期末到了，如何更好的備考,，為你準備了,，小學語文閱讀題型與答題方法大總結(jié)，趕緊收藏,！

一,、聯(lián)系上下文理解加點字、詞

1,、聯(lián)系上下文解釋詞語

例如：瞻前顧后,。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化,，用自己最通俗的語言表達出來,。

答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思,。

解釋詞語的方法有很多,，找近、反義詞,；抓住關鍵詞解釋等,。

2,、直接理解加點字,、詞，表達作者什么感情,？

（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去,，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果,？/你如何理解這幾個詞,？）

方法：解釋字、詞在句子中的意思,，結(jié)合文章中心,。

3、加點字,、詞換成另外的字,、詞，好不好？

4,、加點字,、詞刪去，好不好,？

方法（3,、4）：表態(tài)，解釋原字,、詞的意思,，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果,，所以不能換（刪）,。

例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字,？為什么,？

答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞,，有“吹綠”“染綠”的意思,，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果）,，而“吹”只是表示春風的動作,，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換,。

二,、理解句子的含義

1、你怎么理解“……”這句話,？

談談自己讀句子的體會——字面+中心,，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思,，解釋句中的關鍵詞語,，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子,，聯(lián)系文章中心來理解句意,，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理,，希望與我們達到共鳴,，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會,。

方法：從文中理解,，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍,，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋,。然后根據(jù)文章的中心再理解句子,，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說,。

舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的,，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話,？

成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長,，而讀書保證了我們的精神方面也會成長,，二者缺一不可。

2,、劃線的句子用了什么修辭方法,？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）

方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境

比喻,、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性,。

例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方,。

生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳,，充滿生機活力。

排比：有氣勢,，加強語氣,，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性

例：燕子去了,，有再來的時候,；楊柳枯了，有再青的時候,；桃花謝了,，有再開的時候。但是,，聰明的，你告訴我,，我們的日子為什么一去不復返呢,？

強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴,。

3,、劃線的句子用了什么表達方式,？表達了作者什么思想感情？

方法：記敘,、抒情,、描寫（細節(jié)）、議論,、說明+表達了中心思想,。

細節(jié)描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見下文關鍵人物的評價）

4,、劃線的句子,，在文中有什么作用？

開頭：很可能是文章的中心句,，一般起到總起全文（統(tǒng)領全文）的作用,。

中間：一般有承上、啟下,、承上啟下等作用,。

結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心,。

5,、文中的環(huán)境描寫，有什么作用,？

①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風光,，什么時間、季節(jié),，渲染營造了怎樣的氛圍）

②環(huán)境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理,，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）

③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展,，為下文埋伏筆,，作鋪墊。）

（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作,，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號,，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）

6、“為什么”的題型:為什么說……

方法：寫清楚“因為……所以……”,，這是答題的習慣,。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容,，二是文章中心,，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點,。

7,、“從哪里看出來……”的題型

方法：首先找到問答中的關鍵詞語,，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來,，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答,，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解,。

三,、概括文章的主要內(nèi)容

（一）概括段意（越來越少這么考）

1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來,，就是這一段的意思,。用誰干什么的語句來表達。

2,、摘抄法：找到這一段的中心句,，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。

3,、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意,，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可,。

4,、概括段意的要求：

（1） 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā),，如寫《少年閏土》：不能寫成,，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。

（2） 不能寫成提綱式,，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事,。

（3） 用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫,，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事,。

（二）概括文章的主要內(nèi)容

1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）

抓住文章的主要內(nèi)容,，這是讀懂文章的主要內(nèi)容,，既不能太簡單，也不要太具體,，要抓住文章的主要情節(jié),、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：

①要素綜合法（記敘的六要素）：（時間,、地點,、人物、事件的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？

②標題法：根據(jù)文章的標題,，加以補充,。

③段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理,；

2,、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來,。

方法：把握文章大意,，抓住關鍵字、詞,、句加以概況,。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點,。

3,、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

方法：回到原文找到相關內(nèi)容,，在原文直接找到答案,，必要時加以概括。

四,、對關鍵人物的評價

1,、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。

方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞,、句,，必要時加以概括。

2,、從某個句子中,，你可以看出某個人物有什么特點？《我的伯父魯迅先生》

方法：抓住人物的細節(jié)描寫（動作,、神態(tài),、心理、語言,、外貌,、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì),。

3,、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā),？

方法：同上,。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學習,。我們要像這個人一樣，要……

4,、文中某個人物的做法你贊同嗎,？說說你的理由。

方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際

五,、理解文章中心的方法

1,、文章的中心是什么？（很少直接這么考）

2,、讀完這篇文章,，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談談你的看法,。

方法：（理解文章中心+生活實際）

（1）寫人是為了表達人物的思想,、品質(zhì)、精神,，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下,，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）

（2）寫事情的文章,，主要表達的目的是情理,，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全,，從文章中不同的人物身上找情理,，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）

（3）寫景的文章多半是表達自己的情感,，對祖國,，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）

（4）寓言,、童話多半是說明一個道理,，一定藏在文中，自己要好好領悟,。

（5）詩歌閱讀多半抒情,，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感,，表達要清楚,。

3、讀完這篇文章,，你從中受到什么啟發(fā),？

方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。

4、文章以什么為線索,，表達了作者什么感情,？

找線索的方法：

一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）,；

二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語,、句子,；

三要特別注意文中的議論抒情,，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

5,、文章中的某個句子或是說法,，是否矛盾？說說你的理由,。

方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進行解釋+結(jié)合文章中心

6,、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎,？

方法：明確文章中心,，寫出與這種情感對應的詩句。