guò)來(lái)了,，幸虧我反應(yīng)快,。

聽孩子?jì)屨f(shuō)，她家女兒一言不合就動(dòng)手打人的情況常有發(fā)生,，讓人很無(wú)奈,。

老師也表示，她平時(shí)很少和小朋友交流,，想要誰(shuí)的東西,，伸手就拿，不給就打,，或者就哭,。

其實(shí)，這個(gè)小女孩的行為,，是比較明顯的社交障礙,，不懂得如何與別人相處，也不懂得如何與別人一起玩,。

那如果孩子有了社交行為的障礙,，就沒有辦法幫助他矯正了嗎？也不一定,。

因《奇葩說(shuō)》走紅的黃執(zhí)中,，他的能言善辯圈粉無(wú)數(shù)。

可在一檔節(jié)目中,，黃執(zhí)中卻坦言自己從小就有很嚴(yán)重的社交障礙,，沒有辦法跟家人以外的人交流。

在中學(xué),，學(xué)校會(huì)組織新生參加各種活動(dòng),，為了大家相互熟悉，有一個(gè)自我介紹的環(huán)境,。

輪到黃執(zhí)中時(shí),，他都站在那如一個(gè)木頭人一樣。

后來(lái),，老師不得已只能讓他坐下，替他完成自我介紹：“他叫黃執(zhí)中,?！?/p>

可是,，經(jīng)過(guò)不斷的努力，他現(xiàn)在卻發(fā)展成了一個(gè)辯論高手,。

這說(shuō)明,，孩子社交障礙是可以給改變的，它只是一種暫時(shí)的困擾,，不是永久的,。

Part2孩子為什么會(huì)出現(xiàn)社交上的困難呢？

這個(gè)和父母平時(shí)的教養(yǎng)方式也是分不開的,。

只有了解到什么會(huì)造成孩子的社交障礙,，才能從根本上，把這個(gè)標(biāo)簽給孩子撕掉,。

① 孩子不懂得和別人交往的方法

有的孩子根本不懂得如何融入小群體,，怎樣跟大家一起玩，或者自己怎樣才會(huì)被別人接納,。這可能讓他們采取一些背道而馳的方法,。

比如，無(wú)緣無(wú)故打了別的小朋友,。

當(dāng)然,，攻擊并非本意，而是為了引起小朋友的注意,。

還有的會(huì)口出反話“我才不要和你們一起玩”,，想以此來(lái)彰顯自己想一起玩的心愿。

這種不合理的交友方式,，卻會(huì)加重其它小朋友的反感和拒絕,。

② 孩子被保護(hù)得太好

這種情況多出現(xiàn)在隔代撫養(yǎng)和父母過(guò)于保護(hù)孩子的家庭。

因?yàn)橛X得自家孩子過(guò)于老實(shí)和膽小,，和別人在一起玩會(huì)受到傷害,，索性選擇讓他們遠(yuǎn)離人群，自己“搖身一變”成為孩子最貼心的玩伴,。

孩子是被保護(hù)起來(lái)了,，可是卻缺乏跟同齡人的溝通和交流，更無(wú)法融入他們的游戲中,。

③ 過(guò)度溺愛

父母對(duì)孩子過(guò)度溺愛,，即使是不合理的需求，也無(wú)限制地滿足孩子,；有時(shí)明知道孩子的行為是錯(cuò)的,，也會(huì)順從孩子，從而導(dǎo)致孩子的霸道和自私,。

這樣的孩子,，在與別的小朋友在一起集體活動(dòng)的時(shí)候,，也很容易發(fā)生沖突，

因?yàn)閯e人不可能什么都依著你,。

有一次,，我?guī)а詫殔⒓恿艘粋€(gè)徒步的親子活動(dòng)。

有一個(gè)孩子一直在對(duì)奶奶嚷：“你不能走快一點(diǎn)嗎,？我馬上就輸了,。”

奶奶因?yàn)槔虾确噶?，所以走起路?lái)有一點(diǎn)慢,，而她五歲的孫子不樂(lè)意了，盡管奶奶忍著疼陪他走,。

最后,，他們只取得了第二名。

這個(gè)孩子走到第一名的孩子面前,，就把人家手中的獎(jiǎng)杯給打掉了,。

“我才是第一名，我永遠(yuǎn)都是第一名,?！?/strong>

奶奶說(shuō)，平時(shí)在家里,，不管是吃飯,、上樓，還是做游戲,，孫子都是“第一名”,；如果不是，就要大哭大鬧,。

所以她和孩子爸媽,，都一直甘拜下風(fēng)。

卻不料,，這樣的方式,，養(yǎng)出了一個(gè)不認(rèn)輸、無(wú)法和別人在一起玩的孩子,。

想起那句話：“你以為全世界皆你媽嗎,？”

家長(zhǎng)要注意自己的教養(yǎng)方式，不要讓孩子成為一個(gè)無(wú)法包容別人,，什么事都必須自己當(dāng)“老大”的人,。

④ 家庭成員性格內(nèi)向

孩子有一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，就是觀察和模仿。

如果家庭成員里,，有人性格內(nèi)向,，不喜歡和別人交流，那么孩子就會(huì)去學(xué)習(xí)和模仿,。

他會(huì)覺得這樣的方式是正常的，而且是正確的,，因?yàn)榧彝コ蓡T有人這么去做,。

樓上有一戶鄰居，小女孩比言寶小幾個(gè)月,，由爺爺奶奶帶大的,，平時(shí)，爺爺奶奶就基本上不說(shuō)什么話,。

上幼兒園以后,，小女孩和言寶同班，沒事就來(lái)我家串門,。

你也幾乎聽不見她說(shuō)話,，即使我開口問(wèn)她話，也是問(wèn)好幾遍,，才會(huì)得到一個(gè)搖搖頭,，或是點(diǎn)點(diǎn)頭的回應(yīng)。

Part3 三歲前不鼓勵(lì)孩子跟小伙伴交往,，3歲后他們會(huì)不愿去社交

現(xiàn)在很多孩子，從出生那一刻,，就擁有家人足夠的疼愛,，什么都不缺，可是偏偏就是缺與人交往,、合作的機(jī)會(huì),。

然而，社交能力對(duì)于孩子很重要,。

孩子的社交能力差,，會(huì)影響到他們的身心健康。

而且,，孩子以后的工作或生活,，也都要求他們有較強(qiáng)的社會(huì)交往和活動(dòng)能力。

不過(guò),，對(duì)于社交能力缺乏的孩子,，家長(zhǎng)也不必過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)槭强梢杂蟹椒ㄈ浹a(bǔ)的。

① 帶孩子參與集體活動(dòng)

兒童心理專家表示,，在孩子三歲以后,，他們就會(huì)表現(xiàn)出交往的愿望，這也是預(yù)示著他們交往心理的萌芽,。

這個(gè)年齡階段的孩子,，僅僅和家人的交往，已經(jīng)無(wú)法滿足他們的交往需求,。

這時(shí),，就需要家長(zhǎng)多帶孩子去參加集體活動(dòng)。

比如上幼兒園,；或者是節(jié)假日,，多帶孩子出去走走，為他們營(yíng)造一個(gè)開放的環(huán)境,，讓他們有機(jī)會(huì)去和同齡人交往,。

到了孩子的入園年齡，有的家長(zhǎng)選擇卻把孩子留在家里,，理由是孩子小,，在幼兒園生活無(wú)法自理。

但是,，他們卻忽略了孩子在外面玩的時(shí)候,，背影有多孤單，因?yàn)橥g人基本上都在幼兒園,。

這樣生硬剝奪孩子的集體生活,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。

② 父母正確的引導(dǎo)

一些的社會(huì)能力是需要父母“教”孩子的,。

比如,，如何參與到別人的游戲當(dāng)中，如何去分享,，或者是交換玩具,，當(dāng)有小伙伴受傷了，如何表示自己的關(guān)心……

告訴孩子這些具體的做法,，利于孩子學(xué)會(huì)如何去與別人相處,。

言寶剛開始想和別人在一起玩的時(shí)候，會(huì)拉著我的手,，讓我和別人說(shuō),。

我就告訴他，你可以蹲在旁邊看他們?cè)趺赐娴?，然后再告訴他們,，你想和他們一起玩,。

有一次，小朋友們?cè)谝黄鹜嬉粋€(gè)變形汽車,，言寶立即跑了過(guò)去,，在旁邊看著他們說(shuō)：“我也有一個(gè)變形車，下次帶出來(lái)玩,?！?/p>

幾個(gè)小朋友立馬把目光投向他，其中一個(gè)問(wèn)他：“你是誰(shuí)??？”

因?yàn)樵谟變簣@里，老師教過(guò)他們自我介紹,，所以他開口就來(lái)了，很快就融入了圈子里,。

父母也要教孩子一些禮貌,。

比如，玩別人的玩具之前要征得別人的同意,，不小心傷到了小伙伴,，要主動(dòng)道歉，并且安慰別人,。

還要制定一些規(guī)矩,。

比如，別人的玩具再喜歡也不可以強(qiáng)行拿到,；別人的玩具不可以帶回家,。

講禮貌和有規(guī)矩的孩子，更容易獲得友誼,，也為他們?nèi)谌爰w活動(dòng)獲得更多的機(jī)會(huì),。

③ 良好的榜樣形象

一些孩子，心里想?yún)⒓油g人的游戲,，但行動(dòng)上卻總是缺乏勇氣,。

對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)榜樣,，而不要過(guò)于逼迫孩子,。

比如，周末去戶外活動(dòng)時(shí),，需要一張餐巾紙,，但是，又“忘記”帶了,。

你可以告訴孩子,，你看，媽媽也不認(rèn)識(shí)那邊的叔叔和阿姨，但是媽媽現(xiàn)在想去向他們借餐巾紙,，就得開口跟他們說(shuō)話,。

這個(gè)行為不僅讓孩子懂得如何去和別人交往，也會(huì)以父母為榜樣,，因?yàn)楹⒆由瞄L(zhǎng)模仿和學(xué)習(xí)父母的行為,。

④ 不包辦孩子的生活

父母的工作是交給孩子方法，讓他們學(xué)會(huì)如何自立自強(qiáng),，而不是替他們擺平一切,。

在平時(shí)生活里，父母可以多放手,，不包辦孩子的生活,，讓他們自己去解決問(wèn)題，鍛煉他們獨(dú)立性,，克服依賴,，這個(gè)也有利于他們的社交能力的培養(yǎng)。

因?yàn)檫@是一件自己想做的事,，而平時(shí)沒有依賴的習(xí)慣,，所以才會(huì)自己想辦法去解決，才能讓別人接納自己,。

心理學(xué)家萊金·菲利普斯說(shuō)：

“許多人不能與他人正常交往,、和諧相處的原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)趦和瘯r(shí)期沒有學(xué)會(huì)基本的社會(huì)交往技能”,。

由此可見,，從小培養(yǎng)孩子的社交能力有多重要。

遵從孩子的內(nèi)心,，讓他們?nèi)谌氲酵g人中去,，即使有矛盾，也先讓他們自己去解決——聰明的父母懂得放手而不是插手,。

親愛的小伙伴,，互動(dòng)起來(lái)，分享一件孩子社交的趣事吧,！